和聲分析在鋼琴教學(xué)的意義探討論文
一、和聲分析和作品風(fēng)格
通常情況下，演奏者能否對(duì)作品和聲進(jìn)行分析，對(duì)于了解和品味音樂(lè)中蘊(yùn)含著的深層次含義具有重要的促進(jìn)作用，同時(shí)這也是提升演奏效果的方式之一。例如當(dāng)我們演奏某個(gè)作曲家的作品時(shí)，首先會(huì)進(jìn)行讀譜，然后試奏。為了能夠保障演奏效果，必要時(shí)還會(huì)去查閱一些相關(guān)的資料。比如了解作品當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，作曲者當(dāng)時(shí)所處的生活環(huán)境等。然而我們需要意識(shí)到的一點(diǎn)在于，鋼筋本身就是一個(gè)具有和聲意義的樂(lè)器，在資料收集的同時(shí)如果能夠進(jìn)一步地探究作品和聲的特點(diǎn)，那么所演奏出的作品也會(huì)更加有感染力[1]。像我們常說(shuō)的貝多芬風(fēng)格、海頓風(fēng)格等，都是從品味中獲取出的經(jīng)驗(yàn)。那么這些風(fēng)格是怎么樣進(jìn)行總結(jié)的呢？實(shí)際上也是在對(duì)作曲家的作品進(jìn)行和聲分析后得出的結(jié)果。作為教師來(lái)說(shuō)，首要的目標(biāo)是讓學(xué)生把握作品的具體風(fēng)格，而和聲分析正是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。鋼琴作品在不同的時(shí)期也有不同的風(fēng)格，并且隨著時(shí)代的發(fā)展不斷進(jìn)行變化。例如在古典風(fēng)格時(shí)期，巴洛克音樂(lè)的特點(diǎn)在于復(fù)調(diào)音樂(lè)多，由并行顯效構(gòu)成，保持聲部的獨(dú)立進(jìn)行。隨著音樂(lè)的發(fā)展，簡(jiǎn)單和質(zhì)樸的功能性已經(jīng)成為主流音樂(lè)。時(shí)間再往下推移，浪漫主義時(shí)期的音樂(lè)中，和聲已經(jīng)成為了重要的表現(xiàn)因素，類(lèi)似于不協(xié)和音的使用也變得廣泛。等到了上個(gè)世紀(jì)，和聲和音樂(lè)的結(jié)合已經(jīng)非常完善[2]。作為教師需要注意到的一點(diǎn)在于，鋼琴教學(xué)本身需要處理好音樂(lè)作品當(dāng)中對(duì)立和統(tǒng)一的關(guān)系。
二、和聲分析和作品結(jié)構(gòu)
音樂(lè)作品是具有自身的結(jié)構(gòu)的，也就是我們常說(shuō)的“曲式”。而曲式的構(gòu)成正是包含了和聲的因素在其中。作曲者們?cè)趧?chuàng)設(shè)作品結(jié)構(gòu)的環(huán)節(jié)當(dāng)中也會(huì)考慮到和聲的布局，并涉及到結(jié)構(gòu)形式的多個(gè)方面。在很多實(shí)際的作品當(dāng)中，和聲終止等也通常會(huì)被認(rèn)為是確定音樂(lè)結(jié)構(gòu)和段落的措施，比如在肖邦的《搖籃曲》當(dāng)中，就有非常直觀的體現(xiàn)。色彩性是和聲最為突出的特點(diǎn)，其能夠使旋律配置有規(guī)律地變化和發(fā)展。在為一首歌曲即興伴奏前，必須了解作品的作者、背景、主題及風(fēng)格等，同時(shí)，還要明確和聲選擇的合理性，并依據(jù)作品的風(fēng)格作出和聲選擇上的相應(yīng)處理和配置。此外，作品結(jié)構(gòu)還包括調(diào)性布局。調(diào)性布局也是作曲者們結(jié)合音樂(lè)作品的實(shí)際需求來(lái)進(jìn)行的合理規(guī)劃。例如巴托克的《第三鋼琴協(xié)奏曲》當(dāng)中，第一個(gè)樂(lè)章是在顫動(dòng)的中提琴和第二小提琴之上，鋼琴奏出一個(gè)單旋律，以切分節(jié)奏隨意裝飾，在E大調(diào)上展開(kāi)；第二樂(lè)章是弦樂(lè)器在旋律上相互模仿，它與鋼琴獨(dú)奏的眾贊歌或贊美詩(shī)般的樂(lè)句輪換出現(xiàn)；第三樂(lè)章開(kāi)始有活潑的快板。這種索賠風(fēng)格實(shí)際上也是調(diào)性布局的一種體現(xiàn)。
三、和聲分析在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用
和聲的應(yīng)用多見(jiàn)于伴奏的場(chǎng)合[3]。伴奏對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)實(shí)際上是一種音樂(lè)的運(yùn)用能力和實(shí)踐能力的體現(xiàn)，并且只有在不斷的實(shí)踐過(guò)程中才能實(shí)現(xiàn)能力的提升。所以在教學(xué)環(huán)節(jié)中也有幾個(gè)需要注意的地方。
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首先在和聲的選擇上，就需要注重合理性。一般而言，音樂(lè)作品本身的風(fēng)格是非常明顯的，所以在確定音樂(lè)整體風(fēng)格以后，需要根據(jù)作者、時(shí)期和地區(qū)等來(lái)進(jìn)行和聲的具體選擇。此外還需要考慮到作品本身的調(diào)性，例如民族調(diào)和西洋調(diào)的區(qū)別等。如果沒(méi)有正確處理好這一點(diǎn)，那么和聲的效果是無(wú)法保障的。對(duì)于能力還不夠完善的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師需要將教學(xué)重點(diǎn)放在鋼琴作品本身，在演奏的過(guò)程中嘗試讓學(xué)生多關(guān)注聲調(diào)構(gòu)建的規(guī)律，從而提升其樂(lè)感。
（二）和聲織體
織體通常在音樂(lè)作品中會(huì)涉及到兩個(gè)方面，即時(shí)間上的形式和空間上的形式，包括單聲織體和多聲織體等，其作用在于提升旋律的表現(xiàn)力，并且將一些旋律無(wú)法表達(dá)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化，讓音樂(lè)的作品魅力能體現(xiàn)得更加顯著[4]。而實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，在運(yùn)用這項(xiàng)技術(shù)的時(shí)候需要結(jié)合音樂(lè)作品風(fēng)格的變化和音樂(lè)所表現(xiàn)出來(lái)的情感變化所決定。例如輕快活潑的音樂(lè)和靜謐憂(yōu)傷的曲風(fēng)，在和聲織體的選擇方面也會(huì)有所區(qū)別。如果我們將注意力重新放在鋼琴演奏本身，也可以看出音樂(lè)結(jié)構(gòu)邏輯的變化也是影響和聲織體安排變化的重要因素。
四、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)研究，可以看到具體的作品仍然需要通過(guò)演奏者的表現(xiàn)來(lái)將音樂(lè)中所蘊(yùn)含的藝術(shù)和美感進(jìn)行展示，而和聲分析對(duì)于鋼琴演奏的作用也是非常顯著的。以目前的思維方法來(lái)看，已經(jīng)朝著綜合性的方向發(fā)展，所以音樂(lè)教育也應(yīng)該跟緊時(shí)代的腳步，并且了解到和聲和鋼琴教學(xué)之間的關(guān)系，為后續(xù)的教學(xué)工作提供一個(gè)理論和實(shí)踐共同發(fā)展的空間。
[參考文獻(xiàn)]
[1]王盛.探討和聲理論在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[J].北方音樂(lè),2013,08(09):15-16.
[2]周振亞.試論和聲分析在鋼琴演奏(教學(xué))中的作用[J].藝術(shù)百家,2011,13(04):104-106.
[3]田霞.和聲理論及其在高校鋼琴教學(xué)中的具體運(yùn)用探析[J].北方音樂(lè),2013,10(05):17-18.
[4]萬(wàn)明芳.從審美角度探析鋼琴教學(xué)中體驗(yàn)與表現(xiàn)的作用[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2016,37(08):272-273.
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