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如何預(yù)防當(dāng)前中小學(xué)校體育傷害事故發(fā)生問(wèn)題探討論文
論文摘要：在當(dāng)下，學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，它肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展人才的神圣使命，它的基本任務(wù)就是增進(jìn)學(xué)生身心健康、增強(qiáng)體質(zhì)。但是近年來(lái)由于學(xué)校、教師、學(xué)生等各方面的原因造成了中小學(xué)校體育傷害事故的頻繁發(fā)生，怎樣使學(xué)校體育活動(dòng)中傷害事故的發(fā)生率減小到最小，成為當(dāng)前眾所關(guān)心的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，本文通過(guò)查閱大量的文獻(xiàn)資料并結(jié)合本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找出了當(dāng)前學(xué)校體育傷害事故發(fā)生的多種原因，并結(jié)合案例，提出相應(yīng)的解決對(duì)策，為避免當(dāng)前中小學(xué)校體育傷害事故的發(fā)生提一定的參考。
論文關(guān)鍵詞：中小學(xué)校 學(xué)校體育 體育傷害事故
目前，很多學(xué)校為了減少體育傷害事故的發(fā)生率，采取因噎廢食的方法，減少體育課的數(shù)量，為應(yīng)付上級(jí)管理部門(mén)的檢查而實(shí)時(shí)的開(kāi)展一些課外體育活動(dòng)，體育課和課外活動(dòng)的完成質(zhì)量不高，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)的各項(xiàng)生理指標(biāo)均達(dá)不到相關(guān)要求。而且另一方面，學(xué)校及體育教師為了避免因體育課傷害事故的發(fā)生，體育課和課外體育活動(dòng)內(nèi)容變得越加單調(diào)、枯燥無(wú)味，缺乏趣味性和挑戰(zhàn)性，根本無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，更別提能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情了，所以本文除為了找出學(xué)校體育傷害事故發(fā)生的原因之外，還想在從中能探索出一條既能避免體育傷害事故的發(fā)生，又能讓經(jīng)后體育課更安全越生趣的一種新方法。
1學(xué)校體育傷害事故發(fā)生的原因
導(dǎo)致學(xué)校體育傷害事故的原因比較復(fù)雜，集中體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
1．1學(xué)校的原因
學(xué)校對(duì)體育的不重視，必然導(dǎo)致體育上的經(jīng)費(fèi)投入不足和管理制度不完善，最后就會(huì)造成體育場(chǎng)地、器材和設(shè)備不能定期保養(yǎng)、修理和更換，存在嚴(yán)重的安全隱患。學(xué)生在存在嚴(yán)重安全隱患的器材、場(chǎng)地和設(shè)備上進(jìn)行體育活動(dòng)發(fā)生傷害事故的概率就增大了很多。
1．2教師的原因
教師沒(méi)有足夠的愛(ài)心和責(zé)任心就不會(huì)無(wú)微不至的關(guān)懷學(xué)生和周密細(xì)致的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，就不會(huì)將事故防患于未然；教師沒(méi)有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，就不能對(duì)傷害事故的發(fā)生具有預(yù)見(jiàn)性，就不能妥善地使用場(chǎng)地、體育器材和設(shè)備，就不能正確地指導(dǎo)、幫助和保護(hù)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)及比賽。
1．3學(xué)生自身的原因
學(xué)生缺乏必要的安全運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，在比賽中動(dòng)作粗野、不遵守規(guī)則、打鬧嬉戲、冒險(xiǎn)做一些超過(guò)自己能力的技術(shù)動(dòng)作是最容易發(fā)生傷害事故的。同時(shí)，學(xué)生在患病帶傷或是由于睡眠不足沒(méi)有休息好，身體非常的疲勞的情況下參加劇烈的運(yùn)動(dòng)，就會(huì)由于生理功能下降，肌肉力量較弱、反應(yīng)遲鈍、身體協(xié)調(diào)件等等原因而導(dǎo)致傷害事故。
2案例分析
案例一：學(xué)生擅自空翻，違規(guī)受傷。
案例陳述：
某小學(xué)六年(1)班上體育課，體育老師陳老師先介紹了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，上半節(jié)課做墊上運(yùn)動(dòng)——前滾翻，下半節(jié)課做單杠運(yùn)動(dòng)，然后詳細(xì)講述了“前滾翻”的動(dòng)作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，在做了一遍示范后，讓學(xué)生分別進(jìn)行練習(xí)，陳老師則在旁邊指導(dǎo)、幫助和保護(hù)。到下半節(jié)課做杠上運(yùn)動(dòng)時(shí)，因人數(shù)多，一時(shí)輪不到，學(xué)生王某便和另外幾位同學(xué)擅自跑到一旁的體操墊上做前滾翻動(dòng)作。陳老師發(fā)現(xiàn)后，批評(píng)了幾句，但并未強(qiáng)行制止�？删驮谕跄匙銮皾L翻時(shí)，事故發(fā)生了，他頭部垂直觸在墊上，造成當(dāng)場(chǎng)呼吸急促，四肢癱瘓。陳老師則與迅速趕到的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)立即派車(chē)送王某去醫(yī)院急救，最后又轉(zhuǎn)送到市醫(yī)院救治。最后經(jīng)醫(yī)生診斷，學(xué)生王某中樞神經(jīng)系統(tǒng)嚴(yán)重受損，一個(gè)星期后，王某在醫(yī)院中治療無(wú)效死亡。
以上所列的案例只是近幾年在全國(guó)范圍內(nèi)發(fā)生的重大學(xué)校體育傷害事故中的一個(gè)。而像出現(xiàn)受點(diǎn)小擦傷、碰傷或者是那個(gè)部位骨折的事故則更多，在此也不一一列舉了。以上列舉的兩個(gè)案例，我們都可以看到由于學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施不夠完善、體育教師在管理組織方面的不夠重視以及學(xué)生自身沒(méi)有安全意識(shí)等方面的原因，造成了悲劇的發(fā)生。
3當(dāng)前各中小學(xué)應(yīng)想方設(shè)法預(yù)防安全事故的發(fā)生
為了學(xué)生的健康和安全，為了搞好學(xué)校體育工作，當(dāng)前各中小學(xué)校應(yīng)該想方設(shè)法，采取積極有效的措施，預(yù)防和杜絕體育傷害事故的發(fā)生。具體方法有以下幾種：
�、佼�(dāng)前中小學(xué)學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)教師師德修養(yǎng)，提高工作責(zé)任心，提高體育教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)技能。使教師有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，把學(xué)生的安全放在心上，全身心地投入到教學(xué)工作中，例如，在平日的業(yè)余生活中，多看些書(shū)籍，豐富教學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備。
�、诋�(dāng)前各中小學(xué)學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)體育場(chǎng)地和器材的管理和維護(hù)，平時(shí)要經(jīng)常檢查體育場(chǎng)地和器材，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，必須及時(shí)修復(fù)或更換，將事故隱患消除在發(fā)生前。例如，在上課之前，為了確保學(xué)生的安全，筆者在上課前都認(rèn)真對(duì)器材場(chǎng)地進(jìn)行檢查，把課堂危險(xiǎn)系數(shù)降到最低。
�、鄱鴮�(duì)于當(dāng)前各中小學(xué)學(xué)校體育教師來(lái)講，筆者認(rèn)為應(yīng)重視體育課教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化教學(xué)紀(jì)律管理，要針對(duì)體育教學(xué)的特點(diǎn)和需要，規(guī)范和控制教學(xué)行為，建立良好的教學(xué)秩序，刻意強(qiáng)化學(xué)生的課堂組織紀(jì)律性，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。同時(shí)體育教師在上課過(guò)程中也要注重保護(hù)與幫助，充分發(fā)揮體育骨干的作用。
�、墚�(dāng)前各中小學(xué)學(xué)校還應(yīng)該在校園里多開(kāi)展安全教育宣傳活動(dòng)，讓學(xué)生從思想上重視安全學(xué)習(xí)、安全鍛煉的重要性。同時(shí)學(xué)校也要建立學(xué)生健康檔案，對(duì)其家庭有無(wú)遺傳病史要有確切的了解，為消除學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)發(fā)生傷害事故的隱患做好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4結(jié)論
近幾年來(lái)全國(guó)發(fā)生的學(xué)校體育傷害事故不計(jì)其數(shù)，這些對(duì)中小學(xué)學(xué)生接受體育教育同樣產(chǎn)生非常大的負(fù)面影響，由于這些事故的發(fā)生使得一些中小學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生了一種恐懼心理，以致很多學(xué)生都不想再參加體育鍛煉中來(lái)，所以，在經(jīng)后對(duì)于我們體育教師來(lái)說(shuō)，在學(xué)生安生與教育方面，更應(yīng)該多付出些努力，找回學(xué)生對(duì)體育的熱情，避免因課堂的疏忽，造成更多的悲劇。
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