《培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會（通用10篇）
無論是在學(xué)校還是在社會中，只要有考核要求，就會有練習(xí)題，做習(xí)題在我們的學(xué)習(xí)中占有非常重要的位置，對掌握知識、培養(yǎng)能力和檢驗學(xué)習(xí)的效果都是非常必要的，你知道什么樣的習(xí)題才是好習(xí)題嗎？下面是小編為大家收集的《培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會 1
一、活動目標(biāo)：
1、通過本次主題班會活動，向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的學(xué)習(xí)好習(xí)慣。
2、指出部分學(xué)生存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，并共同教育。
3、培養(yǎng)班級優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和積極向上的班風(fēng)。
二、班級現(xiàn)狀分析：
進入初中后，班級情況發(fā)生了較大的變化，特別是在學(xué)習(xí)上。通過一段時間的教學(xué)可以看出：優(yōu)秀學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極思考，主動發(fā)言；作業(yè)按時完成，且有自己的復(fù)習(xí)計劃，每天能遵照執(zhí)行，所以作業(yè)完成的很好，但部分學(xué)生卻與之相反，成績?yōu)榘嗉壓罅�，觀察這些學(xué)生的主要表現(xiàn)是：
1、注意力不集中。上課東張西望，或做小動作，或開小差，造成老師上課所講的內(nèi)容沒記住。
2、貪玩不珍惜時間。下課10分鐘追逐嘻鬧，自修課不認(rèn)真上，回家看電視的時間遠多于學(xué)習(xí)的時間。
3、不完成作業(yè)，抄襲他人作業(yè)時有發(fā)生。
4、大多數(shù)同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)上不主動，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績徘徊不前。
有人說，青少年的心田是一塊神奇的土地，播種了一種，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運。這些話似乎有些絕對，但良好的習(xí)慣對人生的確太重要了。習(xí)慣是一種慣量，也是一種能量，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，要比其他人具有更大的潛能。
三、準(zhǔn)備工作：
1、請每一位學(xué)生寫好自己學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣或不良習(xí)慣，從中篩選出幾個編寫成故事或小品。
2、請我班學(xué)習(xí)一直很優(yōu)秀的學(xué)生寫好他的好習(xí)慣的培養(yǎng)，以便與大家交流。
3、準(zhǔn)備好歌曲和伴奏帶。
4、留給學(xué)生發(fā)言的題目，讓他們事先做好思考。
四、活動過程：
1、配樂詩朗誦《時間》 表演者：學(xué)生xx。
2、故事《英語課上》 表演者：學(xué)生xx。學(xué)生評論并發(fā)言。
3、小品《課間十分鐘》 表演者：學(xué)生xx。學(xué)生評論并發(fā)言。
4、校園歌曲《童年》 演唱者：學(xué)生xx。
5、故事《優(yōu)生小A和后進生小C》 表演者：學(xué)生xx。學(xué)生評論并發(fā)言。
6、小品《放學(xué)回家》A版與B版 表演者：學(xué)生xx。學(xué)生評論并發(fā)言。
7、經(jīng)驗交流《我的學(xué)習(xí)好習(xí)慣》 表演者：學(xué)生xx。
8、勵志歌曲《年輕的戰(zhàn)場》 演唱：全體學(xué)生。
9、活動主持者發(fā)言。
五、反思與重建：
國內(nèi)外教學(xué)研究統(tǒng)計資料表明，對于絕大多數(shù)人來說，學(xué)習(xí)的`好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有重要位置。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹者，無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在好習(xí)慣形成過程中，或者在壞習(xí)慣克服過程中，容易出現(xiàn)反復(fù)、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己嚴(yán)格監(jiān)督自己。比如，發(fā)現(xiàn)上課時自己走神了，發(fā)現(xiàn)自己沒有執(zhí)行或沒有完成學(xué)習(xí)計劃了，就要立即作出調(diào)整。培養(yǎng)習(xí)慣，就像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線不對，及時調(diào)整到對的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了，習(xí)慣也就養(yǎng)成了。這就像衛(wèi)星一樣，一旦進入軌道，就會沿著軌道不停地飛行。進入軌道以后，你再也不必刻意約束自己，而是順其自然，習(xí)慣也就成了自然。
針對七年級學(xué)生學(xué)習(xí)上發(fā)現(xiàn)的問題，我們特此舉行了《良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣伴我行》主題班會的教育，意在改變后進生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。整個活動過程我們沒有引經(jīng)據(jù)典，也沒有口號式的大話與空話。無論是故事還是小品，都是在我班部分學(xué)生身上發(fā)生過的，所以主題班會取材源于我們的學(xué)生，同樣也教育于我們的學(xué)生。通過學(xué)生對故事或小品的評論，讓他們清醒地認(rèn)識到自己的不足，在指出他人缺點的同時，也是在教育自己。通過這次主題班會，也讓學(xué)生明白，優(yōu)異成績的取得要靠好習(xí)慣的培養(yǎng)和持之以恒的努力。
不足之處：由于時間關(guān)系，討論和發(fā)言還不夠充分，主題班會的教育意義還必須延伸下去。
《培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會 2
教學(xué)目的
1、使學(xué)生了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義和基本要求。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫鉛筆字
3、通過反復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣
教材分析重點
養(yǎng)成上課專心聽講、認(rèn)真思考、積極探究的習(xí)慣。
難點
養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣
教具
掛圖電化教學(xué)光盤
教 學(xué) 過 程
一、導(dǎo)入
新年新開始，老師祝愿所有小朋友在新的一年里學(xué)習(xí)進步，身體健康。
二、學(xué)習(xí)課文
（一）11面插圖
1、看圖思考問題：
圖上是誰，在什么地方，干什么？
這時我們小朋友應(yīng)該怎樣？（專心傾聽，勇于發(fā)言）
學(xué)生齊讀
2、問：為什么在聽老師講解、提問和聽同學(xué)發(fā)言時要用專心的態(tài)度？
（1）學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的需要
�。�2）是尊重老師和同學(xué)的表現(xiàn)
3、學(xué)習(xí)除了認(rèn)真傾聽還需要積極思考，勇于發(fā)言，誰能說說為什么？
4、教師講述因為專心傾聽、勇于發(fā)言而使自己進步很快的小故事。
（二）看橢圓型小圖，回答問題
1、誰能說說我們怎樣專心傾聽、勇于發(fā)言呢？
觀察同學(xué)神情；
聽老師講課或聽錄音，要一邊聽一邊思考
教 學(xué) 過 程有不懂的'地方要敢于提問
注意聽同學(xué)的發(fā)言
2、讓學(xué)生說說自己以前上課，什么地方做得好，還存在哪些不足。
三、訓(xùn)練舉手發(fā)言
1、上課我們要認(rèn)真思考，積極探究，要敢于發(fā)表自己的意見、想法。請小朋友們看第三幅圖，說說我們該怎樣發(fā)言。
2、在討論中，老師相機點撥：
�。�1）發(fā)言要先舉手，讓學(xué)生像圖中小朋友那樣練習(xí)舉手，但動作不必強求整齊劃一。
（2）發(fā)言時，站姿要正確；說話要口齒清晰，聲音響亮，語速不快不慢；表情要大方、自然。
3、一位小朋友在發(fā)言時，其他小朋友應(yīng)該怎樣？
要認(rèn)真聽，要邊聽邊想。在聽他發(fā)言后，可以舉手補充或發(fā)表自己的想法，意見。
四、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。
板 書 設(shè) 計
專心傾聽、勇于發(fā)言
《培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會 3
一、教學(xué)要求：
1、仔細觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，教給預(yù)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
2、通過指導(dǎo)觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解毛筆字的行款要求，養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的習(xí)慣。
二、教學(xué)重點、難點：
1、教給預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
2、養(yǎng)成按行款要求寫毛筆字的`習(xí)慣。
三、教學(xué)時間：
兩課時
四、分課時設(shè)計：
第一課時
一、課時目標(biāo)：
觀察圖，使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課文的重要性，逐步培養(yǎng)課內(nèi)外預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
二、教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
三、教學(xué)過程：
教學(xué)過程自我加減
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使我們的學(xué)習(xí)效率大大提高，之前我們曾學(xué)習(xí)了正確的執(zhí)筆、寫字姿勢、讀書姿勢。今天，我們將來再學(xué)習(xí)一個新的好習(xí)慣，這就是“學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”。
二、明確學(xué)習(xí)目的、要求：
1、什么是預(yù)習(xí)呢？我們?yōu)槭裁匆A(yù)習(xí)？預(yù)習(xí)有什么好處呢？
小結(jié)：預(yù)習(xí)有助于培養(yǎng)自學(xué)能力，提高閱讀理解能力，為學(xué)好課文做必要的準(zhǔn)備。
2、出示圖一：對我們?nèi)昙墝W(xué)生來說，預(yù)習(xí)有什么具體的要求呢？請大家看圖，圖上畫了誰？再干什么？
（1）、自讀課文，讀正確，讀通順。
�。�2）、自學(xué)生字新詞。
三、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)的方法：
1、看圖2-5：圖上的同學(xué)在干什么？是怎么做的？
小結(jié)：圖上的同學(xué)預(yù)習(xí)的非常認(rèn)真自覺，他們動嘴讀，動手
畫、動腦想、動口問，我們就要像他們那樣進行預(yù)習(xí)。
2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)第一課
�。�1）、出示預(yù)習(xí)要求
讀課文，圈出生字新詞，讀正確，弄明白。
讀課文，讀順句子，了解大意。
讀課文，邊讀邊想，不懂就問。
�。�2）、預(yù)習(xí)第一課
第一步：學(xué)生讀課文，用“Ｏ”圈出生字新詞。
提問：圈出這些生字新詞后，你會怎么做？
A.查字典，理解詞語的意思，讀準(zhǔn)字音。
B.聯(lián)系上下文，理解大意。
C.實在不會，打“？”質(zhì)疑。
第二步：學(xué)生讀課文。
提問：說說自己如何做的？
出示句子：中華民族到了最危險的時候，每個人被迫著發(fā)出最后的吼聲。（指名讀）
小結(jié)：遇到難讀順、難理解的句子，要多讀幾遍，反復(fù)練習(xí)。
第三步：學(xué)生再讀課文后，讓學(xué)生質(zhì)疑，師個別指導(dǎo)。
小結(jié)：預(yù)習(xí)中遇到難題，同學(xué)們要積極動腦認(rèn)真思考，同學(xué)間可以互相討論，實在不會的可以打“？”，個別問老師。
3、提出課外自覺預(yù)習(xí)的要求：
觀察圖七：提問誰在干什么？在什么地方？
小結(jié)：課堂上時間有限，我們在課外應(yīng)像今天課內(nèi)一樣自覺預(yù)習(xí)，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。
四、總結(jié)全文：
同學(xué)們，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)這一良好的習(xí)慣，可以幫助更好地預(yù)習(xí)知識，掌握知識。
板書設(shè)計：
《培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀察第一至三頁插圖，使同學(xué)了解寫日記的意義、要求和方法。
2、培養(yǎng)同學(xué)堅持寫日記的習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點及對策：指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀察第一至三頁插圖，使同學(xué)了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)同學(xué)堅持寫日記的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入。
今天，俺們一起來學(xué)習(xí)“培養(yǎng)良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣（8）”之第一局部（板書：堅持寫日記）
二、指導(dǎo)觀察。
第一頁——上半局部——左上圖：
1、說說圖上畫的是什么？
2、小結(jié)：一個人或者家庭長期記日記，可以將日記收集整理出版。
3、寫日記有什么好處呢？
�。�1）能為自身提供寫作的機會，提高寫作水平。
�。�2）通過對看到的聽到的事情或者一些問題的考慮，協(xié)助自身總結(jié)成果或經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步明白自身該怎么做、怎么想，提高自身的認(rèn)識水平。
�。�3）一些事情時間長了總是會遺忘，寫日記可以克服這一點。（俗話說“好記性不如爛筆頭”就是這個道理。）
（4）寫日記可以協(xié)助俺們記憶從而積累一些珍貴的見聞或資料。
完成如下板書：
提高寫作水平 提高認(rèn)識水平 克服遺忘 積累資料
第一頁——上半局部——右邊小圖：
1、畫面上有什么人，在干什么？
2、過渡：寫日記有什么樣的要求呢？該寫些什么內(nèi)容呢？
第一頁——下半局部：
1、說說畫面上有什么人、在什么地方、干什么？
2、寫日記有哪些要求和內(nèi)容？投影片映示：
�。�1）要鍥而不舍。
�。�2）看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
�。�3）用自身的語言寫想說的話。
3、小結(jié)：寫日記貴在堅持，最好不要斷斷續(xù)續(xù)；假如內(nèi)容比較豐富，可以寫長一點，假如覺得沒什么話說，可以寫短一些（“有放話則長，無話則短”）。
板書設(shè)計：
提高寫作水平
提高認(rèn)識水平
克服遺忘
積累資料
《培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會 5
教學(xué)要求
1．指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓(xùn)練正確的書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2．通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。
教學(xué)重點
了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求
教學(xué)難點
激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。
第一課時
教學(xué)過程：
一、引入新課
同學(xué)們，過去兩年的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識了許多學(xué)習(xí)伙伴，兩年中我們有一個伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識一個新的伙伴，它將取代鉛筆，時刻伴隨我們經(jīng)歷小學(xué)、初中、大學(xué)……，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）
二、引導(dǎo)寫字姿勢和握筆姿勢
教師過渡：認(rèn)識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？
1．觀察第一頁插圖。
小學(xué)生上課時是怎樣寫鋼筆字的？
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。學(xué)生自己模仿，握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導(dǎo)糾正。
教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。
2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪里寫得好？
學(xué)生學(xué)著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。
過渡：我們這個小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？
3.看第三頁六幅小圖
你對鋼筆的保護了解了什么？
三、總結(jié)
我們對這個小伙伴想說點什么嗎？
四、練習(xí)
1、學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）。
2、教師巡視指導(dǎo)。
第二課時
教學(xué)重點
了解寫毛筆字的意義和基本要求
教學(xué)難點
培養(yǎng)習(xí)慣
教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)看圖
1．上圖
圖上是誰，他們在干什么？
2．左下圖
圖上都有什么？誰認(rèn)識這些寫毛筆字的工具？教師請同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。
請班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢。
3．右下圖
小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開始些毛筆？
二、教師小結(jié)：同學(xué)們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。
三、欣賞作品
1、欣賞第6頁上圖學(xué)生的書法作品
2、你平時都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？
小組內(nèi)說，指名全班說。
3、你知道有哪些書法家？
過渡：我們班也有小書法家，展示作品。
4、現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。
四、總結(jié)
今天我們認(rèn)識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》課后反思
今天用了兩節(jié)課和學(xué)生共同進入了寫毛筆和鋼筆字階段。培養(yǎng)寫毛筆和鋼筆字習(xí)慣時，注重了認(rèn)識、使用、情意。認(rèn)識中將鋼筆和毛筆作為學(xué)習(xí)伙伴介紹給他們，增加學(xué)生對這兩種筆的親近感，通過學(xué)生對筆的表白，可以看出學(xué)生喜愛上這兩種筆了。使用中以課文插圖為范板，學(xué)生自我模仿，自我糾正，獲得自我學(xué)會的喜悅，同時培養(yǎng)學(xué)生的.觀察能力。教師再也不成為傳授者，在此時的作用是一個協(xié)助者。在旁邊觀察，幫助個別學(xué)生保持正確姿勢和糾正不良姿勢。情意就是創(chuàng)造良好的寫字氛圍，在寫字過程中播放音樂，使學(xué)生心靜氣平。請有基礎(chǔ)的孩子在臺上做示范，展示自己的書法作品，引起孩子們寫字的強烈興趣，同時也使他們不畏難（身邊的小朋友都能在短短兩個月中，寫的這樣好，他們自己認(rèn)為自己也能行）。
《培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫，結(jié)合自己平時的學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)語文的重要性。
2、通過認(rèn)真看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。
3、使學(xué)生養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文。
教學(xué)重點：
1、通過看圖，掌握學(xué)習(xí)語文的途徑。
2、學(xué)會修改作文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、實物投影儀
2、掛圖。
3、學(xué)生日記。
教學(xué)時間：
擬訂教時：兩課時
第一課時
教學(xué)要點：自主修改作文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入質(zhì)疑，明確修改的重要性。
1、（板書：文章不厭百回改）提問：這句話是什么意思？
2、著名教育家葉圣陶先生也曾說過，好文章不是寫出來的而是改出來的。說明了什么道理呢？
二、指導(dǎo)如何修改作文。
1、過渡：我們都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我們一起來學(xué)習(xí)。
2、討論：一篇文章寫好后，要修改些什么呢？
3、對，找出這些毛病后我們要運用規(guī)范的修改符號，來修改符號，來修改也就是我們平時做修改病句所使用到的.符號，只不過那是句子，現(xiàn)在將句子組合成文章。
4、回憶復(fù)習(xí)所學(xué)修改符號。
5、自學(xué)書上例文《小花貓》
6、匯報：這篇文章中修改了哪些部分？毛病在哪兒？
7、練習(xí)：
�、艑嵨锿队帮@示兩篇學(xué)生日記，邊講評邊運用修改符號修改。
⑵同桌互相批改一篇習(xí)作并交流。
�、菍嵨锿队帮@示修改后習(xí)作，集體評議。
8、討論總結(jié)：如何修改作文？
三、總結(jié)。
通過本堂課的學(xué)習(xí)我們知道要想寫出好文章就要多修改，希望同學(xué)們在以后的寫作中文章不厭百回改，期待著你們寫出一篇篇優(yōu)秀的文章。
第二課時
教學(xué)要點：多種渠道學(xué)語文
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，從小學(xué)到中學(xué)語文一直是門很重要的功課，你知道為什么要學(xué)好語文呢？學(xué)好語文有什么意義？
2、要想學(xué)好語文是不是就是上好語文課，讀好語文書呢？請你們結(jié)合自己的實際情況說一說你平時是怎樣學(xué)習(xí)語文的？
二、指導(dǎo)看圖，了解、掌握學(xué)習(xí)語文的渠道。
1、過渡：剛才同學(xué)們說了很多學(xué)習(xí)語文的途徑，除了這些還可以有哪些渠道學(xué)習(xí)語文呢？我們一起來看圖。
2、學(xué)生看圖，思考：有哪些學(xué)習(xí)語文的渠道？
3、匯報交流，相機板書：廣播電視、電腦、參觀、訪問、圖書、討論
4、討論：在這么多的渠道中你喜歡采用哪些形式去學(xué)習(xí)語文？為什么？在運用過程中要注意什么？
5、小結(jié)，通過看圖，討論交流我們掌握了多種學(xué)習(xí)語文的渠道希望你們能學(xué)以致用。請大家說說看本學(xué)期自己準(zhǔn)備怎樣學(xué)好語文？
三、總結(jié)。
語文與我們的生活是密不可分的，它是很重要的交際工具，我們可以通過多種渠道學(xué)習(xí)語文，學(xué)好語文。希望大家說到做到，做生活的有心人，學(xué)習(xí)的小主人。
《培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會 7
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖，使學(xué)生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，使學(xué)生初步養(yǎng)成主動識字、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點
培養(yǎng)學(xué)生勤于查字典的習(xí)慣及主動識字的習(xí)慣，學(xué)會學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、實物投影、字典、字卡。
教學(xué)時間 ：
二課時
教學(xué)過程
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上學(xué)期你養(yǎng)成了哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？
2、本學(xué)期還要重點培養(yǎng)兩個學(xué)習(xí)習(xí)慣，其中一個為勤查字典（板書）。
二、指導(dǎo)看圖
1、看第一頁上面的插圖，按從上到下的順序說說圖上畫了什么？
2、師述：我們已經(jīng)是二年級的學(xué)生了，知道了多讀課外書的好處，可是我們常常會遇到一些我們不認(rèn)識的字。怎么辦呢？
3、仔細看上面的小圖：圖上的.老師在向我們推薦什么？（）
4、看下面兩副圖上畫了什么？他們分別在什么情況下使用字典呢？
5、從整體入手，仔細看下面的小圖，完整地說說圖上學(xué)生在什么地方干什么的？
6、先按從上到下、再按從左到右的順序看圖，說說同學(xué)們在干什么？
7、看第二頁圖，說說還有哪些情況下我們經(jīng)常用到字典的？
8、談?wù)勀闫綍r是如何使用字典的？
三、總結(jié)板書，進行練習(xí)
說說新學(xué)期里自己準(zhǔn)備怎樣培養(yǎng)自己勤于查字典的習(xí)慣？（小組交流）
《培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會 8
設(shè)計理念：
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“掌握查找資料，引導(dǎo)資料的基本方法�！蹦敲次覀兙鸵诮虒W(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本圖畫或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解其意義、要求和方法，并掌握查找資料，引用資料的基本方法并養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣。
教學(xué)要求：
1．認(rèn)真觀察圖畫，懂得“勤于收集資料”和“不懂就問”都是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。
3．激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。
教學(xué)重點
讓學(xué)生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。
教學(xué)難點：
同教學(xué)重點。
教具準(zhǔn)備：
1．教學(xué)掛圖。
2．課外閱讀材料每生一份。
課前先學(xué)：
觀察圖畫，聯(lián)系生活，想一想收集資料的好處以及在這方面的`欠缺。
教學(xué)時間：
3課時。
第一課時
一、談話導(dǎo)入：
1．讓學(xué)生感知“不懂就問”的重要性。
2.指導(dǎo)看第1頁上的圖。
3、指導(dǎo)學(xué)生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
a.第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？
b.第2幅圖是在哪里？從哪里看出來？圖上有哪些人？分別在干什么？
c.第3、4幅表現(xiàn)的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？
二、明白什么才是真正的“不懂就問”
1、出示三個事例
�。�1）小明遇到難題時，不作思考就跑去問老師。
�。�2）小剛遇到難題，先是自己積極開動腦筋，實在想不出來去問別的同學(xué)。
（3）小玲遇到難題，只是自己去積極思考，從不向別人問。
（4）小芳遇到難題，就去抄抄旁邊同學(xué)的答案。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：真正意義上的“不懂就問”是在自己充分動腦的基礎(chǔ)上的，并不是說不要獨立思考。要做到思而發(fā)問。
2、假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會怎樣?
三、組織討論，使學(xué)生懂得如何做到“不懂就問”
1、看完4幅圖后，你明白了什么?
(1)遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。
(2)只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學(xué)校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。
(3)可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學(xué)，問其他班同學(xué)……一句話，問所有懂的人。
(4)可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以卜觀察到的所有書本外的其他問題。
2、我們還可以向哪些人進行提問？明確：處處皆學(xué)問。事事皆學(xué)問。人人皆老師。
3、我們今后應(yīng)該怎么辦?
4、向別人提問，與別人交流時應(yīng)注意什么？
四、總結(jié)：
“多問”是一種習(xí)慣，習(xí)慣的培養(yǎng)重在平時。“多問”與“勤學(xué)”聯(lián)系在一起。只有長期堅持勤學(xué)多問，訓(xùn)練好習(xí)慣，才能進一步提高自己的學(xué)習(xí)水平和能力。
或者（同學(xué)們"不懂就要問"，只要留心，處處皆學(xué)問，課本晨、自然界的一切，只要自己有疑問，都可以向別人請教；只自己動了腦筋不能解答，隨時隨地都可以問（孔子說：三人行必有我?guī)煟。┢鋵嵪嗷ブg都可以成為老師，誰能解答問題，他就是老師。其實"不懂就要問"，就是"多問"，這是與"勤學(xué)"聯(lián)系在一起的，平時我們常說"勤學(xué)多問"就是這個道理呀�。�
五、發(fā)出號召：希望學(xué)生早日養(yǎng)成“不懂就問”的好習(xí)慣
《培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會 9
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入。
書籍是人類的精神食糧。著名作家高爾基說過：“愛書吧，書籍是人類進步的階梯�！苯裉欤覀円黄饋韺W(xué)習(xí)“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）”之第二部分（板書：愛護圖書）。
二、指導(dǎo)觀察。
上面兩幅：
1、圖畫的是什么地方？書架上圖書保管得怎樣？
2、那位同學(xué)在做什么？是怎樣做的？
3、結(jié)合圖畫，說說怎樣愛護圖書？（從怎樣整理、擺放、修補、翻看等方面討論）。
�。�1）圖書要分類整理和擺放，以便查找或借閱。
�。�2）要保持書架的清潔，營造良好的藏書環(huán)境。
�。�3）翻看圖書動作要輕，看到某處不能隨便打個折，而應(yīng)使用書簽或者書中的絲線。
�。�4）不要把書卷起來看。
板書：分類整理和擺放 保持清潔 動作輕柔 不打折 使用書簽等不卷書
4、對照上述要求，說說自己平時是怎么看書的，存在哪些問題，該怎樣糾正？
下面三幅：
1、分別說說三幅圖的內(nèi)容。
左下角：
�。�1）圖上有哪些人，在做什么？他們使用了什么工具？
�。�2）修補圖書時要準(zhǔn)備哪些物品？修補時應(yīng)注意什么？
（修補時要細心，盡可能把破損的地方修補好；如果圖書卷了角，要用手輕輕抹平，再壓一段時間，使卷角處保持平整。）
中間：
修補圖書時要兩人互相配合，提高修補質(zhì)量。
右下角：
說說自己是怎樣到圖書館借書的？是否遵守圖書館制度，是否做到愛護圖書。
三、修補圖書練習(xí)：
把計算機課本和《古詩文誦讀》這兩本書的破損處修補好。
四、提出至期末進行一次書籍保管狀況的評比。
板書設(shè)計：
分類整理和擺放
保持清潔 動作輕柔
不折角 使用書簽等 不卷書 （課前思考和教學(xué)反思在下一頁）
課前思考：
本冊開篇就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣,既然是培養(yǎng)良好的習(xí)慣，那與普通的課文應(yīng)該區(qū)別開來，習(xí)慣的培養(yǎng)最重要的手段就是通過無數(shù)次重復(fù)實踐來養(yǎng)成，而不是靠理論學(xué)習(xí)而養(yǎng)成。
本課教學(xué)需要解決兩個問題：一是讓學(xué)生學(xué)寫日記，更重要的是如何讓他們懂得寫日記的重要性，能在今后的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。二是培養(yǎng)他們熱愛圖書的好習(xí)慣。這兩個習(xí)慣的養(yǎng)成對學(xué)生的`一生受益匪淺。
[課前思考]
我班學(xué)生從一年級下學(xué)期就已經(jīng)開始嘗試寫日記，基本掌握了日記的格式，但是如何把內(nèi)容寫具體，做到堅持天天寫日記，這需要培養(yǎng)良好的寫日記習(xí)慣。教學(xué)中，我準(zhǔn)備先找出寒假中學(xué)生所寫的優(yōu)秀日記在班上進行交流，再由文學(xué)巨匠交流的寫日記方法引導(dǎo)學(xué)生交流想法，明確寫日記的意義，尤其是能為自己提供寫作機會，提高寫作水平。讓學(xué)生更重視寫日記。同時，加強檢查和監(jiān)督機制，開展班級優(yōu)秀日記評比和展示，進一步激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣。
《培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會 10
教學(xué)要求：
1、仔細觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書寫字姿勢，培養(yǎng)良好的讀書、寫字的習(xí)慣。
2、通過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書寫字時必須要達到的要求，并能在實際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習(xí)慣。
教學(xué)時間：
3課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課
小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢十分重要。
二、看圖說話
了解正確的讀書和寫字姿勢。
1、看第一頁最上面的兩幅圖，說說這兩位同學(xué)在干什么。引導(dǎo)學(xué)生按左邊的同學(xué)在右邊的同學(xué)在的句式說。
2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢。
3、出示人直立的脊柱圖。
（1）引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應(yīng)該像柱子一樣直。
�。�2）出示彎曲的鐵絲，告戒小朋友，如果讀書寫字姿勢不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長成駝背，像鐵絲一樣，多難看�。�
4、看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在干什么。
�。�1）啟發(fā)小朋友主動說，有條理說。
�。�2）小結(jié)：保護視力，要定期檢查視力。
三、鞏固練習(xí)
有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。
四、總結(jié)
我們要注意正確的讀寫姿勢，認(rèn)真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長大后才能為國家作貢獻。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、請小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢，再說說不注意正確的讀寫姿勢的后果。
2、說說保護視力要做到哪些。
3、小結(jié)。
二、看圖說話，明確正確的讀書姿勢的要求。
1、看圖說說圖上的小朋友在干什么。
2、說說他們的讀書姿勢是怎樣的。
3、請全班學(xué)生照著練習(xí)。做到胸離桌沿一拳，眼離書本一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開。書要稍微往外傾斜。
4、老師巡查，點撥，糾正。
5、鞏固練習(xí)。
說說讀書姿勢的要點。
同座位或練習(xí)小組練習(xí)，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表揚鼓勵。
讀《讀書姿勢歌》。
6、過渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)了正確的讀書姿勢還不夠，我們還要學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢。
三、看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求。
1、看圖，討論要點。教師引導(dǎo)學(xué)生討論的過程中講解要點：
寫字姿勢要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本的距離為30-35厘米。握筆姿勢也要正確，手離筆尖一寸。比桿往斜后方傾斜。
2、練習(xí)要點：
請一個小朋友到前面來示范，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。然后全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。
3、鞏固練習(xí)。
說說寫字姿勢的要點。同座位互相幫助，互相糾正。給姿勢正確的同學(xué)獎勵小紅花。
四、總結(jié)。
1、強調(diào)讀寫姿勢要點，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表演學(xué)得好的學(xué)生。
2、強調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。
3、要求學(xué)生回去后請家長檢查讀寫姿勢。
第三課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、指名學(xué)生分別說說正確的讀寫姿勢應(yīng)該是怎樣的。
2、指名學(xué)生上講臺示范正確的`讀寫姿勢，其他學(xué)生評價。
3、學(xué)生齊聲讀背《讀書姿勢歌》和《寫字姿勢歌》。
二、看圖說話
1、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。
2、明確愛惜學(xué)習(xí)用品的要求。
�。�1）課本、練習(xí)本和鉛筆盒分類放好。
�。�2）寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟練習(xí)本。
�。�3）課本、練習(xí)本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹平。
3、說說他們?yōu)槭裁匆@樣做。
4、學(xué)習(xí)要點。
教師講解：我們從上學(xué)的第一天起，就背上了新書包，書包里要擺許多學(xué)習(xí)用品，如果不學(xué)會整理書包的話，我們的書包就會亂七八糟，學(xué)習(xí)用品放在里面，很容易損壞。
小組互幫互學(xué)：整理自己的書包。
大組討論練習(xí)的收獲。
三、看圖說話
1、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎么做的。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己削鉛筆的經(jīng)驗，說說怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用。
3、教師根據(jù)學(xué)生的討論，歸納出以下要點：
�。�1）用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆時不能用力過猛。
�。�2）鉛筆不能削的過細或過粗。
�。�3）用小刀削鉛筆要注意安全。
4、教師示范削鉛筆的全過程，邊做邊講解要點。
5、學(xué)生練習(xí)，教師行間巡視，個別幫助。
6、學(xué)生討論，鉛筆削好后該怎樣放進鉛筆盒。
7、學(xué)生按照正確的做法將削好的鉛筆放進鉛筆盒。
四、鞏固練習(xí)
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