淺談寫作中的感悟論文
摘要：
蘇聯(lián)教育家霍林姆斯基說過“象牙寶塔式的作文教學(xué)使學(xué)生育滿硬擠出來的笨拙的背育下來的句子和詞組,日復(fù)一日的重復(fù)別的的思想”。不可否認(rèn),準(zhǔn)確的審題,新穎的立意，巧妙的構(gòu)思,對于成就一篇優(yōu)秀作文固然起到了作用,但生動(dòng)、優(yōu)美的語言卻可起到錦上添花的效果。就好比巧婦難為無米之炊,作文無詞難好。以下是我在教學(xué)中總結(jié)出來的有關(guān)詞匯積累及寫作的一些淺顯建議。
關(guān)鍵詞：淺談寫作教學(xué)感悟
一、豐富多彩的生活是語言積累的寶庫。
1.記下思想的火花。要特別注意捕捉稍縱即逝的思想閃光、奇異的聯(lián)想。突然的啟發(fā),偶爾的領(lǐng)悟等。記下那些引起深思的生活再象,催人淚下的場景,給人強(qiáng)烈印象的人和事等。
2.從課本中積累。小學(xué)語文課本中,內(nèi)容之豐富,語言之精美,很可以供作文時(shí)選用。如在第十冊課文中,有反映家庭生活的,有描寫景物的,有描寫人物的,有描寫想象世界的,也有說明做人道理的。認(rèn)真閱讀這些篇章,其中的名言、警句、生動(dòng)優(yōu)美的詞語不妨摘錄下來,以備在作文中引用。
3.從閱讀中積累。廣泛的閱讀,也是獲取詞語的重要來源。以閱讀的材料進(jìn)行分門別類的摘錄,可分為:理想信念、團(tuán)結(jié)友誼、愛國主義、禮貌謙虛、勤奮學(xué)習(xí)等。如寫老師的詞語有:精力充沛、風(fēng)度翩翩、和顏悅色、心平氣和、津津有味、身體力行、心悅誠服、嚴(yán)于律已、威嚴(yán)、循循善誘等。寫笑時(shí)有:苦笑、傻笑、微笑、陰笑、嫣然、莞爾、會(huì)心、相視一笑等。寫哭的有:嗚咽、干嚎、抽泣、流淚、熱淚盈眶、撲簌簌掉淚、一把鼻涕一把淚等。
4.從觀察中積累。觀察是直接獲取語言最重要的手段,在作家茅盾說過：“我們在開始寫作的時(shí)候,身邊要有一支筆和一個(gè)草稿,無論在哪里,你要豎起耳朵,睜開眼睛,像哨兵似的警覺,把你的所見所聞,隨時(shí)記錄下來�！庇幸晃粚W(xué)生這樣記到:我聽見風(fēng)在歌唱,樹木在歡呼,看見太陽在微笑。
5.從新聞媒介和影視作品中積累。廣播電視、報(bào)紙文摘是了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生的窗口,平時(shí)“兩耳博聞天下事,一心活讀教科書”作文時(shí)才能摘通“活言”優(yōu)美的語言如同涓涓細(xì)流涌入心田,跳出筆尖。
6．從網(wǎng)絡(luò)中來�，F(xiàn)在的學(xué)生很喜歡新生事物,尤其是電腦,很多學(xué)生都熱衷于上網(wǎng),打游戲等。QQ、電子郵件等詞常常用在作文中,作為老師,既要鼓勵(lì)學(xué)生接受新生事物,又要幫助他們?nèi)マq認(rèn)哪些該接受,哪些該拒絕。
7．從日常交流中來。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間還是最長的,與同學(xué)的接觸最為頻繁.很多詞語都可來于平時(shí)的交流中。我的侄女才7歲,她在與同學(xué)的玩耍中,學(xué)到了如:目不轉(zhuǎn)睛、一剪雙雕、同歸于盡等書本上沒學(xué)過的詞語. 8．從親身體會(huì)中來。星期五第三節(jié)課,天氣很冷,原本打算上一篇新課文,但看到同學(xué)們好象興趣不高,我就干脆帶同學(xué)們來到操場上做活動(dòng)。我叫學(xué)生搬來了體操墊、跳箱蓋、體操登、跨欄架。畫好一個(gè)一百米的跑道,把四樣?xùn)|西分別放在跑道間,順序由他們自定,把全班分成四個(gè)小組,首先每組選擇一個(gè)最有把握的障礙物作嘗試性煉習(xí),依次遞增。最后每個(gè)同學(xué)都試著過一次,沒過的再來,一直到過了為止。回到教室之后,我就布置了一篇作文（以“困難”為話題）,這篇作文大家大多以這次戰(zhàn)勝障礙為題材,都寫出了自己真切的感受,語言撲素而感人。
二、規(guī)律方法是開啟大門的金鑰匙。
1、有了豐富的詞匯，使用時(shí)還要認(rèn)真仔細(xì)的推敲，字斟句酌，精心錘煉，決不可信手拈來，揍揍合合，甚至張冠李戴。例如堅(jiān)強(qiáng)”和“毅力”，“堅(jiān)決”和“態(tài)度”，“堅(jiān)定”和“立場”，“堅(jiān)持”和“意志”，““提高”和“質(zhì)量”，“增加”和“數(shù)量”等；該說“大部”不能說成“全部”，該說“這樣可以”不能說成“必須這樣”。
2、恰當(dāng)運(yùn)用形象化的詞語和修辭。詞語的形象是多方面的，包括能引起人們在視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等方面具體感覺的字眼。這樣可以使人如聞其色,如觀其色,如臨其境。恰當(dāng)運(yùn)用比喻、夸張、擬人、排比等修辭手法,使文章生動(dòng)優(yōu)美。
3.如用于寫景狀物、記人敘事、反映情況、表述愿望的陳述性的語言,用于介紹事物、事理、情況、經(jīng)過、關(guān)系、方法的說明性語言,用于分析事理、維護(hù)和宣傳自己的觀點(diǎn),啟示和鼓勵(lì)讀者的議論性的語言,用于表達(dá)強(qiáng)烈愛憎感情的抒情語言等，它們都有各自的特點(diǎn)和不同方式使用時(shí)應(yīng)確實(shí)掌握其不同要求和不同方式，做到恰如其分。
相信我們擁有了語言積累的寶庫和一把開啟大門的金鑰匙，再加上我們的自信，敢于去寫，樂于去寫，一定能夠輕松作文
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