高職經(jīng)濟法教學改革思考
在進行經(jīng)濟法教學的過程中可以利用多媒體技術(shù)進行教學。在教學過程中，根據(jù)教材內(nèi)容時時進行更新，將更新之后的教學內(nèi)容制作成課件進行教學。
[摘要]高職營銷類專業(yè)在現(xiàn)今工作中的崗位有銷售代表、市場策劃、業(yè)務主管、市場營銷等。在通常情況下，這些崗位都具有預防經(jīng)濟糾紛發(fā)生的能力。所以，在高職專業(yè)中營銷專業(yè)的經(jīng)濟法教學顯得尤為重要。在進行高職經(jīng)濟法教學過程中，要選擇適合學生學習的教學內(nèi)容。在新改革大綱中，要完善教學方法，制訂教學計劃等，最終以培養(yǎng)適用于社會中經(jīng)濟法營銷專業(yè)的人才為目標。
[關(guān)鍵詞]營銷崗位;高職經(jīng)濟法教學;改革
隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，在現(xiàn)今的企業(yè)中發(fā)生經(jīng)濟糾紛的幾率越來越大。對于企業(yè)來講，造成的經(jīng)濟損失也是很大的，尤其是營銷部門的經(jīng)濟糾紛占據(jù)首位。因此，在高職營銷職業(yè)崗位上以銷售崗位、市場策劃、售后等方面都要具有溝通談判的功能、處理客戶信息的功能、進行銷售管理的功能、預防經(jīng)濟糾紛發(fā)生的能力等，根據(jù)這些需要，必須要求營銷專業(yè)具備經(jīng)濟法的能力，并著重培養(yǎng)學生預防經(jīng)濟糾紛發(fā)生的能力。所以，在進行高職經(jīng)濟法教學過程中，要進行教學理念的轉(zhuǎn)變，根據(jù)學生選取的職業(yè)明確教學內(nèi)容，從而培養(yǎng)出適合現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展需要的人才，建設和諧社會的有用之人。
一、基于營銷職業(yè)崗位能力的高職經(jīng)濟法教學現(xiàn)狀
經(jīng)濟法教學課程是以市場營銷、會計、物流、市場銷售、工商管理、財務等課程為前提所建立的。近些年來，經(jīng)濟法教學在不斷地進行著變革，不斷地進行著更新，在教學過程中有著顯著的提升。但是，在教學中還是有些許不足。比如，在教學中的教師團隊，大多數(shù)的教師是法律專業(yè)的教師，在進行教學過程中，非常重視經(jīng)濟法律知識的教學。因此，在經(jīng)濟法教學中，對于其專業(yè)服務理念的缺失，同時，也對教學中的專業(yè)能力培養(yǎng)、就業(yè)崗位、專業(yè)職業(yè)崗位能力的缺乏等。在教學過程中，要考慮多門專業(yè)的教學。在內(nèi)容上的選擇，必須要適合各個專業(yè)。在經(jīng)濟法教學過程中，一般采用案例教學的教學方法，但在運用案例模擬的時候，因為缺少企業(yè)全息化案例，并且大部分案例是教師尋找的，學生很少參與其中。在考核評價過程中，大部分采用的都是書面考核的方式，很難驗證學生最終的學習情況。
二、基于營銷職業(yè)崗位能力的高職經(jīng)濟法教學改革方向
基于營銷職業(yè)崗位能力，講的就是預防經(jīng)濟糾紛發(fā)生能力的需要。因此，在進行高職經(jīng)濟法教學過程中，要將原有的教學理念進行改革。在教學內(nèi)容的選擇上、教學方法的形式、考核評定方式等上面進行改革，并且要基于營銷職業(yè)崗位能力的高職經(jīng)濟法的學生為方向進行改革。
三、基于營銷職業(yè)崗位能力的高職經(jīng)濟法教學改革方法
(一)改變原有的教學理念
在現(xiàn)今社會中，新課改的不斷推進，在進行教育教學方面也不斷的進行改革。在高職營銷專業(yè)的經(jīng)濟法教學中，根據(jù)學生不同的需求在教學上進行著轉(zhuǎn)變。經(jīng)濟法學同經(jīng)濟法律專業(yè)是有所不同的。因此，要基于對培養(yǎng)營銷類專業(yè)人才進行教學。選取正確的教學理念，著重注意經(jīng)濟糾紛能力的培養(yǎng)，并且要清楚明白在營銷崗位上所需要的經(jīng)濟法學是什么概念，轉(zhuǎn)換原有法律教學的理念，充分認清關(guān)于經(jīng)濟法教學內(nèi)容，并定向定位的進行有效教學。因此，在進行高職經(jīng)濟法教學過程中，教師要改變原有的教學理念，認真學習和挖掘關(guān)于營銷專業(yè)的教學方法。
(二)正確地選取教學內(nèi)容
在高職營銷專業(yè)的經(jīng)濟法教學中，教學內(nèi)容上的選取要適用于營銷崗位的職業(yè)能力需要，也就是說將教學內(nèi)容同崗位需求相互吻合。在現(xiàn)今的教學過程中，要選擇正確的、適合的教學內(nèi)容，并對教學內(nèi)容進行進一步的探究，讓學生所學的經(jīng)濟法適用于現(xiàn)今的企業(yè)要求。
(三)完善教學方法
1.案例教學法
案例教學法指的是通過一個模擬案例來讓學生了解經(jīng)濟法。案例教學法是在經(jīng)濟教學方法中運用最普遍的一種教學方法。在現(xiàn)今的教學過程中，將案例教學法進行進一步的完善。簡單地說，就是在原有的案例教學的基礎上要著重于對企業(yè)真實案例的全部信息化的收集，讓案例變得更加真實，從而經(jīng)過案例教學之后，學生能更深入地了解到類似的經(jīng)濟糾紛。在改革之后，不單單是需要教師單方面的進行收集案例，同時也可以讓學生一同進行收集，教師可以從旁進行指導。運用這種方法激發(fā)學生學習的積極性，進而提高整體的教學質(zhì)量。
2.多媒體教學法
隨著現(xiàn)代經(jīng)濟的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)應運而生。在經(jīng)濟法教學過程中，因為法律是不斷跟隨著社會的變化而變化的，所以，在原有的教材中沒有辦法及時的更新，從而帶來教學困難。因此，在進行經(jīng)濟法教學的過程中可以利用多媒體技術(shù)進行教學。在教學過程中，根據(jù)教材內(nèi)容時時進行更新，將更新之后的教學內(nèi)容制作成課件進行教學。除了利用多媒體進行內(nèi)容上的更新，還可以利用多媒體的其他技術(shù)，比如，視頻技術(shù)、音頻技術(shù)等，將教學內(nèi)容更直觀地傳達給學生，讓學生用最少的時間了解更多內(nèi)容。
總之，隨著新課改的不斷深入，基于營銷職業(yè)崗位能力的高職經(jīng)濟法教學也進行著改革。在改革過程中，需要我們不斷進行探索和研究，從而找到更適應的教學方法進行教學，培養(yǎng)出適合社會經(jīng)濟發(fā)展的有用人才。
參考文獻：
[1]李霞.高職“經(jīng)濟法”課程實踐性教學初探[J].職業(yè)圈，2007(13).
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