提高大學英語課堂教學質(zhì)量的幾點建議論文

　　摘 要：國際經(jīng)濟體系的轉(zhuǎn)變和大學英語教學改革的深入對大學英語課堂教學質(zhì)量提出了更高的要求。本文從教師思想、教材、教學任務(wù)、教學內(nèi)容、學生興趣、教師素質(zhì)六個方面探討了如何提高大學英語課堂教學質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：大學英語 課堂教學 質(zhì)量 提高

　　隨著中國經(jīng)濟體系的轉(zhuǎn)變，教育事業(yè)也面臨著新的挑戰(zhàn)：在保證擁有健全的理論研究隊伍的同時，如何培養(yǎng)出適應新形勢、能活躍于國際大舞臺的復合型英語人才？而改革開放對大學英語教學更是提出了更高的要求：快速地培養(yǎng)出大批在國際性的文化、經(jīng)濟交流中起著橋梁作用的英語人才。這些挑戰(zhàn)和要求對大學英語教學提出了新的要求，高校教師應轉(zhuǎn)變思想，掌握教學大綱，研究教學方法，注重自身素質(zhì)，以不斷提高大學英語課堂教學質(zhì)量。

　　一、轉(zhuǎn)變教師思想

　　首先要擺正教與學的關(guān)系，樹立教師為學生服務(wù)的正確觀點，這是提高大學英語課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)的教學中，多采取灌輸式教學法。教師只是單純地傳授知識，忽略了學生的主觀能動性，使整個教學環(huán)節(jié)枯燥乏味，教學過程形成一言堂形勢，教學質(zhì)量很難得以提升。這就要求教師在教學過程中擺正自己和學生的關(guān)系，注意按照大綱要求，把握重點和難點，以提問等課堂教學形式，集中學生的注意力，引導學生去分析問題和解決問題。這樣學生不但掌握了重點內(nèi)容，同時也培養(yǎng)了自己的思維能力，使課堂的氣氛發(fā)生了根本的改變，學生的興奮點也放到了課堂中，這對教學質(zhì)量的提高有很大的促進作用。

　　二、選擇適當?shù)慕滩?/strong>

　　合適的教材是提高大學英語課堂教學質(zhì)量的基本保障。改革后的新教材有諸多優(yōu)點：一是信息量大；二是文章內(nèi)容新穎，題材廣泛，趣味性強，文章所講述的大多是學生們感興趣的話題，容易產(chǎn)生共鳴；三是新教材注重調(diào)動學生的積極性和增強課堂參與意識；四是新教材針對性地改進了課后練習題，使練習題內(nèi)容全面、目的明確、形式多樣，更加科學、合理。

　　三、明確教學任務(wù)

　　要提高大學英語教學質(zhì)量，首先要明確課堂教學的主要任務(wù)，即英語教學的主要目標。確定教學目標，首先要充分理解教學大綱的規(guī)定，嚴格執(zhí)行教學大綱。其次，要明確教學目標內(nèi)容和水平要求。目標內(nèi)容涉及知識、智能要點、非智力因素和思想品德等幾個方面。水平要求有三個層次，即認知水平，智能水平、操作能力、創(chuàng)造能力的發(fā)揮程度和教育水平。

　　對教學目標的確定，還要體現(xiàn)英語學科特點和學生的實際水平狀況，確定教學目標，其意義在于使課堂教學方向明確，有效組織教學環(huán)節(jié)。因此，教師必須熟悉教學大綱，吃透教材內(nèi)容，掌握每個知識點，確定把握每一具體要求的區(qū)分度，然后，再就知識的完整性制定出每一課時明確的目標，增強教學的意識性，使課堂教學處于完整、有序發(fā)展的進程中。

　　四、優(yōu)選教學內(nèi)容

　　首先，教師要把握教材實質(zhì)，使每一堂課實現(xiàn)最大的教學效果。教師必須認真?zhèn)湔n，對教材進行分析研究，認準教學內(nèi)容中主要的、本質(zhì)的東西。教師不僅要知道教學內(nèi)容的范圍，而且要掌握教學內(nèi)容的本質(zhì)，把學生的注意力集中到主要的、本質(zhì)的知識上去。教師只要掌握了教學內(nèi)容中主要的、本質(zhì)的內(nèi)容，每一堂課的教學目標就能實現(xiàn)集中、具體、確切。其次，教師要掌握教學內(nèi)容的重點和難點。每一堂課都有知識的重點和難點，因此復習、鞏固練習、課后作業(yè)都應緊緊圍繞重點和難點進行，且每個環(huán)節(jié)都應精選，避免重復。教師只有把有限的教學實踐花在最核心的教學內(nèi)容上，才能真正把握教材實質(zhì)，學生智慧才能得到最大的發(fā)展，課堂教學質(zhì)量才能得到最大的提升。

　　五、培養(yǎng)學生的英語學習興趣

　　為了培養(yǎng)學生的英語學習興趣，教師在教學過程中要嚴格遵循英語教學規(guī)律，通過聽、說、讀、寫的訓練，培養(yǎng)口、筆頭運用英語進行交際的能力，創(chuàng)造條件讓學生有強烈的成就感，在知識、內(nèi)容、方法和情感等方面創(chuàng)造和諧的氛圍，在愉快的環(huán)境和潛移默化的過程中掌握、運用正確的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高學習效率，讓學生學習英語的主動性和積極性得到發(fā)揮。

　　六、提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

　　教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)是教師從事教育教學的核心要素。高校英語教師首先必須具備良好的語言基本功，如發(fā)音標準，語音、語調(diào)準確等。教師在授課過程中語言不但要通俗明白，而且要準確無誤，具有嚴密的科學性，生動有趣，具有啟發(fā)性。教師要在備課時充分了解授課內(nèi)容，安排授課環(huán)節(jié)，豐富授課內(nèi)容。教師還要不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷更新知識，交流并總結(jié)經(jīng)驗，時刻關(guān)注英語教學中的新動向、新趨勢。

　　總之，在大學英語教學改革的大環(huán)境下，教師應更新觀念，轉(zhuǎn)變教學方法，不斷探索，不斷實踐，不斷提高英語課堂教學質(zhì)量，以培養(yǎng)出更多更好的高素質(zhì)英語人才。

　　參考文獻

　　[1]葛均霞提高大學英語教學質(zhì)量初探[J].魅力中國，2011(15)。

　　[2]喬艷大學英語教學質(zhì)量的影響因素[J].讀與寫,2011(11)。

　　[3]宋秋炎探索提高大學英語教學質(zhì)量與效率的有效途徑[J].中國科技財富,2010(02)。

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