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主題班會評課稿怎么寫
導語：主題班會評課稿怎么寫?以下是小編精心為大家整理的有關主題班會評課稿，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀。
篇一：主題班會評課稿
《習慣養(yǎng)成，你我同行》主題班會評課稿
三店街宋寨小學 王冬生
《習慣養(yǎng)成，你我同行》主題班會，圍繞“習慣養(yǎng)成”設計、安排整個活動過程，全程體現(xiàn)了在實踐中養(yǎng)成習慣，要不斷身體力行，使習慣成自然的培養(yǎng)和教育。
一、主題選擇有針對性、實效性。
“習慣養(yǎng)成”永遠是一個不過時的話題，在兒童時期養(yǎng)成的良好習慣，孩子可以受益終身；在兒童時期養(yǎng)成了壞習慣，就有可能終身受到傷害更是一種以人為本、人情化的教育。“習慣養(yǎng)成”更是一種習慣是一種長期形成的思維方式、處世態(tài)度的教育。現(xiàn)在的小學生大多數(shù)是獨生子女，認為父母為自己所做一切都是應該的，沒有養(yǎng)成良好的習慣，這樣的孩子將是危險的�；诖耍蠋熯x擇了“習慣養(yǎng)成，你我同行”這一主題，具有很強的針對性和實效性，且符合學生的`年齡、心理特點。
二、情境設置真實、有效。
這節(jié)課，老師創(chuàng)設了多個真實、有效的情境：生活衛(wèi)生故事、飲食衛(wèi)生故事、衛(wèi)生習慣調(diào)查、學習習慣養(yǎng)成故事，習慣養(yǎng)成兒歌等，讓學生的習慣在有目的、有計劃的訓練中形成，在無意識狀態(tài)中形成，達到了預期目的。
三、表現(xiàn)形式豐富多樣、有層次性。
本次班會活動表現(xiàn)形式豐富：看視屏、講故事、現(xiàn)場調(diào)查、唱兒歌、做游戲等，而且在過程的安排上有層次性。如通過講習慣養(yǎng)成的
故事、唱《習慣養(yǎng)成兒歌》、衛(wèi)生習慣調(diào)查等一系列活動后，有意識地培養(yǎng)學生的習慣，水到渠成。
四、充分放手給學生，活動開展規(guī)范、有序。
這節(jié)班會活動安排有序，一環(huán)緊扣一環(huán)，真正做到了教師是傾聽者，點撥者，學生是主體。整個過程是學生主持、全員參與的過程，是學生真實的思想內(nèi)化與生成的過程。
建議：這節(jié)班會課是教我們學生的學會養(yǎng)成良好習慣的剛剛開始，前期的教育工作（準備過程）和即時過程后，不能忽視班會課的后續(xù)的教育過程，它是班級教育的進一步延續(xù)與發(fā)展。
篇三：主題班會評課稿
“感謝有你”感恩主題班會評課稿
徐連書
各位領導、各位同仁，我在4月19日有幸觀摩了初一10班的“感謝有你”主題班會，現(xiàn)將我的觀摩心得向各位匯報。
一、設計巧妙，構思獨特
以感恩父母為主題的班會設計在網(wǎng)上有很多，我聽了不少這樣的主題班會，我也不止一次地親自開設過這樣的主題班會，但這一節(jié)班會課給我留下了深刻的印象。毛才明老師引用今年第6期《讀者》上的一篇文章《民工老李的數(shù)字化生活》作為開篇和導入，引出本節(jié)班會課的話題“爸爸媽媽一天的數(shù)字化生活”。這個開頭設計新穎，構思巧妙，一下子激活了學生沉睡的記憶，打開了學生的話匣子。學生們從“數(shù)字化生活”這個全新的.角度去觀察自己的父母，認識自己的父母，感受自己的父母，這個切入點選得好，選得巧，選得獨特，不入俗套。通過這個角度，學生們深刻地感受到了父母工作的艱辛與不易，感受到了父母愛子女的無私與奉獻。
二、參與主動，展示積極
我想這一節(jié)班會課給各位聽課老師留下的深刻印象還有學生參與主動，展示積極。這一節(jié)課充分體現(xiàn)了我校“333”高效課堂模式的特點�！拔艺故�，我精彩”，“我參與，我快樂”。從班會課開始前的女主持人的才藝展示，到圍繞主話題“說說爸爸媽媽的數(shù)字化生活”的討論、交流、展示，初一10班的孩子們充分地開展小組討論、交流，展示。他們的展示做到了“三大”，即“大聲”“大方”“大膽”。
他們或敘述父母一天工作的艱辛，或講述父母關愛自己的點點滴滴的細節(jié)；他們或抒發(fā)對父母的感激之情，或表達好好學習用自己的行動來報答父母的決心。這一節(jié)班會課，幾乎全班同學都參與了展示，收到了良好的教育效果。
當然，正如我自己上課一樣，這節(jié)班會課也有需要改進的地方。我覺得學生的展示形式單一了一些，缺乏必要的變化。臺上展示的學生和臺下的學生也缺少互動、對話。另外，教師的點評缺失。我覺得一節(jié)班會課，班主任的參與不可缺少，班主任不應該完全退居幕后，應參與學生的討論、交流，應對學生的展示進行適時地點評，以提升學生展示的質(zhì)量。
總之，我覺得這一節(jié)班會課主題鮮明，設計獨特，效果顯著，感謝毛老師，感謝初一10班的孩子們。
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