學(xué)科建立和本科生教育課程的特點(diǎn)

　　學(xué)科的建立和教育課程設(shè)置有著一定的內(nèi)在聯(lián)系，以下是yjbys小編為您整理的學(xué)科建立和本科生教育課程的特點(diǎn)論文范文，歡迎參考閱讀。

　　一、華北電力大學(xué)電氣與電子工程學(xué)院的學(xué)科建設(shè)特點(diǎn)

　　第一，學(xué)院針對(duì)電力行業(yè)，始終堅(jiān)持“以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以本科教學(xué)為基礎(chǔ)”的發(fā)展方向，從事科研創(chuàng)新和人才培養(yǎng)。

　　特別是確定了“凝練方向、構(gòu)建平臺(tái)、匯聚人才、打造國(guó)際一流的電氣工程學(xué)院”的奮斗目標(biāo)。

　　第二，符合新世紀(jì)的要求，取得和加強(qiáng)新學(xué)科與專(zhuān)業(yè)方向。

　　電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)就是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。在本專(zhuān)業(yè)中包含：電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化、繼電保護(hù)與自動(dòng)化技術(shù)、電力電子技術(shù)、城市供用電技術(shù)、高電壓及信息技術(shù)與電力市場(chǎng)等專(zhuān)業(yè)方向，形成了以電氣、電子和通信為一級(jí)學(xué)科，相互促進(jìn)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，結(jié)構(gòu)合理的學(xué)科體系。電工理論與新技術(shù)、高電壓與絕緣技術(shù)、電機(jī)與電器、電力電子與電力傳動(dòng)是省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。

　　第三，電氣工程及其自動(dòng)化、通信工程、電子信息工程、電子科學(xué)與技術(shù)、電力工程與管理等本科專(zhuān)業(yè)形成了電氣與信息、通信與電子、自動(dòng)化相融合的學(xué)科體系。

　　第四，明確編制每個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)制與學(xué)位、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)基本要求、學(xué)時(shí)與學(xué)分、主干課程、總周數(shù)分配、公共基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)教育、專(zhuān)業(yè)選修等，進(jìn)行學(xué)科建設(shè)。例如，電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備電氣工程理論基礎(chǔ)，掌握電力系統(tǒng)技術(shù)知識(shí)及應(yīng)用能力，熟悉電力工業(yè)的科學(xué)技術(shù)與發(fā)展，獲得電氣工程師的基本訓(xùn)練，能夠滿足社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體全面發(fā)展，具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和一定的創(chuàng)新精神，能夠從事電氣工程及其自動(dòng)化領(lǐng)域相關(guān)的生產(chǎn)制造、工程設(shè)計(jì)、系統(tǒng)運(yùn)行、系統(tǒng)分析、技術(shù)開(kāi)發(fā)、教育科研、經(jīng)濟(jì)管理等方面的特色鮮明的復(fù)合型高級(jí)工程技術(shù)人才。學(xué)生在校期間，除了學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課和門(mén)類(lèi)齊全的選修課外，主要的必修課程有：高等數(shù)學(xué)、工程數(shù)學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)、大學(xué)物理、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、信號(hào)與分析、電子技術(shù)基礎(chǔ)、自動(dòng)控制理論、電路、電機(jī)學(xué)、電磁場(chǎng)、電力系統(tǒng)分析、電力電子技術(shù)、發(fā)電廠電器部分、高電壓技術(shù)、繼電保護(hù)等。學(xué)生具有本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)一個(gè)專(zhuān)業(yè)方向的基本專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)際操作技能，獲得較好的工程實(shí)踐訓(xùn)練，具有綜合解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)是電氣工程師。畢業(yè)去向：電力公司、電力設(shè)計(jì)院、電力計(jì)劃院、電力建設(shè)部門(mén)、發(fā)電廠和科研開(kāi)發(fā)部門(mén)等。

　　二、本科生教育課程的特點(diǎn)

　　1. 在課程編制原則上的特點(diǎn)

　　(1)在課程編制原則方面。強(qiáng)化基礎(chǔ)工程教育而擴(kuò)大基礎(chǔ)的原則;知識(shí)構(gòu)造與學(xué)科全體的優(yōu)化原則;培養(yǎng)一定的創(chuàng)造力與實(shí)踐能力是重要培養(yǎng)目標(biāo)之一;在保障互相結(jié)合性和綜合性的原則上，增設(shè)相應(yīng)的學(xué)科。例如，電氣工程及其自動(dòng)化等國(guó)家級(jí)和省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科的教育方向在新環(huán)境下明確專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，建成專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)合理、科研平臺(tái)先進(jìn)、研究成果豐碩的服務(wù)電力行業(yè)，面向社會(huì)發(fā)展在國(guó)內(nèi)外有一定影響的高水平研究型學(xué)科。

　　(2)在課程設(shè)置構(gòu)造方面。降低理論課程的工程學(xué)時(shí)比例和實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)比例，保障理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。

　　每個(gè)學(xué)科的理論教育每個(gè)學(xué)期平均周數(shù)為14 ～ 16 周，但公共有實(shí)習(xí)與綜合實(shí)驗(yàn)，特別在專(zhuān)業(yè)與專(zhuān)業(yè)必修課教學(xué)中上機(jī)課程比例高;降低必修課比例和增加選修課比例，讓學(xué)生自主選擇。

　　2. 在課程設(shè)置與學(xué)時(shí)配置的特性

　　(1)在課程設(shè)置方面。原則上學(xué)校安排基礎(chǔ)外國(guó)語(yǔ)教育，學(xué)院安排專(zhuān)業(yè)外國(guó)語(yǔ)教育�；�礎(chǔ)外國(guó)語(yǔ)教育1 ～ 4 學(xué)期間每個(gè)學(xué)期平均4 學(xué)時(shí)。1 學(xué)期為60 學(xué)時(shí)，2 ～ 4 學(xué)期分別為64 學(xué)時(shí)，學(xué)生每個(gè)學(xué)期要達(dá)到一個(gè)級(jí)。外國(guó)語(yǔ)主要是英語(yǔ)。專(zhuān)業(yè)課程不是各專(zhuān)業(yè)規(guī)定的核心課程，而是專(zhuān)業(yè)方向上的特色課程。

　　(2)在學(xué)時(shí)分配方面。緊密結(jié)合理論與實(shí)踐，分配每個(gè)學(xué)科的是一個(gè)特色。各學(xué)科的學(xué)時(shí)、學(xué)分與比例見(jiàn)表1。

　　各學(xué)科學(xué)生在上大學(xué)期間總學(xué)分在192 ～ 200 分，總課內(nèi)學(xué)時(shí)平均在2486.4 學(xué)時(shí)，其中必修課程平均占66.3%，專(zhuān)業(yè)必修課程平均占16.12%，集中進(jìn)行的種類(lèi)教學(xué)環(huán)節(jié)平均占18%。

　　3.實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)

　　如表所示，各類(lèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)比例占總比例的近1/5。

　　(1)實(shí)踐教學(xué)重要的特點(diǎn)之一是在每個(gè)實(shí)驗(yàn)課程中計(jì)算機(jī)應(yīng)用比重較大。例如，“工程電磁場(chǎng)實(shí)驗(yàn)”課程在ANSYS上讓學(xué)生進(jìn)行電磁場(chǎng)數(shù)值計(jì)算，“電路計(jì)算機(jī)輔助分析”課程利用Pspice 分析直流、交流動(dòng)態(tài)電路。“發(fā)電廠與變電站仿真模擬”與“新能源發(fā)電技術(shù)”課程利用PSCAD/EMTDC 等進(jìn)行仿真。電力系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)，高電壓綜合實(shí)驗(yàn)，電子技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)，電力電子技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)，繼電保護(hù)與自動(dòng)化綜合實(shí)驗(yàn)等專(zhuān)業(yè)方向，綜合實(shí)驗(yàn)課程也逐漸強(qiáng)化。

　　為確保學(xué)生能夠參與創(chuàng)新基地的活動(dòng)，學(xué)院建立健全了創(chuàng)新基地、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放性管理辦法和運(yùn)行機(jī)制。

　�、僭O(shè)立開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)項(xiàng)基金，鼓勵(lì)和支持實(shí)驗(yàn)室面向?qū)W生全體開(kāi)放，學(xué)生可根據(jù)興趣愛(ài)好申請(qǐng)到基地進(jìn)行工程實(shí)踐和創(chuàng)新活動(dòng)。

　�、陂_(kāi)設(shè)一系列綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性項(xiàng)目，可供學(xué)生進(jìn)行“點(diǎn)菜式”選做。

　�、劢虒W(xué)計(jì)劃內(nèi)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，采取預(yù)約的辦法，對(duì)學(xué)生實(shí)行時(shí)間的開(kāi)放。

　�、芙虒W(xué)計(jì)劃外實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生實(shí)行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和時(shí)間的開(kāi)放，既可通過(guò)實(shí)驗(yàn)室設(shè)立自選實(shí)驗(yàn)課題，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，也可通過(guò)自行擬定的科技活動(dòng)課題或參加各實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)類(lèi)競(jìng)賽課題，到相應(yīng)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

　　(2)課程設(shè)計(jì)中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用比重也較高。例如，電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的“電力系統(tǒng)諧波與無(wú)功補(bǔ)償”課程進(jìn)行基于MATLAB 濾波電容器設(shè)計(jì)，“供電系統(tǒng)電能質(zhì)量”課程進(jìn)行基于MATLAB 電力系統(tǒng)數(shù)字建模，“工程電磁場(chǎng)”課程進(jìn)行基于EMTP 電磁暫態(tài)仿真，“電力系統(tǒng)潮流上機(jī)計(jì)算課程設(shè)計(jì)”進(jìn)行基于PSASP 電力潮流計(jì)算，而“電力系統(tǒng)潮流”、“電力系統(tǒng)暫態(tài)”、“電力系統(tǒng)過(guò)電壓”與“故障分析”等課程大體是上機(jī)課。

　　(3)實(shí)習(xí)中計(jì)算機(jī)的仿真實(shí)習(xí)比重也比較高。例如，電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)與電力工程及其管理專(zhuān)業(yè)的“發(fā)電廠變電站仿真實(shí)習(xí)”、“發(fā)電市場(chǎng)仿真實(shí)驗(yàn)”、“變電站仿真實(shí)習(xí)”、“電力零售市場(chǎng)仿真實(shí)驗(yàn)”等課程是其代表。

　　(4)在新課程開(kāi)拓方面，學(xué)院繼續(xù)拿出符合每個(gè)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的新課程或不斷修正補(bǔ)償已有課程內(nèi)容的工作。例如，電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)選修課程中 “電力系統(tǒng)微機(jī)保護(hù)”、“電氣設(shè)備在線監(jiān)測(cè)與故障診斷”、“直流輸電與FACTS 技術(shù)”、“GIS裝置與絕緣技術(shù)”、“人工智能及其在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用”、“新能源發(fā)電技術(shù)”等，電力工程與管理專(zhuān)業(yè)選修課程中“電力系統(tǒng)數(shù)字仿真”與通信工程專(zhuān)業(yè)必修課程中“電磁場(chǎng)與微波技術(shù)”等課程符合21 世紀(jì)發(fā)展水平的要求。

　　4.學(xué)科建設(shè)與課程編制的優(yōu)越性

　　(1)在整個(gè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平、實(shí)際操作技能較高的計(jì)算機(jī)水平的情況下，學(xué)生們?cè)诖髮W(xué)期間不但掌握了如MATLAB、ANSYS 等工程應(yīng)用軟件與EMTP、PSASP 等電氣部分應(yīng)用程序，而且具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和一定的創(chuàng)新精神，成為能夠從事專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的工程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造、系統(tǒng)分析、技術(shù)開(kāi)發(fā)、教育科研、經(jīng)濟(jì)管理等方面工作的特色鮮明的復(fù)合型高級(jí)工程技術(shù)人才。

　　(2)學(xué)生的整體外語(yǔ)水平，特別是英語(yǔ)水平較高。學(xué)生在大學(xué)期間1～ 4 學(xué)期學(xué)習(xí)外語(yǔ)，使其能掌握一門(mén)水平較高的外語(yǔ)，并具有較好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。

　　(3)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的提高。學(xué)院對(duì)本科學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的選題嚴(yán)格要求，強(qiáng)調(diào)一人一題，真題真做，并明確要求畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題要符合本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，反映現(xiàn)代科技發(fā)展水平，與生產(chǎn)實(shí)際、工程實(shí)踐、經(jīng)濟(jì)管理、科學(xué)研究相結(jié)合，難度相當(dāng)，分量合理，過(guò)程完整，符合學(xué)生的實(shí)際水平和現(xiàn)有條件，并使優(yōu)秀學(xué)生得到充分鍛煉。

　　目前，學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題結(jié)合科研、工程和社會(huì)實(shí)際的比例高達(dá)96.4%，其中電氣工程及其自動(dòng)化等部分專(zhuān)業(yè)達(dá)到了100%。優(yōu)秀論文約占畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)總數(shù)的15.3%，良好的占41.5%，中等的占31.2%，及格的約占11.5%，不及格的約占0.5%，基本符合正態(tài)分布要求。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[3]袁照平。應(yīng)用型本科教育培養(yǎng)模式探析[J].中國(guó)電力教育，2008,(8)：14-15.

　　[4]常漢東。地方本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程模式構(gòu)建[J].黑龍江高教研究，2007,(11)：55-57.

　　[5]朱曉萍。應(yīng)用型本科電工系列課程的教學(xué)改革與實(shí)踐[J].中國(guó)電力教育，2008,(8)：84-85.

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