電子商務(wù)一體化教學(xué)改革思考論文

　　一、基于電子商務(wù)專業(yè)構(gòu)建一體化教學(xué)模式

　　學(xué)校大力開展校企合作教學(xué)模式，從企業(yè)中引入企業(yè)業(yè)務(wù)骨干和企業(yè)電子商務(wù)運(yùn)營真實案例資源。結(jié)合電子商務(wù)的實際需求，從中提煉典型成功崗位，然后對每個崗位中的工作進(jìn)行分工和整合，使其以學(xué)習(xí)任務(wù)的形態(tài)展示在人們面前。對每個任務(wù)進(jìn)行細(xì)致劃分，以此為基礎(chǔ)，明確每個項目中的知識和能力目標(biāo)，科學(xué)組織教學(xué)活動。從而構(gòu)建電子商務(wù)專業(yè)核心課程一體化教學(xué)構(gòu)架。

　　二、電子商務(wù)專業(yè)一體化教學(xué)條件

　　(一)硬件條件。實施電子商務(wù)專業(yè)一體化教學(xué)，教學(xué)環(huán)境使用多媒體教室。專業(yè)建設(shè)過程中，構(gòu)建學(xué)習(xí)工作站軟件平臺，教師可以在這一平臺上發(fā)布相關(guān)消息，學(xué)生借助相應(yīng)教學(xué)資源庫進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師和學(xué)生之間進(jìn)行相互評價，借助校企合作的方式，建設(shè)實景工作室，設(shè)置學(xué)習(xí)區(qū)和工作區(qū)兩個區(qū)域。

　　(二)師資力量。在對一體化教學(xué)模式進(jìn)行具體實施過程中，對教師的綜合素質(zhì)提出了一定要求。借助電子商務(wù)課程一體化教學(xué)，對課堂進(jìn)行改革。在學(xué)校培養(yǎng)“雙師型”教師，進(jìn)一步創(chuàng)造具備較高專業(yè)能力的教師團(tuán)隊，只有這樣才能夠?qū)Ρ緦�業(yè)建設(shè)和持續(xù)發(fā)展提供保障。

　　三、電子商務(wù)專業(yè)一體化教學(xué)改革

　　(一)改變舊有思想觀念。教師在進(jìn)行傳統(tǒng)的電子商務(wù)教學(xué)過程中，需高度重視對知識的傳授，缺乏對專業(yè)知識的理解，進(jìn)而形成了以口傳授為主的教學(xué)模式。這種教學(xué)方法，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升產(chǎn)生不利影響。采用一體化教學(xué)模式，要對教師的教學(xué)觀念進(jìn)行適當(dāng)轉(zhuǎn)變，同時轉(zhuǎn)變學(xué)生以往學(xué)習(xí)中注重知識記憶的學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合電子商務(wù)專業(yè)的特點，對知識進(jìn)行充分理解，注重學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)到的理論知識和實踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。

　　(二)制定完善的考核制度。電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)習(xí)，不應(yīng)當(dāng)被局限在學(xué)校中，學(xué)校要建立良好的校企合作關(guān)系，進(jìn)而充分實現(xiàn)教學(xué)實踐和教學(xué)理論一體化目標(biāo)。為了促使這一教學(xué)模式得到完善，應(yīng)當(dāng)制定科學(xué)有效的考核制度，在對學(xué)生進(jìn)行具體考核過程中，教師對學(xué)生學(xué)校中的學(xué)習(xí)成績和企業(yè)的實踐相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行綜合性考核。通過這種方式，還能夠在一定程度上提升學(xué)生對實踐的重視程度，考核過程中適當(dāng)減少對學(xué)生理論知識的考評，促使學(xué)生實踐能力得到提升。例如本校將學(xué)生在校學(xué)習(xí)理論知識設(shè)為考核總分?jǐn)?shù)的60%，企業(yè)實踐能力考評分?jǐn)?shù)設(shè)為40%。

　　(三)提高電子商務(wù)專業(yè)實踐條件。電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)有校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)和校外實訓(xùn)教學(xué)，將兩者進(jìn)行統(tǒng)一，能夠?qū)崿F(xiàn)一體化教學(xué)模式。在學(xué)校內(nèi)部對學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)，可以幫助學(xué)生提高動手操作能力，此后對實際工作情況進(jìn)行模擬，促使學(xué)生能夠充分掌握理論知識的基礎(chǔ)上，還能夠?qū)⑦@些理論知識應(yīng)用于實踐。學(xué)�？梢詫�實際工作情況進(jìn)行模擬，從而鞏固學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實踐的能力。校外實訓(xùn)，能夠讓學(xué)生親身經(jīng)歷實際工作環(huán)境，從而讓學(xué)生進(jìn)入到和電子商務(wù)有關(guān)的實踐中去，對實際工作過程中的具體操作有一個深刻的認(rèn)識，通過這種方式，能夠讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)到新的知識，促使學(xué)生自身綜合能力得到有效提升。

　　(四)編制教材。電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)，所使用的教材，比較適合在分段式教學(xué)中。但是，采用一體化教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)前的教材并不適用。這種情況下，學(xué)校可以嘗試結(jié)合教學(xué)方法，對教材進(jìn)行自主編制，以電子商務(wù)專業(yè)當(dāng)前在社會上的應(yīng)用特點、學(xué)生未來發(fā)展需求、學(xué)生實際情況等，對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行編制，將實踐內(nèi)容和知識內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一編制，促使兩者之間能夠有效融合。

　　(五)科學(xué)設(shè)計教學(xué)方案。運(yùn)用一體化教學(xué)模式進(jìn)行電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)，對教學(xué)方案進(jìn)行設(shè)計過程中，最好不能脫離職業(yè)教育理念。教師結(jié)合專業(yè)需求，科學(xué)設(shè)計一體化教學(xué)模式方案。教師對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行具體調(diào)研，如電子商務(wù)未來發(fā)展趨勢，當(dāng)前社會從事電子商務(wù)的人群特點等等。結(jié)合調(diào)研結(jié)果，了解社會上電子商務(wù)崗位對人才的需求，同時分析要想從事電子商務(wù)工作，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備哪些技能以及品質(zhì)等。對自身過去的教學(xué)模式進(jìn)行總結(jié)和反思，從之前的教學(xué)方式中找出不足之處，進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。對教學(xué)方案進(jìn)行具體設(shè)計過程中，需高度重視實踐環(huán)節(jié)，結(jié)合不同崗位的學(xué)習(xí)目的，對教學(xué)內(nèi)容做出進(jìn)一步劃分，同時為學(xué)生設(shè)計具體的操作實踐內(nèi)容，從企業(yè)中找出實際案例，和學(xué)生之間進(jìn)行探討。

　　四、結(jié)束語

　　當(dāng)前中國是信息時代，電子商務(wù)得到了迅猛發(fā)展，電子商務(wù)這一職業(yè)在未來有著廣闊的發(fā)展前景。越來越多的人開始從事電子商務(wù)這一行業(yè)，各個學(xué)校也開始開設(shè)電子商務(wù)這一課程。但是學(xué)校電子商務(wù)教學(xué)過程中，存在一定問題，導(dǎo)致一些從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，在知識技能上難以滿足電子商務(wù)崗位對人才的需求。采用一體化教學(xué)模式，將實踐和理論進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，對電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生未來就業(yè)提供一定幫助。

　　參考文獻(xiàn):

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