初中體育教育問題及改進措施論文

　　摘要：在素質(zhì)教育盛行的今天，培養(yǎng)全面發(fā)展，人格健全的學(xué)生已經(jīng)成為中學(xué)教育的主要教育目標(biāo)。體育課是學(xué)生的增強體魄、放松身心的重要課程，在學(xué)生的成長與發(fā)展過程中起著不可或缺的作用。初中學(xué)生面對高考學(xué)業(yè)繁重，體育課程能夠調(diào)節(jié)中學(xué)生快速的生活節(jié)奏，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，是為社會培養(yǎng)后備人才的重要課程。但由于目前對體育課的重視程度不夠，中學(xué)體育課程還存在課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥、體育課課時不足、體育教師思想落后等一系列問題亟待解決，這些問題的存在嚴(yán)重阻礙著初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量的改進。

　　關(guān)鍵詞：初中；體育；問題；措施

　　近年來，通識教育這一教學(xué)理念開始深入人心，通識教育既符合了現(xiàn)代培養(yǎng)全能型教育人才的需要，又順應(yīng)了目前進行高等教育改革的趨勢，其“培育完整的人”這一教育目標(biāo)對高校初中學(xué)生體育素質(zhì)提出了更高的要求。體育是初中階段的重要素質(zhì)教育課程，是基礎(chǔ)技能類通識教育課程之一，在提高初中學(xué)生身體健康素質(zhì)和體育鍛煉意識方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。但目前我國許多初中的體育素質(zhì)教育模式還不是很完善，體育素質(zhì)教育不到位，對實現(xiàn)通識教育培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)起到了阻礙作用。筆者在研究初中體育教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，淺析我國初中體育教學(xué)中的不足與改進措施。

　　1.中學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

　　1.1體育課課時較少，學(xué)生運動量不足

　　目前，由于中學(xué)生考試課程較多，面臨高考壓機較大，因此中學(xué)體育課課時被壓縮。經(jīng)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分中學(xué)的體育課每周只有一至兩個課時，有的學(xué)校甚至以學(xué)習(xí)任務(wù)重，教學(xué)時間緊為由，占用體育課的時間。加之中學(xué)生的體育運動時間大多集中在體育課堂上，課下很少有時間進行體育運動，這讓本來就課時不足的體育課更加無法滿足學(xué)生運動放松的需求。學(xué)生因此對體育課失去興趣，對體育鍛煉也產(chǎn)生了懈怠心理。

　　1.2對體育素質(zhì)培養(yǎng)的重視程度不高

　　對于初級中學(xué)來說，體育素質(zhì)教育受重視程度明顯不足。雖說體育不是考試科目、專業(yè)課程，但其重要性不言而喻�，F(xiàn)階段，大多數(shù)初中存在體育課課時較少、體育教師素質(zhì)不高、體育文化培養(yǎng)重視度較低、學(xué)生體育意識不足等問題亟待解決。有些學(xué)校不僅學(xué)生對體育課的認識程度不夠，體育教師的教學(xué)積極性也不高，體育課活動不足，學(xué)生興致不高。

　　1.3對體育精神的理解不到位

　　經(jīng)調(diào)查研究表明，在被調(diào)研的初級中學(xué)中，百分之八十的學(xué)生認為體育活動是用來排解無聊情緒、打發(fā)課余時間的趣味性活動。大多數(shù)學(xué)生缺乏一項自己感興趣又可以終身鍛煉的體育運動項目。在這樣的思想指導(dǎo)下進行體育鍛煉的行為也具有盲目性和隨意性。因此。大多數(shù)學(xué)生對體育精神的理解和對體育運動的熱愛都比較淡薄，進行運動鍛煉也具有明顯的功利性和短暫性。

　　2.提高初中學(xué)生體育方法

　　2.1實現(xiàn)個性化體育教學(xué)模式

　　目前初中體育教學(xué)在對學(xué)生進行體育素質(zhì)教育時一般采用統(tǒng)一的培養(yǎng)機制，體育教學(xué)中對年齡、學(xué)科、性別以及身體狀況都不加以區(qū)分。因此，在今后的體育教學(xué)中應(yīng)注重個性化教學(xué)，在現(xiàn)有的系統(tǒng)培養(yǎng)機制的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生各自的特征制定不同的教學(xué)計劃供同學(xué)們選擇。顧及每一位同學(xué)的身體素質(zhì)和個人特征，讓不同的學(xué)生在不同的體育鍛煉中取得不同的收獲。

　　2.2調(diào)動學(xué)生對體育素質(zhì)教育的興趣

　　現(xiàn)階段初中學(xué)生進行體育運動大多是在學(xué)分需求和學(xué)校要求的強制下進行的。筆者調(diào)查結(jié)果顯示，真正憑借興趣自發(fā)自覺進行體育鍛煉的學(xué)生只占總數(shù)的百分之三十左右，剩余百分之七十的學(xué)生的體育運動意識較弱，對體育鍛煉缺乏興趣。因此學(xué)校可以通過開展趣味運動項目等方式培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在體育教學(xué)中多向?qū)W生講述體育運動的有益之處，讓學(xué)生真正將培養(yǎng)體育文化素養(yǎng)與提高自身能力結(jié)合起來。學(xué)習(xí)還可以增加體育課課時、提高體育課程學(xué)分比重，以此來加大學(xué)生的體育素質(zhì)教育力度，讓學(xué)生逐漸從被動接受變?yōu)橹鲃有袆印?/p>

　　2.3確立學(xué)生的主體地位

　　初中體育在教學(xué)時還有一個的問題，即在教學(xué)過程中學(xué)生與教師的定位不夠準(zhǔn)確。在大多數(shù)情況下，教師是課堂的主導(dǎo)者，而學(xué)生只是教師與課堂的附庸。這一現(xiàn)象不僅在初中體育課堂上存在，也普遍存在于其它專業(yè)課的課堂教學(xué)中。高校應(yīng)實現(xiàn)教師與學(xué)生課堂地位的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者，在課堂上自主研究與發(fā)現(xiàn)體育運動項目的價值和趣味。

　　2.4注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

　　素質(zhì)教育要求教育工作者培養(yǎng)出社會發(fā)展所需要的高素質(zhì)人才，現(xiàn)代社會的生活節(jié)奏非常迅速，這對人的各方面能力都提出了更高的要求，體育課具有其他課程所不具備的實踐性特點，這一特點決定了它在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和身體素質(zhì)等方面具有不可代替的作用。體育教師應(yīng)該在以人為本的教育觀指導(dǎo)下，通過體育教學(xué)、運動訓(xùn)練、課外體育活動和運動競賽等手段，全面提高學(xué)生的能力。

　　3.結(jié)束語

　　體育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是學(xué)生感受生活、體驗人生深刻、得當(dāng)、生動的活動課程。不管在培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)還是勇于進取的拼搏精神以及團隊協(xié)作的合作精神等方面有著重要影響，并且在學(xué)生人生態(tài)度、價值觀的形成中具有獨特的作用。因此體育課在素質(zhì)教育推行的背景下越來越受學(xué)校和社會的重視和認可，但現(xiàn)階段的體育教學(xué)制度還不完善，仍有很多的不足需要填補，仍有很多的短板等待改善，提高中學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量和有效性是一個循序漸進的過程，需要社會、學(xué)校、教師和學(xué)生共同努力。

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