在大學(xué)外語教學(xué)中如何體現(xiàn)論文

　　摘要：

　　在大學(xué)第二外語教學(xué)中，應(yīng)做到以學(xué)生為本。據(jù)此，作者提出幾點(diǎn)建議：讓學(xué)生成為第二外語教學(xué)活動中的主要參與者;在外語學(xué)習(xí)過程中促進(jìn)提高學(xué)生的跨文化意識;充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)法相結(jié)合。

　　關(guān)鍵詞：

　　主要參與者;跨文化;現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施

　　引言

　　隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來，知識更替的速度變得越來越快。學(xué)習(xí)一門第二外語甚至幾門外語，如英語，法語，日語等已成為應(yīng)對激烈的知識競爭的有力法寶，在全球化加深的背景下，掌握一門外語，也成為一種趨勢和必然。為了適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)對高素質(zhì)人才的需要，我國的大學(xué)外語教學(xué)也進(jìn)行著不斷的教學(xué)改革。教學(xué)改革的主導(dǎo)思想就是創(chuàng)造新型的外語教學(xué)模式，確立以人為本——以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造積極、輕松的外語學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化。為了達(dá)到這一目的，筆者認(rèn)為在大學(xué)外語教學(xué)中應(yīng)注意如下幾點(diǎn)。

　　1.充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)外語的樂趣

　　興趣是學(xué)習(xí)的動機(jī)。即使再難懂的知識，只要有興趣，學(xué)習(xí)也會成為一種樂趣。對于具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和對學(xué)習(xí)外語有濃厚興趣的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)外語就會成為其學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一個部分。在積極情緒的鼓勵下，學(xué)生在學(xué)習(xí)第二外語的過程中就會進(jìn)行主動的思考，主動地鉆研，努力地構(gòu)建自己的外語知識體系。對付出的腦力勞動不會看作是一種壓力，而是一種極大的享受，學(xué)習(xí)效果就能獲得成倍的提高。

　　隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，如今的學(xué)生面臨的壓力巨大。畢業(yè)后的求職和生活的壓力已使學(xué)生的學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N功利性很強(qiáng)的行為。在這種嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)下，在外語教學(xué)過程中可以組織一些課外外語活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如外文歌曲欣賞，外文歌曲演唱比賽，中外文化對比，外文詩歌朗誦比賽，外文寫作比賽等。通過各種課外活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用外語的積極性，使其在進(jìn)入社會之前，更充分感受到學(xué)生時代的輕松、平和。

　　2.在第二外語教學(xué)中，讓學(xué)生成為課堂的主體

　　改革傳統(tǒng)的外語教學(xué)觀，變以教師講授為中心的教學(xué)模式為新型的師生互動關(guān)系，即提升學(xué)生為互動的主體，把教師的主導(dǎo)作用變?yōu)閷�學(xué)生起引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)和組織等有實(shí)質(zhì)性的措施。通過教師的組織引導(dǎo)，使學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)，最終形成師生自如地雙向交流，形成熱烈、活潑、和諧的教與學(xué)的氛圍。建立這種新型的師生關(guān)系對教師也提出了更高的要求。不僅要求教師把語言知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及語法點(diǎn)講解清楚，而且要求教師考慮到作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生應(yīng)如何去學(xué)習(xí)，去具體運(yùn)用外語這種語言工具。因此，教師要將自己的教學(xué)工作重心轉(zhuǎn)移到為學(xué)生學(xué)習(xí)活動進(jìn)行精心安排或設(shè)計上來。讓教師的教與學(xué)生的學(xué)形成相互依存、相互作用的雙向關(guān)系。教要根據(jù)學(xué)生已有的水平而實(shí)施，學(xué)要依靠教師的引導(dǎo)而展開。只有營造這種互動的關(guān)系，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)外語的積極性得到最大程度的發(fā)揮，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

　　3.在外語教學(xué)過程中注重提高學(xué)生的跨文化意識

　　語言是交流的工具，每一門語i{背后都有深刻的文化背景。在我國，對語言和文化關(guān)系進(jìn)行系統(tǒng)研究的第一位語言學(xué)家是羅常培先生。羅先生通過對語言和文化關(guān)系的討論，得出如下結(jié)論：

　　(1)語言是社會組織的產(chǎn)物，是跟著社會發(fā)展的進(jìn)程而演變的，所以應(yīng)該看做是社會意識形態(tài)的一種。

　　(2)語言不是孤立的，而是和多方面聯(lián)系的，對語言現(xiàn)象的研究耍和人的意識聯(lián)系起來。

　　(3)文化的變遷有時會影響語音和語形。語言與文化不可分割，針對這一特點(diǎn)，在外語教學(xué)過程中，就要注意對文化的導(dǎo)入。同時，導(dǎo)入文化內(nèi)容必須掌握以下原則：

　　(1)實(shí)用性原則

　　要將所導(dǎo)入的文化內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)的語言內(nèi)容密切相關(guān)，與日常交際所涉及的主要方面密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言和文化兩者的興趣，產(chǎn)生良好的循環(huán)效應(yīng)。

　　(2)階段性原則

　　導(dǎo)入文化內(nèi)容應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則，根據(jù)學(xué)生的語言水平、接受和領(lǐng)悟能力，確定文化教學(xué)的內(nèi)容，由簡單到復(fù)雜，切忌拔苗助長。

　　(3)適合性原則

　　教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的方法要適度。應(yīng)選擇有廣泛代表性的內(nèi)容，并協(xié)調(diào)好教師講解和學(xué)生自學(xué)的關(guān)系。教師還應(yīng)鼓勵和組織學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀和實(shí)踐。

　　4.傳統(tǒng)教學(xué)方法要與現(xiàn)代化的教學(xué)手段結(jié)合使用

　　如今以計算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)入教育教學(xué)領(lǐng)域，深刻地改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)方式、方法和教學(xué)手段。計算機(jī)多媒體課件的使用成為大學(xué)外語教改的一個重要內(nèi)容。盡管計算機(jī)多媒體課件的特色是可以給學(xué)生展現(xiàn)一個立體世界，使學(xué)生帶著書本知識進(jìn)入模擬環(huán)境，又能給教師帶來幫助，但是以學(xué)生為本這一教育理念要求廣大教師以學(xué)生的學(xué)習(xí)、接受為最終目標(biāo)，也就是要有針對性，要對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。對于學(xué)習(xí)主動性強(qiáng)、自制力較好的學(xué)生可以適當(dāng)?shù)囟噙\(yùn)用計算機(jī)多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生充分利用其信息量大、直觀的優(yōu)點(diǎn)。而對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，則要加強(qiáng)教師言傳身教的力度。教師應(yīng)依靠自身的人格魅力、文化修養(yǎng)來感召學(xué)生，使學(xué)生更加主動地追求外語水平的提高。

　　結(jié)語

　　興趣是學(xué)習(xí)的良師益友，在第二外語學(xué)生過程中，教師要注重運(yùn)用各方面因素培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地參與到課堂活動中來，成為學(xué)習(xí)的主體，綜合運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，在教學(xué)過程中循序漸進(jìn)地導(dǎo)入跨文化的內(nèi)容，給學(xué)生學(xué)習(xí)外語創(chuàng)造一個積極輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　注釋

　　1束定芳、莊智象.《現(xiàn)代外語教學(xué)》，上海：上海外語教育出版社，P142.

　　參考書目

　　[1]束定芳、莊智象，現(xiàn)代外語教學(xué)：理論、實(shí)踐與方法[M].上海：上海外語教育出版社，1996.

　　[2]武和平，交際教學(xué)思想的全球化與本土化[J].外語界，1999 (1).

　　[3]文秋芳、王海嘯.學(xué)習(xí)者因素與大學(xué)英語四級考試成績的關(guān)系[Jl.外語教學(xué)與研究，1996，(4).

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