優(yōu)化大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的法治教育策略論文

　　在高校教育中，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。而大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，法治教育是其中一項(xiàng)重要的工作。雖然目前大多數(shù)高校都已經(jīng)意識(shí)到對(duì)于大學(xué)生開(kāi)展法治教育的重要意義，但大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與法治教育還未能進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合。這對(duì)于大學(xué)生利用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益很不利。必須加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的法治教育力度。

　　一、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中法治教育工作的重要意義

　　大學(xué)生群體所具備的法律素質(zhì)對(duì)于學(xué)生就業(yè)能力和綜合素質(zhì)的提升發(fā)揮著重要作用，因此在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，有必要認(rèn)識(shí)到法制教育工作的價(jià)值，并對(duì)法制教育工作價(jià)值的實(shí)現(xiàn)做出探索。

　�。ㄒ唬�幫助學(xué)生形成法制意識(shí)，維護(hù)自身的合法權(quán)益。大學(xué)生在高校中接受各種科學(xué)知識(shí)的教育，其知識(shí)和能力都得到了飛躍式的提高，但由于大學(xué)生與社會(huì)接觸較少，當(dāng)他們走出校園，參與工作時(shí)，其危機(jī)意識(shí)不足，難以意識(shí)到社會(huì)中的違法犯罪事件，甚至對(duì)于侵害自己合法權(quán)益的現(xiàn)象無(wú)法識(shí)別。而一些企業(yè)單位正是利用大學(xué)生的這一弱點(diǎn)，剝奪大學(xué)生應(yīng)當(dāng)獲得的合法利益。加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的法治教育，才能夠提高大學(xué)生的危機(jī)意識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)對(duì)自己合法權(quán)益不利的情況，運(yùn)用法律知識(shí)維護(hù)自己的合法權(quán)益。

　�。ǘ�）幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活，做遵紀(jì)守法的公民。當(dāng)大學(xué)生走向社會(huì)后，就應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起作為公民應(yīng)有的責(zé)任，而遵紀(jì)守法是公民最基本的義務(wù)，而要成為一個(gè)遵紀(jì)守法的良好公民，首先就要具備優(yōu)良的法律素質(zhì)。隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生的素質(zhì)越來(lái)越高，但由于各種不利因素的影響，很多大學(xué)生對(duì)于違法犯罪事件視而不見(jiàn)，甚至是知法犯法，走上了違法犯罪的道路。當(dāng)他們面對(duì)利益的誘惑時(shí)，就放棄了對(duì)法律的信仰和遵守。為了改善這種現(xiàn)象，高校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化大學(xué)生的法律意識(shí)，使其能夠明辨是非，杜絕違法犯罪行為，做一個(gè)合格的守法公民。

　�。ㄈ�）從法治角度提升學(xué)生的綜合能力。大學(xué)生的能力是否足夠強(qiáng)，不僅僅要看其是否掌握了必備的專業(yè)科學(xué)知識(shí)，更重要的是大學(xué)生是否具備足夠的綜合能力。綜合能力中除了專業(yè)知識(shí)外，還包括思想道德素質(zhì)、法律素質(zhì)等重要內(nèi)容。懂得法律知識(shí)，大學(xué)生才能夠在保護(hù)自己合法利益的同時(shí)，拒絕違法犯罪，才能夠從根本上提高自己的思想政治覺(jué)悟。同時(shí)，大學(xué)生具備了法律素質(zhì)，才能夠與自己所掌握的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，在走向工作崗位后，才能夠利用自己所具備的知識(shí)貢獻(xiàn)自己的力量，為企業(yè)單位創(chuàng)造價(jià)值的同時(shí)，也獲得自己應(yīng)有的利益，保護(hù)好自己的同時(shí)，也不做損害他人利益的違法之事。法律知識(shí)與其他知識(shí)的結(jié)合，才能夠讓大學(xué)生成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人才。

　　二、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中法治教育存在的問(wèn)題

　　雖然目前大多數(shù)高校都已經(jīng)意識(shí)到對(duì)于大學(xué)生開(kāi)展法治教育的重要意義，但大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與法治教育還未能進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合。在這種背景下，許多高校中的就業(yè)指導(dǎo)單位和工作者都對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教育中法制教育工作的開(kāi)展進(jìn)行著探索，但是在此過(guò)程中也不免會(huì)產(chǎn)生一些問(wèn)題制約著法制教育工作成效的提升。

　　（一）法治教育的定位存在一定的偏差。大學(xué)生進(jìn)入高校之后，一方面接受專業(yè)知識(shí)的教育；另一方面則是接受就業(yè)指導(dǎo)。然而，與大學(xué)生就業(yè)相關(guān)的法律知識(shí)，往往是在最后一年的時(shí)間才有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。這就導(dǎo)致了大學(xué)生接受就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)法律知識(shí)的機(jī)會(huì)非常少。而高校對(duì)于大學(xué)生法律知識(shí)的教育往往是防止其違法犯罪，卻很少教育他們?nèi)绾卫�用法律�?lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。另外，高校對(duì)于非法律專業(yè)學(xué)生的法治教育不夠重視，認(rèn)為他們只要學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)就夠了，導(dǎo)致了非法律專業(yè)的學(xué)生法律意識(shí)淡薄，法律知識(shí)掌握程度不足。

　�。ǘ�）只是注重道德素質(zhì)教育，而法律素質(zhì)教育力度不夠。在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育中，教育者往往將大部分的精力放在了培養(yǎng)大學(xué)生良好的思想政治素質(zhì)、培養(yǎng)其道德品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)方面，而對(duì)于其法律知識(shí)的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。即使是涉及到了法律知識(shí)，也只是一帶而過(guò)，導(dǎo)致了法律知識(shí)未能與道德素質(zhì)教育進(jìn)行聯(lián)系，道德與法律之間的相互作用也未能很好地發(fā)揮出來(lái)。教師往往會(huì)教育學(xué)生要熱愛(ài)自己的崗位、要遵守諾言等，也就是在培養(yǎng)大學(xué)生的道德素質(zhì)，但在很多情況下，道德素質(zhì)不足以約束和保護(hù)大學(xué)生，需要有法律知識(shí)的幫助。由于法律教育的缺失，就業(yè)指導(dǎo)也就無(wú)法和法治教育進(jìn)行良好的結(jié)合，大學(xué)生的法律素質(zhì)得不到提升，就容易在未來(lái)的就業(yè)中出現(xiàn)各種問(wèn)題。

　�。ㄈ�）法治教育與社會(huì)實(shí)際脫節(jié)。由于高校對(duì)于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的法治教育不夠重視，法治教育所占據(jù)的教育中的時(shí)間和精力就比較少，大學(xué)生所接收到的法律理論知識(shí)本來(lái)就不多，而實(shí)踐活動(dòng)更是幾乎沒(méi)有。缺少實(shí)踐活動(dòng)，僅僅依靠對(duì)于法律理論知識(shí)的理解，難以使大學(xué)生所接受的法律教育與社會(huì)工作實(shí)際產(chǎn)生緊密的聯(lián)系，而當(dāng)大學(xué)生步入社會(huì)參加工作后，需要用到法律知識(shí)時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)所學(xué)習(xí)到的法律理論并不完全適用于自己所遇到的情況，就會(huì)感到茫然無(wú)措。這種問(wèn)題的出現(xiàn)不僅會(huì)使大學(xué)生的權(quán)益得不到維護(hù)，做出違法的事來(lái)，更有可能失去對(duì)法律的信仰。

　�。ㄋ模┓ㄖ谓逃齼�(nèi)容不夠豐富。目前，很多高校對(duì)于大學(xué)生的法律教育往往是在強(qiáng)調(diào)大學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)，應(yīng)該如何遵紀(jì)守法，違法犯罪將會(huì)受到怎樣的處罰，而對(duì)于大學(xué)生如何運(yùn)用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益相關(guān)的知識(shí)卻涉及較少。高校教育者認(rèn)為大學(xué)生在法律相關(guān)的課程中接受了法律教育，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中就沒(méi)必要開(kāi)設(shè)法律課程，這就導(dǎo)致了法治教育無(wú)法與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育進(jìn)行結(jié)合，大學(xué)生對(duì)于就業(yè)相關(guān)的一些法律條文了解甚少，不利于工作后利用法律知識(shí)維護(hù)自己和他人的權(quán)益。

　　（五）造成大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中法治教育工作問(wèn)題的原因。導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中法治教育存在問(wèn)題的主要原因可以歸納為以下幾點(diǎn)：一是大學(xué)生法治教育目標(biāo)不夠明確。認(rèn)為大學(xué)生接受法治教育就是為了應(yīng)對(duì)就業(yè)中的一些問(wèn)題，而并非是要將大學(xué)生培養(yǎng)為具有優(yōu)秀法律素質(zhì)的人才。二是法治教育方法不恰當(dāng)，未能讓大學(xué)生意識(shí)到法律知識(shí)的重要性，大學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)比較抵觸，難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。三是教育者自身的法律素質(zhì)不夠高，難以為大學(xué)生提供正確的指導(dǎo)。四是高校未能給大學(xué)生提供豐富的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，大學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)的學(xué)習(xí)僅僅是“紙上談兵”，并未掌握運(yùn)用法律知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　三、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的法治教育優(yōu)化策略

　�。ㄒ唬┐髮W(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的法治教育工作應(yīng)當(dāng)遵循的原則。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作也面臨著很多新的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，其中強(qiáng)化大學(xué)生的法律素質(zhì)尤為重要。在認(rèn)識(shí)到大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中提升學(xué)生法律素質(zhì)的重要意義以及實(shí)踐問(wèn)題的基礎(chǔ)上，大學(xué)生法制教育工作的開(kāi)展應(yīng)當(dāng)遵循以下原則：一是遵循全面性發(fā)展的原則�，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才的要求不僅僅是要掌握必備的專業(yè)知識(shí)和技能，更重要的是具備全面的知識(shí)和能力。法律素質(zhì)作為大學(xué)生綜合素質(zhì)中最重要的素質(zhì)之一，很大程度上決定了其未來(lái)的發(fā)展之路。對(duì)于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的法治教育應(yīng)當(dāng)使法律知識(shí)與就業(yè)能力、專業(yè)知識(shí)、道德素質(zhì)、思想政治素質(zhì)等進(jìn)行結(jié)合，將學(xué)生培養(yǎng)為全面發(fā)展的人才；二是遵循法治教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的原則。目前，我國(guó)所實(shí)施的是素質(zhì)教育模式，對(duì)于大學(xué)生的法治教育不能只是停留在課堂的理論教育上，而是要為大學(xué)生提供更多的平臺(tái)，使其有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)習(xí)到的法律知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題中，培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力，也使其能夠在未來(lái)就業(yè)中合理利用法律知識(shí)；三是遵循道德與法律結(jié)合式教育的原則。道德教育與法律教育從來(lái)不能完全分開(kāi)。兩者之間有著極為密切的聯(lián)系。因此，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的法治教育工作中，也應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合道德教育的作用。使二者能夠相互作用、相互促進(jìn)、相互推動(dòng)，不僅能夠讓大學(xué)生從思想上更容易接受法律知識(shí)，更能夠大幅度提升法治教育的效率。

　�。ǘ�）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的法治教育具體對(duì)策。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的法制教育工作不僅是高校思政工作中重要的構(gòu)成部分，同時(shí)也是大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)提升中需要重視的重要內(nèi)容，在不斷改變的就業(yè)背景下，高校有必要從以下幾個(gè)方面對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作中的法制教育做出改革與優(yōu)化：

　　其一，從思想上重視就業(yè)指導(dǎo)中法制觀念的培養(yǎng)。高校教育者應(yīng)該從思想上意識(shí)到法治教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的意義，對(duì)法治教育重視起來(lái)，制定合理的法治教育體系。同時(shí)，將法律的重要意義傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生愿意自覺(jué)地接受法治教育。并且制定法律教育的明確目標(biāo)，讓法治教育能夠朝著有利于大學(xué)生提升法律素質(zhì)的方面而努力。

　　其二，強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)中法治教育力度。強(qiáng)化大學(xué)生的法律理論知識(shí)，讓大學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)進(jìn)行熟悉的掌握，并形成良好的法律思維，能夠在遇到問(wèn)題的時(shí)候，首先運(yùn)用法律知識(shí)來(lái)解決。更重要的則是要強(qiáng)化大學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)的能力，大學(xué)生在校期間，運(yùn)用法律知識(shí)的機(jī)會(huì)比較少，那么教育者就要為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使其掌握運(yùn)用法律的能力。

　　其三，創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)中法治教育方法和載體。陳舊的法治教育方式與現(xiàn)如今對(duì)大學(xué)生的法律素質(zhì)要求已經(jīng)不相符，教育者應(yīng)當(dāng)積極地尋找新型的教育方式，將法治教育與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)娜诤�，并且運(yùn)用高校報(bào)刊、專家講座、知識(shí)競(jìng)賽等多種載體來(lái)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的法治教育。

　　其四，建設(shè)強(qiáng)大的就業(yè)指導(dǎo)中法治教育師資隊(duì)伍。師資隊(duì)伍的強(qiáng)弱，直接關(guān)系到大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中法治教育的效果。高校應(yīng)當(dāng)引進(jìn)更多同時(shí)具備就業(yè)指導(dǎo)和法律知識(shí)的教師，并且加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)，讓教師多與律師、法律專家等相關(guān)人員進(jìn)行交流，強(qiáng)化自身的知識(shí)。另外，高校應(yīng)當(dāng)聘用具有先進(jìn)思想和觀念的年輕教師，才能夠更容易地達(dá)到教學(xué)的目的。

　　其五，為大學(xué)生提供更多的法治教育實(shí)踐平臺(tái)。高校應(yīng)當(dāng)注重大學(xué)生的法律知識(shí)實(shí)踐，可以通過(guò)在課堂上設(shè)置案件分析、法庭模擬等方式，將法律理論知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行緊密結(jié)合，或者與當(dāng)?shù)匦姓�機(jī)構(gòu)等部門進(jìn)行溝通，讓大學(xué)生參與到他們的工作中，以此來(lái)獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

　　其六，運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)加強(qiáng)法治教育�，F(xiàn)如今的高校教育已經(jīng)不再僅僅是依靠傳統(tǒng)的教育方式，而是將先進(jìn)的信息技術(shù)與教育教學(xué)結(jié)合在一起。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，也可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)等方式來(lái)加強(qiáng)法制教育。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)，大學(xué)生能夠接觸到社會(huì)中真實(shí)的事件，能夠更方便地將法律知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合到一起，教師與學(xué)生的交流也更為方便，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的法治教育有著重要的意義。

　　綜上所述，法制教育工作對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展以及就業(yè)能力的提升發(fā)揮著重要作用，因此高校應(yīng)當(dāng)通過(guò)強(qiáng)化法制教育工作來(lái)對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系做出完善。在實(shí)踐過(guò)程中，高校有必要認(rèn)識(shí)到法制教育實(shí)踐中存在的問(wèn)題，并以此為依據(jù)對(duì)法制教育應(yīng)當(dāng)遵循的原則和優(yōu)化策略做出進(jìn)一步的探索，從而確保法制教育工作質(zhì)量和效率的提高。

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