我國高等農(nóng)業(yè)院校卓越會(huì)計(jì)師培養(yǎng)的SWOT分析

　　一、高等農(nóng)業(yè)院校卓越會(huì)計(jì)師培養(yǎng)的優(yōu)勢

　　(1)學(xué)校整體實(shí)力較強(qiáng)。我國高等農(nóng)業(yè)院校的整體實(shí)力較強(qiáng)。我國開設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的高校中部屬院校中高等農(nóng)業(yè)類院校6所，財(cái)經(jīng)類院校為4所;211工程院校中高等農(nóng)業(yè)院校6所，財(cái)經(jīng)類院校4所。985工程院校中高等農(nóng)業(yè)院校2所，沒有財(cái)經(jīng)類院校。高等農(nóng)業(yè)院校中有z所高校校長為副部級(jí)，而財(cái)經(jīng)類院校中則沒有�？佳凶灾鲃澗�院校中有一所農(nóng)業(yè)類院校，沒有財(cái)經(jīng)類院校。我國高等農(nóng)業(yè)院校的整體實(shí)力要強(qiáng)于財(cái)經(jīng)類院校，可以提供更加優(yōu)越的平臺(tái)。

　　(2)特色優(yōu)勢明顯。我國高等農(nóng)業(yè)院校特色突出，增加了所培養(yǎng)的卓越會(huì)計(jì)師的競爭力。農(nóng)業(yè)高校是進(jìn)行農(nóng)業(yè)科研的主要單位，有著強(qiáng)大的專業(yè)科技優(yōu)勢，有著不同類型、不同層次的農(nóng)業(yè)科技人才，有著其他科研機(jī)構(gòu)無法比擬的教育培訓(xùn)優(yōu)勢。近年來，農(nóng)業(yè)高校不斷加大與涉農(nóng)部門的合作，加快了高�？萍汲晒�產(chǎn)業(yè)化步伐，都有力地推動(dòng)了農(nóng)村和農(nóng)業(yè)企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步，提高了地方經(jīng)濟(jì)效益，為農(nóng)科專業(yè)學(xué)生的就業(yè)也起到了很強(qiáng)的推動(dòng)作用。農(nóng)業(yè)院校與許多農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)村地區(qū)都有著良好的合作關(guān)系，這些資源都可以為培養(yǎng)卓越會(huì)計(jì)師提供支撐。

　　二、高等農(nóng)業(yè)院校卓越會(huì)計(jì)師培養(yǎng)的劣勢

　　(1)專業(yè)劣勢明顯。高等農(nóng)業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)整體實(shí)力較弱，在全部開設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的高等農(nóng)業(yè)院校中沒有國家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，沒有會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)博士點(diǎn)。學(xué)科建設(shè)過程中存在著嚴(yán)重的師資力量不足問題，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)跟不上社會(huì)發(fā)展。實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施陳舊，軟件嚴(yán)重過時(shí)。本科會(huì)計(jì)電算化軟件單一，與社會(huì)脫節(jié)。研究所需要的數(shù)據(jù)庫、年鑒等資源嚴(yán)重不足。課程設(shè)置中專業(yè)學(xué)分?jǐn)?shù)只占全部學(xué)分?jǐn)?shù)的35%，課時(shí)數(shù)只占全部課時(shí)數(shù)38%。大量資源被應(yīng)用在非會(huì)計(jì)領(lǐng)域。實(shí)驗(yàn)課學(xué)分?jǐn)?shù)只占會(huì)計(jì)學(xué)相關(guān)課程的6%，占全部學(xué)分2%;課時(shí)數(shù)只占會(huì)計(jì)學(xué)相關(guān)課程的6%，占全部課時(shí)2%。說明實(shí)踐課比重過低，造成培養(yǎng)出的學(xué)生動(dòng)手能力不足。

　　(2)特色優(yōu)勢發(fā)揮不夠。對(duì)卓越會(huì)計(jì)師的培養(yǎng)過程中并沒有強(qiáng)調(diào)利用其他優(yōu)勢學(xué)科。各學(xué)院、學(xué)科群之間的交流只停留在高層次的學(xué)術(shù)與課題級(jí)別。就卓越會(huì)計(jì)師培養(yǎng)方面幾乎沒有學(xué)科間的橫向合作，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生幾乎沒有機(jī)會(huì)進(jìn)入到動(dòng)醫(yī)、食品、園藝等學(xué)科課堂。無法親身感受這些專業(yè)的實(shí)際情況。課程設(shè)置沒有開設(shè)其他能夠體現(xiàn)自身特色優(yōu)勢的課程，如農(nóng)業(yè)會(huì)計(jì)等。盡管農(nóng)業(yè)院校與許多農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)村地區(qū)都有著良好的合作關(guān)系，但是并沒有一個(gè)制度化的機(jī)制利用這些資源安排會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生到這些企業(yè)與地區(qū)去學(xué)習(xí)。

　　三、高等農(nóng)業(yè)院校卓越會(huì)計(jì)師培養(yǎng)的機(jī)遇

　　(1)國家的農(nóng)業(yè)政策為卓越會(huì)計(jì)師培養(yǎng)帶來機(jī)遇。2012年2月1日，2012年中央一號(hào)文件正式公布，這是中央一號(hào)文件連續(xù)第九年聚焦“三農(nóng)”。國家大力推廣科技含量高的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，為農(nóng)業(yè)院校卓越會(huì)計(jì)師培養(yǎng)帶來了前所未有的機(jī)遇。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展離不開卓越會(huì)計(jì)師的支撐，許多農(nóng)村地區(qū)、農(nóng)業(yè)企業(yè)求賢若渴。目前，吸引了越來越多的高等農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)的卓越會(huì)計(jì)師投身農(nóng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)，施展才華。

　　(2)教育改革為我國高等農(nóng)業(yè)院校卓越會(huì)計(jì)師培養(yǎng)帶來機(jī)遇.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要已經(jīng)出臺(tái)，明確提出把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。尤其在高等教育方面已經(jīng)確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，并鼓勵(lì)促進(jìn)多學(xué)科交叉和融合，重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模。正是我國高等農(nóng)業(yè)院校憑借整體實(shí)力優(yōu)勢，發(fā)揮農(nóng)業(yè)類院校特色優(yōu)勢，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，轉(zhuǎn)變不利地位的有力時(shí)機(jī)。

　　(3)大量的社會(huì)需求為我國高等農(nóng)業(yè)院校卓越會(huì)計(jì)師培養(yǎng)帶來機(jī)遇。近年來社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)師的需求俱增，幾乎每年都有大量的各行各業(yè)的會(huì)計(jì)招聘。會(huì)計(jì)師的缺口為我國農(nóng)業(yè)院校卓越會(huì)計(jì)師培養(yǎng)提供了發(fā)揮的空間。我國農(nóng)業(yè)院校應(yīng)抓住這一寶貴機(jī)會(huì)，先從低層次入手，穩(wěn)住陣地，逐步發(fā)揮自身特色優(yōu)勢，最后與財(cái)經(jīng)類院校瓜分人才供給市場。

　　四、高等農(nóng)業(yè)院校卓越會(huì)計(jì)師培養(yǎng)的挑戰(zhàn)

　　(1)來自財(cái)經(jīng)院校的挑戰(zhàn)。高等農(nóng)業(yè)院校卓越會(huì)計(jì)師培養(yǎng)所面臨的最大的挑戰(zhàn)來自財(cái)經(jīng)院校的挑戰(zhàn)。對(duì)卓越會(huì)計(jì)師培養(yǎng)，財(cái)經(jīng)類院校擁有更強(qiáng)的師資力量，更高的社會(huì)認(rèn)可度，其畢業(yè)生在社會(huì)上具有更強(qiáng)的競爭力。教育部公布的中國國家級(jí)重點(diǎn)會(huì)計(jì)學(xué)科點(diǎn)的院校總共有五所，其中有兩所綜合類大學(xué)，三所財(cái)經(jīng)類大學(xué)，沒有農(nóng)業(yè)高校。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)博士點(diǎn)中財(cái)經(jīng)類院校有7所，農(nóng)業(yè)院校沒有博士點(diǎn)。師資力量方面，財(cái)經(jīng)類院校擁有十分先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，數(shù)據(jù)庫等作為支撐。農(nóng)業(yè)院校這方面建設(shè)則十分落后。

　　(2)來自校內(nèi)其他專業(yè)的挑戰(zhàn)。對(duì)于高等農(nóng)業(yè)院校，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)一直是邊緣專業(yè)，長期得不到重視。傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)長期占有著學(xué)校大量資源，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)只能得到十分有限的經(jīng)費(fèi)。生命、食品、園藝等學(xué)科擁有大量現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)設(shè)備，而會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)只有十分簡陋的實(shí)驗(yàn)室與實(shí)驗(yàn)系統(tǒng) 數(shù)據(jù)庫建設(shè)也以傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)為主，沒有會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)所需要的金融數(shù)據(jù)庫與相關(guān)的統(tǒng)計(jì)年鑒等資源。

　　(3)來自社會(huì)的挑戰(zhàn)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)也越來越復(fù)雜，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)師的要求越來越高。經(jīng)濟(jì)全球化促使社會(huì)需要熟悉會(huì)計(jì)專業(yè)又懂得世界貿(mào)易規(guī)則下的金融、管理、貿(mào)易、法律等方面知識(shí)的“全才”�？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步，特別是電腦軟件和通訊技術(shù)的廣泛應(yīng)用，大大提高了各行業(yè)的發(fā)展速度，促使各種會(huì)計(jì)手段不斷更新，要求卓越會(huì)計(jì)師不僅能夠掌握這些手段更要跟上更新的步伐。農(nóng)業(yè)院校只有培養(yǎng)出適應(yīng)這種要求的卓越會(huì)計(jì)師，才能得到社會(huì)的認(rèn)可。

　　五、我國高等農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)卓越會(huì)計(jì)師的建議

　　(1)明確卓越會(huì)計(jì)師培養(yǎng)目標(biāo)。我國高等農(nóng)業(yè)院校卓越會(huì)計(jì)師培養(yǎng)目標(biāo)的定位首先應(yīng)該是滿足社會(huì)的需求。要做到以下幾點(diǎn)：第一，大膽放棄原有的但是不在被需要的目標(biāo)，創(chuàng)新未有的但是社會(huì)需要的目標(biāo)，做到從目標(biāo)上達(dá)到高校與社會(huì)的統(tǒng)籌與銜接。第二，細(xì)分需求市場，合理定位目標(biāo)市場。在目標(biāo)定位中可以根據(jù)自身特點(diǎn)，避開財(cái)經(jīng)類院校鋒芒，開辟適合自己的市場，鞏固原有市場后逐漸發(fā)揮自身優(yōu)勢，向財(cái)經(jīng)類院校發(fā)起挑戰(zhàn)。

　　(2)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。針對(duì)我國高等農(nóng)業(yè)院校卓越會(huì)計(jì)師培養(yǎng)中實(shí)踐能力培養(yǎng)嚴(yán)重不足的劣勢，應(yīng)加大實(shí)踐課的比重，同時(shí)創(chuàng)新實(shí)踐課教學(xué)方法以提高實(shí)踐能力。與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)會(huì)計(jì)本科人才的實(shí)踐能力，不僅是開展實(shí)踐教學(xué)的最佳途徑，而且是全面提高卓越會(huì)計(jì)師素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。深入企業(yè)進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)如：認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)等必須高等農(nóng)業(yè)院校與企業(yè)聯(lián)合，由企業(yè)財(cái)會(huì)人員在處理業(yè)務(wù)的現(xiàn)場對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能接觸實(shí)際業(yè)務(wù)處理的全過程，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)具有其他培養(yǎng)方式不可替代的作用。

　　(3)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。針對(duì)我國高等農(nóng)業(yè)院校卓越會(huì)計(jì)師培養(yǎng)中的專業(yè)劣勢，應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)于在職教師，應(yīng)該鼓勵(lì)專業(yè)課教師攻讀更高學(xué)歷，或派遣教師到財(cái)經(jīng)院校進(jìn)修，以系統(tǒng)地掌握會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。同時(shí)，應(yīng)該向社會(huì)招聘一些優(yōu)秀人才，通過補(bǔ)充新鮮的血液來提高師資。

　　對(duì)于實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師則應(yīng)從企業(yè)招聘具有書富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的卓越會(huì)計(jì)師，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生理論與實(shí)務(wù)操作相結(jié)合。同時(shí)學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)會(huì)計(jì)教師，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，圍繞會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)問題開展科研工作，從而提升科研能力。

　　(4)發(fā)揮自身特色優(yōu)勢。我國高等農(nóng)業(yè)院校的一大優(yōu)勢就是擁有以農(nóng)業(yè)特色為主的綜合優(yōu)勢，但是這種特色優(yōu)勢并沒有得到充分的發(fā)揮，反而成為了劣勢。結(jié)合農(nóng)業(yè)高校特色優(yōu)勢增設(shè)農(nóng)業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)、農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)組織會(huì)計(jì)、農(nóng)民專業(yè)合作社會(huì)計(jì)等課程。

　　加強(qiáng)人才培養(yǎng)層級(jí)的學(xué)科間交流，組織會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生到其他專業(yè)課堂與實(shí)驗(yàn)室，使其對(duì)相關(guān)學(xué)科有第一視角的認(rèn)識(shí)，促使其復(fù)合能力的培養(yǎng)。此外，應(yīng)與相關(guān)部門合作，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域?qū)嵺`教學(xué)環(huán)節(jié)的比重，讓學(xué)生通過親臨生產(chǎn)現(xiàn)場使其認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程。

　　參考文獻(xiàn)：

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