計算機平面廣告設計課程實訓教學研究
采取合理措施予以改進，切實提高實訓教學效果，進而增強學生的實踐應用能力及創(chuàng)新能力，成為符合社會需求的高素質(zhì)專業(yè)應用型人才。
摘要：計算機平面廣告設計專業(yè)隨著廣告在宣傳企業(yè)產(chǎn)品、服務中日益重要的作用而受到各類職業(yè)學校的高度重視。計算機平面廣告設計教學中最重要的環(huán)節(jié)是實訓教學，其教學成效直接影響著學生實踐能力與創(chuàng)新能力的提升。從目前計算機平面廣告設計實訓教學現(xiàn)狀來看，其教學效果并不樂觀，需要采取有效的措施加以改進和完善，促進實訓教學效果的提高，為企業(yè)培養(yǎng)出更多復合型廣告設計人才。
關鍵詞：計算機平面廣告設計;課程;實訓;教學
0引言
在信息時代，廣告作為企業(yè)宣傳的重要手段，對企業(yè)的發(fā)展有著至關重要的主導作用，廣告設計成為企業(yè)重要的一環(huán)，并對廣告設計人才提出了嚴格的要求。計算機平面廣告設計的實訓教學是培養(yǎng)學生掌握廣告設計中的色彩搭配、廣告構(gòu)圖、圖形設計、創(chuàng)新等能力的關鍵，在廣告設計人才需求日益加大的現(xiàn)如今，探究如何在教學任務重、實踐應用能力與創(chuàng)新能力要求高的條件下，增強計算機平面廣告設計的實訓教學效果，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的高素質(zhì)專業(yè)應用型人才，成為廣告設計教學者需要深思和探討的重要課題。
1計算機平面廣告設計課程中的實訓教學
1.1教學目標
計算機平面廣告設計課程實訓教學的目標主要是培養(yǎng)學生學習使用和熟練掌握常用的設計軟件，利用這些軟件進行廣告專業(yè)設計，并有效解決有關廣告設計方面的問題，鍛煉學生的廣告設計實踐能力與創(chuàng)新能力，成為符合企業(yè)廣告設計需求的專業(yè)應用型人才。計算機平面廣告設計學習的軟件主要有4種類型，分別是位圖圖像處理軟件Photoshop，矢量圖形制作軟件CorelDraw，計算機插畫制作軟件Illustrator，排版軟件InDesign、PageMaker，是目前廣告設計專業(yè)應用最為廣泛的專業(yè)設計軟件，計算機平面廣告設計專業(yè)學生在掌握專業(yè)理論知識的基礎上必須熟練操作上述軟件，為畢業(yè)后的成功就業(yè)奠定堅實的基礎。
1.2實訓教學的重要性
計算機平面廣告設計專業(yè)具有較強的實踐性和創(chuàng)新性，只憑單純的理論知識教學無法提高學生的實踐應用能力和創(chuàng)新能力，必須通過上機實踐操作才能實現(xiàn)，實訓教學成為指導和檢驗學生實踐操作能力的核心教學環(huán)節(jié)。根據(jù)平面廣告設計專業(yè)教學大綱的要求，學生要熟練掌握廣告設計軟件的使用，包括相關參數(shù)的設置、每個步驟需要使用的軟件、軟件的具體操作，通過反復的操作練習，提高獨立操作實踐應用能力，并在操作的過程中不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結(jié)問題，增強學生的創(chuàng)新能力，結(jié)合教學內(nèi)容獨立完成指定目標。另外，學生的設計課程以及日后的畢業(yè)設計都必須通過操作技能來實現(xiàn)，熟練的設計軟件操作實踐是提高該專業(yè)課程教學效果的關鍵環(huán)節(jié)，同時也直接影響著后續(xù)課程的開展和學生的發(fā)展就業(yè)。
2目前計算機平面設計課程實訓教學環(huán)節(jié)存在的問題
2.1專業(yè)特色弱化
計算機平面廣告設計專業(yè)實訓教學的主要內(nèi)容就是設計軟件的操作與實踐，也是其他設計類專業(yè)的必修內(nèi)容，設計軟件在不同的行業(yè)和領域中有著不同的用途，例如環(huán)境設計專業(yè)要用PS繪制平面效果圖和修飾三維效果圖;工業(yè)設計要用CorelDraw或CAD制作產(chǎn)品方案。不同的專業(yè)特點和要求需要掌握不同的軟件功能，廣告設計專業(yè)要設計制作各種平面廣告、海報、傳單等，要在掌握一般圖像編輯軟件操作的基礎上懂得圖文排版和部分特效的制作，但反觀計算機平面廣告設計課程教材，缺乏有特色的實例制作，實訓內(nèi)容的專業(yè)特色弱化，造成學生只是掌握軟件的各項功能操作，無法應對廣告實際制作過程中遇到的問題，達不到預期的教學效果。
2.2實訓模式單一
目前，計算機平面廣告設計實訓教學仍在沿用傳統(tǒng)的教師操作演示，學生模仿，教師指導糾錯，上交制作結(jié)果，教師檢查評分這樣的軟件教學模式。重復循環(huán)、單調(diào)枯燥的教學模式無法吸引學生的注意力和提高學生的學習興趣，導致實訓教學效果不高。另外，每個學生的基礎存在差異，目前統(tǒng)一、單一的實訓教學模式不能滿足不同層次學生的學習需求，制約了學生自主學習的動力，也就無法從根本上提高學生的實踐應用與創(chuàng)新能力。還有就是最后的實訓效果考核只注重操作步驟及制作結(jié)果是否與預設的一致，制約了學生創(chuàng)新能力的提高，打擊了學生的學習積極性。
3提高計算機平面設計課程實訓教學成效的具體策略
3.1明確培養(yǎng)目標，完善實訓教學
中職院校的計算機平面廣告設計專業(yè)課程教學的最終目標是通過基礎理論知識的學習和設計專業(yè)軟件的操作實踐，培養(yǎng)能實現(xiàn)廣告創(chuàng)意的視覺傳達的平面設計人員。其主要定位是大型廣告公司設計師助手、小型廣告設計單位設計師或圖文公司設計人員等。應結(jié)合自身的辦學特點，根據(jù)市場的發(fā)展需求，明確專業(yè)培養(yǎng)目標。針對培養(yǎng)目標，進行課程設置和教學組織。教師制定教學計劃時可以綜合考慮專業(yè)實踐應用性、學生的專業(yè)需求和發(fā)展，有效結(jié)合理論課與實訓教學，針對廣告設計實踐技能特色設置不同的實訓模塊，分層級實施實訓教學，提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美鑒別能力。
3.2樹立正確的實訓觀念，堅持以學生為主體
實訓教學的關鍵在于讓學生通過自身的操作體驗設計軟件的應用方法，必須堅持以學生為主體，教師扮演引導者的角色，明確學生自主學習的內(nèi)容：①實訓課之前自學相關的文字教材，了解基本的理論知識;②實訓教學時教師只講解和演示難點和重點，由學生自主操作練習其他內(nèi)容，教師予以指導和輔助，以便實施多元化的教學;③實訓課后學生應使用個人電腦或?qū)W校實訓室進行自主練習;④及時歸納、總結(jié)實訓內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)設計操作過程中的難點和重點，有針對性的進行練習，提高學習的效率。此外，還要根據(jù)實訓操作的難易程度以及各個知識點的性質(zhì)，按照從易到難的順序，對實訓教學內(nèi)容進行有效的整合，將不同類型的內(nèi)容都圍繞相應的實例開展，進而極大地提高學生學習的興趣和積極性，提升實訓教學效果。
3.3改革實訓教學模式
實訓教學作為計算機平面廣告設計專業(yè)的關鍵環(huán)節(jié)，應根據(jù)理論基礎、教學目標、教學程序和教學方案4大要素設置教學模式。①能力本位教學模式(CBE)，該教學模式以培養(yǎng)學生的廣告設計基礎知識、設計技能和職業(yè)態(tài)度的綜合職業(yè)技能為基礎，充分利用學校內(nèi)部的雙師型教師和聘請行業(yè)專業(yè)技術(shù)人才，采用多元化的教學方法，確定培養(yǎng)學生廣告設計能力的目標，并制定科學嚴格的管理體系，有效結(jié)合了基礎理論與技能實訓，增加實訓教學課時，凸顯技能實訓。②項目工作室教學模式。借助學校平面設計項目工作室，參與校內(nèi)各項活動宣傳海報設計、宣傳櫥窗展板設計、校報排版等設計任務，讓學生真實體驗廣告設計制作的整個流程，將理論教學與實訓教學有機結(jié)合，提高學生的實際動手能力與創(chuàng)新意識。③強化校企合作的教學模式。學生在學校接受廣告設計職業(yè)技能教育的同時，在廣告設計企業(yè)接受實訓培養(yǎng)。具體實施時安排學生以短學期形式到企業(yè)進行頂崗實習、適應性實習，接受廣告公司的實踐教學。這種交互式、結(jié)合型教學體系保障了實訓教學的可操性，有利于學生將廣告設計知識學以致用，進而培養(yǎng)出應用型廣告設計專業(yè)人才。
4結(jié)語
總之，職業(yè)院校應深入分析實訓教學過程中存在的問題，明確培養(yǎng)目標，完善實訓教學;樹立正確的實訓觀念，堅持以學生為主體;改革實訓教學模式;采取合理措施予以改進，切實提高實訓教學效果，進而增強學生的實踐應用能力及創(chuàng)新能力，成為符合社會需求的高素質(zhì)專業(yè)應用型人才。
參考文獻
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