辦好應用型大學教育的問題認識論文
【摘要】辦好應用型大學教育存在的問題帶有普遍性。如果從思想認識、教育思想、教育理論、學科體系建設等方面進行探討，那么，高校辦好應用型大學與學生需求和社會實際，與全程化、專業(yè)化、信息化的要求相距甚遠，問題亟待解決。要想穩(wěn)步推進高校應用型大學教育的發(fā)展，就必須從制度保障、學科體系建設、師資培養(yǎng)等基礎性工作做起。
【關鍵詞】辦好應用型大學教育；問題；認識
隨著就業(yè)形勢的日趨嚴峻，旨在增強學生應用發(fā)展能力的應用型大學教育被提上日程。然而時至今日，由于對這一問題的認識理解、制度設計、學科建設、師資培養(yǎng)等方面還存在一些問題，使得目前教育活動的開展具有很大的隨意性和不確定性。因此，認識分析這些問題，并且制訂相應的對策，是非常必要的。
一、辦好應用型大學教育的思想認識問題
這里說的認識問題不是對辦好應用型大學教育意義的認識，而是對它如何理解的問題。所謂應用型是指人們通過學習實踐，提升職業(yè)能力、張揚個人價值、爭取物質和精神利益，或為實現(xiàn)人生理想持續(xù)努力的過程。應用型發(fā)展包括三個基本的階段：知識準備、社會實踐、職業(yè)成果積累。其中知識準備是通過學習、觀察和實踐進行知識能力的儲備；職業(yè)成果積累是職業(yè)發(fā)展的主要階段，包括物質財富和精神財富的積累，在家庭、組織和社會中個人價值的體現(xiàn)等，當然也有職業(yè)素養(yǎng)或職業(yè)能力的提升。
二、辦應用型大學教育的理論及學科體系建設問題
自從國家明確要求開設就業(yè)指導和相關課程以及引進“雙師型”教師，不少地方教育部門組織人力、物力編寫了《職業(yè)生涯規(guī)劃》和《職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)指導》等教材，課程建設取得了一定的成果。但是，綜觀這些教材的知識架構，其內容體系主要由職業(yè)生涯規(guī)劃與管理、就業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)指導教育等內容構成，有的則沿用性格探索、興趣探索、技能探索、價值觀探索、工作世界探索、決策與行動計劃、求職、簡歷與面試的體例，成為國外教材的翻版，至于我國如何辦好應用型大學教育應該是一個什么樣的學科體系，還沒有達成共識。
三、辦好應用型大學教育機制及保障問題
大學生真正要的是職業(yè)發(fā)展能力，而最現(xiàn)實的需要是就業(yè)力。目前大學生面臨的主要問題有：如何增強人力資本，如何擴展社會資本，如何抉擇就業(yè)或考研，如何處理大學學習和未來發(fā)展，等等。從我國文化傳統(tǒng)中脫胎而來的現(xiàn)代人，其觀念和行為方式不可避免地繼承了我國傳統(tǒng)社會中利用非制度手段獲取稀缺資源的經驗，發(fā)展出既承認現(xiàn)有制度的安排結果，又偏愛并運用傳統(tǒng)資源獲得好處的雙重需求及行為。但關鍵是，如何幫助他們去認識這些問題，如何教他們去實踐，這需要在教育內容與需求之間架起一座橋梁，應用型大學教育只有把二者連接起來，才能逐步喚起大學生的認同，使教育活動充滿生命力。我們不應該把個人成長與社會隔離開來，更不應該把社會關系、社會資本等看作是消極、不健康的東西，而與愛國主義、理想主義教育對立起來。
四、結論
總之，就增強大學生的就業(yè)力和發(fā)展能力來說，辦好應用型大學教育勢在必行。但是，由于存在上述種種問題，使開展這項教育活動的準備不足、基礎薄弱。面對這些問題，應做好包括制度建設、學科體系建設、教材建設和“雙師型”師資隊伍建設在內的各項工作，從學科建設屬性上理順發(fā)展應用型教育與素質教育、專業(yè)教育和思想政治教育的關系，為教育活動持續(xù)開展打牢基礎。在師資力量有限和水平尚待提高的情況下，結合學校和學生的實際進行有針對性的培訓和拓展訓練，緊緊圍繞就業(yè)開展工作，不要盲目地追求教育的規(guī)格和覆蓋面，要把培訓和提高學生的就業(yè)力和綜合素質當作這項工作必須堅持的原則。國家也要著力學科的基礎建設，力求教材相統(tǒng)一，實實在在、真真正正地把應用型大學辦好。
【參考文獻】
［1］《陜西國際商貿學院論文集》編委會.高等職業(yè)教育的理論與實踐［M］.西安：陜西科學技術出版社，2007.
【辦好應用型大學教育的問題認識論文】相關文章：
應用型人才通識教育的論文12-08
對教育論文界定的認識03-08
教育失敗問題分析論文03-04
大學生課堂問題行為現(xiàn)狀原因與教育對策教育論文05-10
小學教育中教育懲罰問題思考論文11-21
試論應用型大學通識教育的困境與出路11-21
學前教育論文答辯問題03-09
生存教育哲學問題分析論文02-27
- 相關推薦