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高職院校思想政治教育供給側(cè)改革模式研究
為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，過于重視教學(xué)方法，而忽略了思想政治教育供給側(cè)也需要具備一定的影響力和引導(dǎo)作用，會(huì)給高職院校的思想政治教育工作帶來不利影響，那么，高職院校思想政治教育如何開啟供給側(cè)改革模式呢?
摘要： 互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，為大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來奠定了發(fā)展基礎(chǔ)，也為當(dāng)前高職院校思想政治教育事業(yè)發(fā)展帶來了壓力和機(jī)遇。而在機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的情況下，能否轉(zhuǎn)變思想政治教育工作方式，創(chuàng)新思想政治教育理念決定著高職院校思想政治教育工作的成效。目前，高職院校的思想政治教育工作正面臨著思潮多元化、思想政治教育形式靈活多變的問題，這就要求思想政治教育工作人員，具有創(chuàng)新思維，對(duì)高職院校思想政治教育工作實(shí)施供給側(cè)改革，從而推動(dòng)高職院校思想政治教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
關(guān)鍵詞： 大數(shù)據(jù);思想政治教育;供給側(cè)
大數(shù)據(jù)時(shí)代，人類社會(huì)面臨著信息技術(shù)的大變革、大整合，對(duì)高職院校帶來了管理手段、治理方式和治理理念的挑戰(zhàn)，高職院校作為為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專業(yè)人才的教育機(jī)構(gòu)，還應(yīng)緊跟時(shí)代的潮流，明確高職院校的教育價(jià)值導(dǎo)向，以精準(zhǔn)教育供給思維方式，牢固樹立以質(zhì)量提升、內(nèi)涵發(fā)展為核心的改革發(fā)展觀，滿足以學(xué)生為主題的需求側(cè)基礎(chǔ)上，注重供給側(cè)自身必須具備的引領(lǐng)力和影響力。
一、大數(shù)據(jù)時(shí)代高職院校思想政治教育的困境
(一)信息技術(shù)的興起與傳統(tǒng)課堂模式并存的二元制結(jié)構(gòu)
大數(shù)據(jù)時(shí)代下，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，不但會(huì)影響高職院校學(xué)生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)，還會(huì)對(duì)高職院校思想政治教育工作者對(duì)信息的壟斷權(quán)造成一定削弱，從前高校通過有意識(shí)的傳遞或是封閉部分消息的方式，來影響學(xué)生思想道德意識(shí)與政治態(tài)度的方法，也因?yàn)榇髷?shù)據(jù)時(shí)代的到來而不復(fù)存在了。但目前，由于全球化的發(fā)展，一些不同形態(tài)的政治立場(chǎng)、道德價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、以及多樣化的文化生活方式，在大數(shù)據(jù)時(shí)代的影響下，也加大了高職院校學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育和身心健康教育工作的難度。高職院校思想政治教育雖提倡注重以學(xué)生為主，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣和積極性為宗旨，但由于其學(xué)科的特殊性即強(qiáng)調(diào)剛性和統(tǒng)一，其教學(xué)方式和手段顯現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，因此，信息的無界限和傳統(tǒng)課堂模式之間凸顯的鴻溝，只能通過有效的教學(xué)改革去縮小。
(二)高職院校思想政治教育需求與供給側(cè)改革的失衡
長(zhǎng)期以來，高職院校思想政治教育教學(xué)改革積極探索有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段，極力打造讓學(xué)生“真心喜愛，終生受益”的精品課程，如采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，問題導(dǎo)向性教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，在很大程度上提升了思政課教學(xué)效果，這種教學(xué)模式是建立在以學(xué)生為主體，將教學(xué)重心轉(zhuǎn)向?qū)W生的實(shí)際需求，為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，過于重視教學(xué)方法，而忽略了思想政治教育供給側(cè)也需要具備一定的影響力和引導(dǎo)作用，不然也會(huì)給高職院校的思想政治教育工作帶來不利影響，從而降低高職院校思想政治教育工作的水平。
(三)“信息爆炸”的形勢(shì)與接受者的消化能力不強(qiáng)的矛盾，增加高職院校思想政治教育教育的難度
大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息爆炸已是一個(gè)客觀存在的事實(shí)，對(duì)任何一個(gè)高職院校思政課教師來說，要把有用的信息客觀的傳遞給接受者即大學(xué)生，必須經(jīng)過精心的消化和組織，采用各種現(xiàn)代化手段，對(duì)癥下藥的傳輸給接受者，而受教育者接受信息，排出各種負(fù)面影響，也需要不斷提高明辨是非的、判斷真?zhèn)蔚哪芰�。具備較高的大局意識(shí)、主流意識(shí)。因此，不管是思政課教育者還是受教育者都有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，提高科學(xué)素養(yǎng)的問題，高職院校思政課教師只有不斷的加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)習(xí)、堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰，社會(huì)主義道路、制度自信與理論自信，與時(shí)俱進(jìn)，用馬克思主義理論武裝自己，將是一個(gè)首當(dāng)其沖的課題。
二、樹立大數(shù)據(jù)下高職院校思想政治教育供給側(cè)改革新思維
第十八屆五中全會(huì)召開時(shí)，提出的會(huì)議精神中強(qiáng)調(diào)高校大學(xué)生的思想政治教育，還要以提升教育質(zhì)量為主，并堅(jiān)持思想政治教育改革發(fā)展觀，用創(chuàng)新、開放的發(fā)展理念來開展高校思想政治教育工作，要重視以文化人、堅(jiān)持對(duì)人才的道德素質(zhì)培養(yǎng)、并加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，重視大學(xué)生思想政治教育工作的全面發(fā)展，并不斷增強(qiáng)高校思想政治教育工作的針對(duì)性，并對(duì)高校思想政治教育工作進(jìn)行系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化提供思想保障和精神支持。
第一，要樹立現(xiàn)代信息觀念。
抓好大數(shù)據(jù)時(shí)代的思想政治教育教育，首先要樹立現(xiàn)代信息觀念，同時(shí)明確互聯(lián)網(wǎng)的交互性和開放性等特點(diǎn)，并在基礎(chǔ)上對(duì)高職院校的思想政治教育工作實(shí)施改革，提高高校思想政治教育工作的效率。
第二，在大數(shù)據(jù)時(shí)代下高職院校的思想政治教育，要加強(qiáng)線上和線下的聯(lián)系。
高職院校的思想政治教育工作在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，還要在合適的時(shí)機(jī)借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，將科學(xué)的思想政治理論和先進(jìn)的思想灌輸與滲透到實(shí)際的思想政治教育工作中，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)待網(wǎng)絡(luò)的自我約束能力和自覺抵制不良信息侵襲的思想意識(shí)，開展豐富多彩、積極向上的科技文化活動(dòng)。
第三，樹立高校思想政治教育的數(shù)據(jù)思維觀念。
大數(shù)據(jù)時(shí)代下，高校開展思想政治教育工作，還要有數(shù)據(jù)思維意識(shí)，應(yīng)對(duì)一些和大學(xué)生有關(guān)的信息與數(shù)據(jù)進(jìn)行充分挖掘和分析，不僅要重視大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、上課出勤率和校園消費(fèi)情況的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘，還要對(duì)學(xué)生在網(wǎng)站上的網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊率、轉(zhuǎn)帖數(shù)量等數(shù)字化的結(jié)構(gòu)性數(shù)據(jù)進(jìn)行價(jià)值分析，同時(shí)還要挖掘一些諸如微博、微信等非數(shù)字化的人文信息價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)高職院校學(xué)生思想政治工作的洞察，并對(duì)高職院校學(xué)生的思想觀念與行為的變化趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)，進(jìn)而讀懂大學(xué)生思想變化的韻律。
三、高職院校思想政治教育供給側(cè)改革路徑
(一)重視思想政治教育的供給資源質(zhì)量
高職院校開展思想政治教育工作的過程，就是思想政治教育資源發(fā)揮作用的過程，而且思想政治教育資源作用發(fā)揮程度還決定了思想政治教育的效果。
所以，對(duì)于思想政治教育資源的正確認(rèn)識(shí)、開發(fā)和利用是高職院校思想政治教育工作的一大難題。
資源具有與生俱來的吸引力和感染力、親和力和感召力、向心力和凝聚力。
在高校人才培養(yǎng)過程中可以極大地增強(qiáng)大學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同并促使觀念內(nèi)化，具有不可替代的重要作用。
大數(shù)據(jù)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)文化的信息傳播，極大拓展了校園文化的時(shí)空，高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的普遍化，對(duì)健康校園文化的建設(shè)和發(fā)展提出新的要求，著力開發(fā)優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源，將本地特色的資源融入高職院校學(xué)科專業(yè)建設(shè)、課程教材建設(shè)及校園文化中。
形成獨(dú)具特色的課程體系、教學(xué)體系、實(shí)踐體系和價(jià)值體系并不斷創(chuàng)新發(fā)展。
實(shí)現(xiàn)思想政治教育優(yōu)質(zhì)資源的網(wǎng)絡(luò)共享。
依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)性需求，合理設(shè)計(jì)思政課教育內(nèi)容，滿足學(xué)生多元選擇需求。
(二)創(chuàng)新思想政治教育供給育人路徑
高職院校思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要將其發(fā)展方向同我國發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來方向緊密聯(lián)系在一起。
即培養(yǎng)什么樣的人，怎么培養(yǎng)人。
同時(shí)，高職院校思想政治教育工作，還要求在教育實(shí)踐的過程中，實(shí)現(xiàn)全方位、全程化的教育和人才培養(yǎng)。
一是堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，促進(jìn)人力資源開發(fā)和科學(xué)技術(shù)的同步發(fā)展，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和職業(yè)教育改革的有效銜接，依托行業(yè)構(gòu)建“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育—創(chuàng)業(yè)實(shí)踐—創(chuàng)業(yè)孵化”實(shí)踐育人機(jī)制;二是探索以“學(xué)徒制”為形式的合作教育模式，即學(xué)徒根據(jù)職業(yè)崗位要求自愿選擇育人企業(yè)學(xué)習(xí)的工讀交替模式，由嚴(yán)格的職業(yè)資格認(rèn)證檢驗(yàn)學(xué)徒教育成效，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)企業(yè)的行業(yè)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和服務(wù)體系;形成學(xué)院、行業(yè)、社會(huì)三方育人路徑。
大力培養(yǎng)“就業(yè)能稱職、創(chuàng)業(yè)有能力、深造有基礎(chǔ)、發(fā)展有后勁”的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。
(三)優(yōu)化思想政治教育育人環(huán)境
第一，加強(qiáng)制度建設(shè)，改善高職院校的思想政治教育環(huán)境;并制定高職院校教師思想道德素質(zhì)考核機(jī)制，同時(shí)制定獎(jiǎng)懲制度，有科學(xué)的制度來規(guī)范和調(diào)節(jié)高職院校思想政治教育工作的健康有序運(yùn)行，為思想政治教育的“科學(xué)供給”提供激勵(lì)和保障。
第二，高職院校要重視學(xué)校的人文建設(shè)，高職院校要優(yōu)化大眾傳媒環(huán)境，并弘揚(yáng)先進(jìn)文化，建立高職院校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)陣地，在教育大學(xué)生的過程中明，要培養(yǎng)學(xué)生的民族自律意識(shí)，以增強(qiáng)學(xué)生抵御西方不良文化思潮影響力的能力。
同時(shí)，要優(yōu)化高職院校的思想政治輿論環(huán)境;構(gòu)建高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)化的思想政治系統(tǒng)進(jìn)行開發(fā)和利用，同時(shí)要加大對(duì)具有思想、知識(shí)性和藝術(shù)性的思想政治教育軟件開發(fā)力度，并加強(qiáng)科技手段在思想政治教育中的應(yīng)用。
第三，提高教師隊(duì)伍的能力和水平，思想政治教育供給側(cè)改革更需要一支能回應(yīng)供給側(cè)改革提出的各種教育需求和服務(wù)的教師隊(duì)伍。
著重加大思政課教師教育方式方法探索空間的延伸，運(yùn)用信息技術(shù)來提高教師的信息素養(yǎng)。
同時(shí)，高職院校的教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)或是視頻課堂等方式來進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己在思想政治教育方面的綜合能力。
對(duì)于一些落后地區(qū)的教師來說，能夠了解到更多科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方法，增強(qiáng)個(gè)人的教學(xué)能力。
另外，在高職院校思想政治教育中進(jìn)行供給側(cè)改革，還有利于高職院校思想政治教育和信息化技術(shù)的進(jìn)一步融合。
總之，加強(qiáng)高職院校思想政治教育的“供給側(cè)改革”，不但要以學(xué)生的需要為基礎(chǔ)，還要實(shí)現(xiàn)供給側(cè)和需求側(cè)之間的平衡，并提高全要素生產(chǎn)率，從而達(dá)到提高思政教育質(zhì)量與效率的目的。
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