主題班會(huì)反思（通用22篇）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)中，大家肯定對(duì)各類主題班會(huì)都很熟悉吧？主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的形式之一，通過主題班會(huì)來澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、開展教育。還在為準(zhǔn)備主題班會(huì)而發(fā)愁嗎？以下是小編為大家收集的主題班會(huì)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
主題班會(huì)反思 篇1
本次班會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以關(guān)愛留守兒童為主題，我課前做了許多的準(zhǔn)備工作：調(diào)查了留守兒童的家庭情況，指導(dǎo)留守學(xué)生寫了一篇日記、一篇留守代表講話和給父母的一封信，準(zhǔn)備了三位優(yōu)秀留守兒童的先進(jìn)事跡視頻資料，搜集了一位留守兒童父母的信，布置本班學(xué)生提前準(zhǔn)備了愛心賀卡等，同時(shí)聯(lián)系學(xué)校教務(wù)處、德育處為全校留守兒童準(zhǔn)備了一份學(xué)習(xí)用品。
通過留守兒童的日記和給遠(yuǎn)方父母的一封信讓同學(xué)們知道了遠(yuǎn)離父母、思念父母的留守孩子的辛酸，讓學(xué)生觀看三位優(yōu)秀留守兒童的先進(jìn)事跡激發(fā)了留守兒童以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣，在家也做一名自立能干的留守孩子，進(jìn)一步引導(dǎo)本班學(xué)生談?wù)勅绾稳椭羰貎和�，學(xué)生們各抒己見，談?wù)勔院笤鯓泳唧w幫助有困難的留守同學(xué)。由此向全體師生發(fā)出倡議，使留守兒童感受到了同學(xué)們的無限關(guān)愛。接著學(xué)校為留守兒童贈(zèng)送學(xué)習(xí)用品，學(xué)生贈(zèng)送愛心賀卡，教師朗誦詩(shī)歌、全班同學(xué)演唱歌曲《讓愛住我家》、全體留守兒童朗誦詩(shī)歌《我愛我們的老師和同學(xué)》等活動(dòng)讓留守兒童感受到了師生的.愛心、家庭的溫暖，在心里真正覺得自己是一名幸福成長(zhǎng)的留守孩子。
整節(jié)班會(huì)課使留守學(xué)生在活動(dòng)中理解了父母外出打工的辛勞，幫助留守學(xué)生克服了厭學(xué)情緒，感受到了大家庭的溫暖，他們決心熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活。同時(shí)使非留守兒童懂得了要在學(xué)習(xí)、生活上關(guān)心和幫助留守兒童，受到了一次深刻的愛的教育。
當(dāng)然，我在本次班會(huì)課中還存在著許多不足的地方，因?yàn)槭菐熒_(tái)主持的，所以學(xué)生主持在讓留守學(xué)生談體會(huì)時(shí)只點(diǎn)了幾名低年級(jí)的學(xué)生，他們都說得很膚淺，點(diǎn)高年級(jí)學(xué)生可能說得更深刻；另外在幾處環(huán)節(jié)的銜接上不夠自然，有時(shí)忘記展示課件內(nèi)容了；再就是學(xué)生贈(zèng)送賀卡前還應(yīng)該請(qǐng)一到兩名學(xué)生把自己的贈(zèng)言讀給全班學(xué)生聽一聽。如果把以上幾處問題考慮周全了，本次活動(dòng)則會(huì)取得更好的教育效果。
主題班會(huì)反思 篇2
準(zhǔn)備已久的主題班會(huì)終于要在這個(gè)星期二下午第八節(jié)開展，此次的班會(huì)是以“樂學(xué)善學(xué)”為主題，這次的班會(huì)課，參照指導(dǎo)的老師的建議，這次主題班會(huì)在班上選出兩名同學(xué)來負(fù)責(zé)主持，活動(dòng)的策劃以及主持人稿由我來負(fù)責(zé)，最后的總結(jié)環(huán)節(jié)我上臺(tái)發(fā)言。這是我教師生涯里的第一個(gè)屬于自己的主題班會(huì)，心里有些許期待有些許忐忑，但是我還是非常期望這次主題班會(huì)可以順利展開，課后可以達(dá)到預(yù)期的效果，同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度可以發(fā)生一點(diǎn)改變。
然而夢(mèng)想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感，我只能用“糟糕”兩個(gè)字來形容這次班會(huì)。我總結(jié)了這次班會(huì)糟糕的原因主要有三方面：
第一，主持人方面。首先因?yàn)閮晌恢鞒秩巳狈σ稽c(diǎn)主持經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谂_(tái)上似乎沒有發(fā)揮主持人應(yīng)有的作用——調(diào)動(dòng)活動(dòng)氣氛。其次，他們只顧著在臺(tái)上主持，沒有管理好秩序，導(dǎo)致下面的同學(xué)到后面越來越放肆，完全沒有把這個(gè)班會(huì)當(dāng)成一個(gè)課堂來看待，任意而為。
第二，班里其他同學(xué)方面。在主持人站在講臺(tái)上開始，坐在下面的同學(xué)并沒有給予兩位主持最起碼的尊重，不聽從主持人的'安排與指揮，主持人說什么他們就反著來做，一味逆著來做，搗亂了整個(gè)課堂的秩序，班里的氣氛雖然高漲，但是一切都是亂哄哄的，后面級(jí)長(zhǎng)還過來投訴，弄得我非常尷尬。
第三，自身方面。首先，我在設(shè)計(jì)本節(jié)班會(huì)課的時(shí)候，太過高估學(xué)生的自制能力，安排過于多的關(guān)于活動(dòng)的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生只是顧著一味的玩，而不能感受到本節(jié)本會(huì)課開展的真正意義，起不到任何的作用，根本沒有達(dá)到預(yù)期的效果。其次，在班會(huì)課的過程中，從一開始我就沒有很好地協(xié)助兩位主持人管理好我們班的紀(jì)律，以致下面的同學(xué)以為這節(jié)課可以為所欲為，因?yàn)樯厦嬲局牟皇抢蠋煻桥c他們地位平等的同學(xué)。
所以在最后的總結(jié)環(huán)節(jié)上，我非常生氣地在班上批評(píng)了我們班的同學(xué)，我從來沒有在班上生過那么大的氣，我自己做過學(xué)生，知道經(jīng)常罵人的老師是不會(huì)受學(xué)生歡迎的，所以我一直以來即使被氣到了我都是選擇隱忍，然而這次，真的忍無可忍。真正讓我生氣的是這節(jié)班會(huì)課，我根本在我們班上看不到“尊重”兩個(gè)字，站在講臺(tái)上的兩位主持人從頭到尾都是如此難堪。看到他們下了講臺(tái)后第一個(gè)動(dòng)作是舉起水杯，喉嚨的干裂讓他們?cè)诤竺骐A段都開不了聲，我體會(huì)過這種感受，所以當(dāng)這種情況發(fā)生在我學(xué)生身上，我真的非常心疼他們。我抓了在班會(huì)課上最吵的幾位同學(xué)，讓他們下課后過來找我，經(jīng)過這一殺雞儆猴，第二天，班上的同學(xué)似乎在班上表現(xiàn)得聽話一點(diǎn)了，班會(huì)課的預(yù)期效果沒有達(dá)到，反而這一番教育卻起效了，也算是塞翁失馬焉知非福吧。
希望在班會(huì)課上最后跟他們講的一句話他們能夠真正聽進(jìn)心坎上，并付諸于行動(dòng)，不要枉費(fèi)我的一番苦心，“一節(jié)課最基本的是給站在講臺(tái)上的人最起碼的尊重，無論是誰(shuí)，都肯定值得你去尊重他”。
主題班會(huì)反思 篇3
溝通的品質(zhì)決定了做事的品質(zhì)。
對(duì)一個(gè)組織而言，良好的溝通能夠使成員認(rèn)清形勢(shì)，使決策更加有理、有效，建立組織共同的愿景。主管能夠經(jīng)過溝通，引導(dǎo)屬員更好地工作；屬員能夠經(jīng)過溝通，更好地理解、執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)的意圖和決策；同事之間能夠經(jīng)過溝通，更加精誠(chéng)團(tuán)結(jié)密切合作。在一個(gè)組織里，所有的決策和共識(shí)，都是經(jīng)過溝通來達(dá)成的。
溝通是管理工作的靈魂，是提高工作效率，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，滿足各種需要的重要工具。我們所做的每一件事情都是在溝通，比如：上情下達(dá)或下情上傳等。不論溝通是否有效，溝通構(gòu)成了我們?nèi)粘９ぷ髦械闹饕糠�。管理工作�?0%的錯(cuò)誤是由于不善于溝通造成的。成功的公司管理人士通常會(huì)將90%以上的工作時(shí)間用于部屬之間的良性溝通之中。經(jīng)過清晰的指導(dǎo)與決策節(jié)省時(shí)間與精力，減少重復(fù)勞動(dòng)，提高工作效率。提升他人和自我對(duì)工作的滿意度，用非強(qiáng)制性策略影響或激勵(lì)他人。美國(guó)通用電氣公司就是靠著感情溝通式的管理，以驚人的速度發(fā)展起來的，這種溝通式管理給人以深刻的啟迪。國(guó)內(nèi)外事業(yè)有成的名企，無不視溝通為管理的真諦。
企業(yè)實(shí)現(xiàn)高效率和充滿生機(jī)，賴于下情能為上知，上意能迅速準(zhǔn)確地下達(dá)，部門之間互通信息，互知甘苦。這就需要溝通，需要高速、有效的`溝通。良好的溝通讓員工感覺到企業(yè)對(duì)自我的尊重和信任，因而產(chǎn)生極大的職責(zé)感、認(rèn)同感和歸屬感，此外，良好溝通還能減少?zèng)_突，化解矛盾、澄清疑慮、消除誤會(huì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部凝聚。人的因素是企業(yè)成功的關(guān)鍵所在。企業(yè)管理說到底就是做人的工作，其中觀念整合是先導(dǎo)，所有的管理問題歸結(jié)到最終都是溝通問題。Z理論認(rèn)為人是文化人，管理之道在于以情度理，異常強(qiáng)調(diào)企業(yè)內(nèi)部的溝通。
溝通的品質(zhì)決定了生活的品質(zhì)。
人與人之間的關(guān)系，是由事情聯(lián)系起來的，人在世上必須要做事。要想做好事，必須要先做好人，因?yàn)槭碌闹黧w就是人，成功做事，就先要成功地做人�！叭藢�(duì)了世界就對(duì)了”，要想“人對(duì)了”最重要的是要溝通。
溝通的品質(zhì)決定了企業(yè)的品質(zhì)。
以溝通管理企業(yè)，就是以成功鍛造企業(yè)豐碑。孫武云：上下同欲，士可為之死，為之生。僅有溝通才能創(chuàng)造如此和諧的境界，從而贏得人心，凝聚出一股股沖天士氣，支撐起企業(yè)大廈。
主題班會(huì)反思 篇4
古希臘特爾斐神廟前豎立著一塊巨大的石碑，上面篆刻著一句警諭——認(rèn)識(shí)你自己！在人類的各種社會(huì)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)自己恐怕是最難實(shí)現(xiàn)的人類課題。對(duì)于即將升入初中的小學(xué)生來說，渴望了解自己、認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)心需要達(dá)到前所未有的高峰。本次班會(huì)中，我通過精心設(shè)計(jì)活動(dòng)企圖幫助學(xué)生更好地理解“自我”、“認(rèn)識(shí)自我”“完善自我”這一課題，精心創(chuàng)設(shè)情境，誘出問題，讓學(xué)生在合作探究活動(dòng)中體驗(yàn)和理解，再與學(xué)生共同分析解決問題，以達(dá)到做最好的自己的目的。仔細(xì)回顧和總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，我覺得在本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中有以下幾個(gè)方面值得肯定的'地方：
�。�1）注重課堂教學(xué)的有效性。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“教育應(yīng)該使提供的東西，讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他負(fù)擔(dān)�！毙睦韺W(xué)也告訴我們，學(xué)生只有在愉快的身心放松的狀態(tài)下才能更有效地學(xué)習(xí)。如何有效的提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)和技能的訓(xùn)練，情感地體驗(yàn)、態(tài)度地轉(zhuǎn)變以及價(jià)值觀的引導(dǎo)便顯得更為重要。因此，本節(jié)課中，我以《欣賞你自己》的小詩(shī)導(dǎo)入，為的是營(yíng)造一種輕松、愉快、積極的課堂氣氛。讓學(xué)生在一種愉快的情緒狀態(tài)下參與課堂，獲得體驗(yàn)，獲得成長(zhǎng)。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生快樂積極參與。在課堂教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一系列的環(huán)節(jié)：“自己最美麗的地方”“你最欣賞的一個(gè)人的美麗瞬間”“你對(duì)自己的哪些地方不滿意”……讓學(xué)生通過寫一寫，說一說，議一議，真正體味到參與的快樂，收獲成功的體驗(yàn)，促使學(xué)生從體驗(yàn)中獲得自身的成長(zhǎng)。另外，在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生通過合作和分享，不斷豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望，滿足自我成長(zhǎng)的需求。
�。�3）達(dá)到情感體驗(yàn)、做最好的自己。
通過課前搜集的一些名人資料，讓學(xué)生真正體味自己的不足與他們這些身殘志不殘的名人相比，顯得多么不堪一擊，讓學(xué)生的情感再次升華，心靈碰撞思維的火花，要想做最好的自己，不僅要正確的認(rèn)識(shí)自己，更重要的是完善自己，爭(zhēng)當(dāng)做最好的自己。
教學(xué)反思是“教師成長(zhǎng)的階梯”�！蹲鲎詈玫淖约骸愤@一主題班會(huì)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案經(jīng)過課堂教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)后，雖然有值得肯定的地方，但是還存在著一些值得商榷的地方。
如（1）各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間銜接不夠緊密，環(huán)節(jié)間的過渡不夠圓潤(rùn)。
�。�2） 有些教學(xué)方法比如合作學(xué)習(xí)的開展還比較膚淺，學(xué)生還不能有效地進(jìn)行分工學(xué)習(xí)，常常是課堂上感覺挺熱鬧，學(xué)生卻沒有發(fā)生更深層的認(rèn)知活動(dòng)。
�。�3）在40分鐘時(shí)間內(nèi)完成課堂教學(xué)，時(shí)間顯得比較倉(cāng)促等等問題。
這些問題都需要在以后的課堂教學(xué)活動(dòng)過程中得到不斷補(bǔ)充和完善。
主題班會(huì)反思 篇5
常言道：“根莖不牢，地動(dòng)山搖”。文明的根基就是好習(xí)慣，每個(gè)人都不可缺少。近代教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣”。在中學(xué)教育教學(xué)過程中要特別注意良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。培根在《習(xí)慣論》中的說過："思想決定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)，命運(yùn)決定人生!"習(xí)慣一旦形成之后，沒有十倍百倍力量，很難加以改變。良好的日常行為習(xí)慣是從事其他活動(dòng)的重要前提，而良好行為習(xí)慣的形成則是優(yōu)良品德形成的標(biāo)志。在教學(xué)中，學(xué)生行為習(xí)慣的好壞，對(duì)于教育任務(wù)的完成，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展都有重大的影響。因此，對(duì)于每位教育工作者來說，我們不能只重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而忽視學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
所以，xxxx年4月17日，我們初一（3）班開展了《踐行文明禮儀告別不良習(xí)慣》主題班會(huì)活動(dòng)。班會(huì)的目標(biāo)主要是讓學(xué)生體會(huì)到習(xí)慣的重要性，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，告別不良的行為習(xí)慣，扎實(shí)有效地進(jìn)行學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了上好這節(jié)課，我花費(fèi)了大量的時(shí)間和努力。課雖然已經(jīng)上完，但我的心依然不能平靜，因?yàn)檫@節(jié)課既有令我滿意的地方，也有很多不足的地方。下面是我對(duì)這節(jié)課的回顧。
一、令我滿意的地方
1、從課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上來看，整堂班會(huì)主要分為六個(gè)部分：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入，
�。ǘ┙虒W(xué)設(shè)計(jì)一：什么是習(xí)慣？
�。ㄈ┙虒W(xué)設(shè)計(jì)二：習(xí)慣的力量，
�。ㄋ模┙虒W(xué)設(shè)計(jì)三：告別不良習(xí)慣，
�。ㄎ澹┙虒W(xué)設(shè)計(jì)四：養(yǎng)成好習(xí)慣，
�。┌嘀魅慰偨Y(jié)陳詞。其中所有的活動(dòng)都是圍繞這六個(gè)部分展開，主線索比較明朗，結(jié)構(gòu)清晰，設(shè)計(jì)合理，一環(huán)套一環(huán)，不同環(huán)節(jié)之間過渡自然流暢。
2、從課堂內(nèi)容上來看，整堂班會(huì)的內(nèi)容選材也比較符合初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有些事例能夠引起初中生的興趣，增加了趣味性，也使學(xué)生從故事中受到潛移默化的影響。比如：導(dǎo)入時(shí)的“請(qǐng)保持安靜”、“垃圾桶在此”、“請(qǐng)便后沖水”三個(gè)事件，都是網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問題，能夠吸引學(xué)習(xí)的興趣，引起學(xué)生的思考和反思。
3、從活動(dòng)形式上來看，這次班會(huì)采用了多種活動(dòng)形式。例如，齊讀“習(xí)慣之歌”、講故事“被綁的大象”、“伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中的失誤”、評(píng)選最令人深惡痛絕的不良習(xí)慣！、“不良習(xí)慣集中營(yíng)”等，活動(dòng)形式多樣，充實(shí)有趣。
4、從組織形式上來看，在合適是時(shí)候采用小組合作、討論探究的形式組織教學(xué)，讓學(xué)生通過討論，發(fā)現(xiàn)問題并試圖去解決問題。
5、從學(xué)生主體地位上來看，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生去體會(huì)，讓學(xué)生去找，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而解決問題。從總體上來看，學(xué)生的參與度還是比較高的，積極性還是比較大的。
6、從創(chuàng)新上來看，對(duì)別人相同主題的班會(huì)課有所參照，既有繼承，也有創(chuàng)新，并立志于創(chuàng)新，在多處采用創(chuàng)新的活動(dòng)形式，比如：“評(píng)選最令人深惡痛絕的不良習(xí)慣！”、“和不良習(xí)慣說：byebye!”等。并在最后，給學(xué)生一個(gè)建議就是“不要讓習(xí)慣成為習(xí)慣”，即讓學(xué)生要學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
7、從聯(lián)系實(shí)際上來看，盡可能的貼近生活。課中列舉了大量的事例，但有很多都遠(yuǎn)離學(xué)生，但也有很多是和學(xué)生的`學(xué)習(xí)、生活密不可分的。比如：不要讓習(xí)慣成為習(xí)慣、習(xí)慣伴隨我們左右、吹毛求疵、我們需要養(yǎng)成哪些好習(xí)慣？八禮四儀、一月一個(gè)好習(xí)慣等。
8、從聯(lián)系學(xué)校德育上來看，緊密聯(lián)系學(xué)校的德育工作。本節(jié)班會(huì)課，從“八禮四儀”入手，緊密聯(lián)系學(xué)校的德育工作，貫徹學(xué)校的德育方針。
二、不足的地方
本次班會(huì)收到了較好的效果，學(xué)生們都下決心培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尋找優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法，并立志向成功邁進(jìn)。但仍然有很多不足的地方：
1、時(shí)間緊，準(zhǔn)備倉(cāng)促。雖然我從很早之前就開始準(zhǔn)備這節(jié)課，但直到上課之前，我還想修改課件，但時(shí)間來不及了，只能在老課件的基礎(chǔ)上上一些新內(nèi)容。
2、學(xué)生回答問題還缺乏深度，一些問題的回答，還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。
3、班會(huì)課堂還顯得不夠熱烈，學(xué)生的主動(dòng)參與性還不是很強(qiáng)。課堂比較沉悶，學(xué)生舉手發(fā)言不是很踴躍，提問范圍也太窄，沒有讓全體學(xué)生都參與到其中去。
4、老師的語(yǔ)言的表述還不夠精煉，臨場(chǎng)發(fā)揮效果欠佳。比如，常說“能不能做？”等，并且把“深惡痛絕”的“惡”讀錯(cuò)了。
5、內(nèi)容略顯臃腫，事例太多了，學(xué)生活動(dòng)太多了。
6、時(shí)間有些緊張，一節(jié)班會(huì)課上了50分鐘，這是以前絕沒有的。
7、討論環(huán)節(jié)過多，顯得重復(fù)。比如，不良習(xí)慣就有教師舉例我們身邊的的不良習(xí)慣、學(xué)生討論我們班級(jí)的不良習(xí)慣、學(xué)生自己存在的不良習(xí)慣等。
8、習(xí)慣的定義不是很準(zhǔn)確�！傲�(xí)慣伴隨我們左右”舉得例子太平常。
總之，這堂班會(huì)課讓我感到了自己的很多缺點(diǎn)和不足，需要通過更加努力的學(xué)習(xí)來提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，從而爭(zhēng)取更快的成長(zhǎng)和進(jìn)步！
主題班會(huì)反思 篇6
今天晚上我們班在A109室開展了本學(xué)期的第一次心理班會(huì)，圍繞著溝通這個(gè)主題進(jìn)行了一系列的游戲和探討分享環(huán)節(jié)。活動(dòng)效果方面，前半段的游戲所有同學(xué)都積極性空前提高，熱情高漲，積極參與其中，后半段的討論與分享就顯得比較沉悶，中間還出現(xiàn)了一些意料之外的小插曲。至于目的是否達(dá)到，還有待觀察。整個(gè)班會(huì)流程分為兩部分：游戲和分享。我們一共是玩了6個(gè)游戲，分別是：對(duì)視與觀察，解開千千結(jié)，同舟共濟(jì)，松鼠與大樹，真心話大冒險(xiǎn),我只要大聲說。后面的分享環(huán)節(jié)分享了一首音樂，一本書以及一個(gè)小故事。
適逢學(xué)校五月心理月所以我和心理委員毛前海商量討論后決定了開展這次的心理班會(huì)，確定溝通你我為主題，之后就是選擇內(nèi)容，篩選游戲，確定分享內(nèi)容。采納了心理委員的建議，設(shè)計(jì)了后半部分的分享環(huán)節(jié)，本希望達(dá)到一個(gè)共同分享討論的效果，但是由于在表達(dá)的時(shí)候把握不好，導(dǎo)致了意料之外的事情發(fā)生。同學(xué)們誤解了我們的意思，以致后面的討論話題發(fā)生了轉(zhuǎn)移，最后言歸正傳的時(shí)候，開始時(shí)的活躍氣氛已經(jīng)蕩然無存，分享的時(shí)候自然是鴉雀無聲，只好自己來說了。因?yàn)榈貌坏酵瑢W(xué)們的確切反應(yīng)，分享的效果也就只好揣摩了。
由于這次的班會(huì)內(nèi)容除了一個(gè)游戲，其他的`內(nèi)容都是自己篩選準(zhǔn)備的，可以說是全新的內(nèi)容，所以我對(duì)這次心理班會(huì)的感悟和總
結(jié)就相對(duì)比較多一點(diǎn)。
首先我覺得我們的主題和內(nèi)容的選擇是沒什么問題的，游戲內(nèi)容和我們的主題都比較吻合。其次是分享做的不好，游戲環(huán)節(jié)的分享還算可以，大家都發(fā)表自己的看法�；顒�(dòng)最后的分享，設(shè)計(jì)的時(shí)候，我們預(yù)期的氣氛是沉悶的，本想靜靜地和大家分享一下一直以來自己的一些所思所感，以圖拋磚引玉，讓大家來個(gè)面對(duì)面的交流，各自發(fā)表自己的感想，達(dá)到我們班會(huì)促進(jìn)同學(xué)們間的溝通交流的目的。但是因?yàn)椴辉趺春弥苯颖磉_(dá)，所以采取了比較隱晦的表達(dá)方式，有些同學(xué)就誤解了我們的意思，后面的討論就轉(zhuǎn)移了話題，本來活躍的氣氛就一下子冷了下來，后面的分享就很難做了。
溝通主題班會(huì)活動(dòng)反思
主題班會(huì)反思 篇7
熬過了痛苦的高三生活，拼殺了黑色的六月高考，遠(yuǎn)離了熟悉的家鄉(xiāng)，來到期望已久的大學(xué)。陌生的環(huán)境或許會(huì)使人感到無助，就像昔日的我們。但在學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的帶領(lǐng)下漸漸的熟悉校園，解決了不少問題。如今，又迎來了新的同學(xué)，作為大二的我們，應(yīng)義無反顧的將這份溫暖傳遞下去，為新生排憂解難，讓校園增添更多的色彩。作為大三的學(xué)生，即將告別校園生活走向社會(huì)，又會(huì)如何選擇？在人生之路上譜下華麗的篇章。
本次班會(huì)活動(dòng)分為兩個(gè)主題，針對(duì)不同年級(jí)有效開展相應(yīng)活動(dòng)，通過本次班會(huì)活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)如何對(duì)待新生有了更深刻的認(rèn)識(shí)，待人處事是衡量一個(gè)人成功與否的重要因素，為加強(qiáng)我系學(xué)生的交流，讓新生感受到溫馨。大二年級(jí)開展了以“攜手你我，讓我們親如一家”為主題的'班會(huì)活動(dòng)。大三學(xué)生則以如何“規(guī)劃人生”為主開展了班會(huì)活動(dòng)。此次班會(huì)活動(dòng)多樣，以幻燈片展示、大家共同交流討論為主。在班會(huì)開展前，各班根據(jù)主題布置好了黑板，并收集資料制作PPT。在班委的協(xié)助和同學(xué)們的積極配合下，班會(huì)開展得井然有序。但本次的班會(huì)活動(dòng)還存在一些不足，例如，有個(gè)別的班級(jí)材料準(zhǔn)備得還不夠豐富，主持人的表現(xiàn)還有些不自然，個(gè)別同學(xué)不重視，紀(jì)律方面還有待提高。
望各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次的主題班會(huì)提出寶貴的意見和建議，對(duì)今后的主題班會(huì)有更好的提升。
主題班會(huì)反思 篇8
誠(chéng)信是我們?yōu)槿说幕A(chǔ)，是我們品德優(yōu)劣的衡量標(biāo)準(zhǔn)。倘若同學(xué)之間沒有誠(chéng)信，那么這個(gè)班級(jí)便失去了凝聚力；倘若諾大的國(guó)家里沒有誠(chéng)信，又如何依法治國(guó)？如果社會(huì)中連這最基本的誠(chéng)信都缺乏了，人類的文明又將何去何從？所以，為了配合現(xiàn)今社會(huì)對(duì)誠(chéng)信教育的重視以及學(xué)校對(duì)此所展開的誠(chéng)信教育系列活動(dòng)，更為了讓同學(xué)們能夠更加深刻深入地了解誠(chéng)信以及認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性和必要性，我班展開了以誠(chéng)信教育為主題的班會(huì)。
整體而言，這次主題班會(huì)能在輕松的氛圍里順利開展，同學(xué)們積極參與，踴躍發(fā)言，問題切合學(xué)生實(shí)際，內(nèi)容豐富，形式多樣，如故事演講、案例討論、誠(chéng)信大考驗(yàn)、誠(chéng)信樹、宣誓等環(huán)節(jié)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且取得了較好的教育效果，特別是案例討論和誠(chéng)信大考驗(yàn)，因?yàn)樗夭亩际莵碜陨钪械膶?shí)際情況，所以同學(xué)們都積極發(fā)表自己的看法，并形成了正確的是非觀念。當(dāng)然，本次主題班會(huì)也存在一些不足之處，應(yīng)多讓學(xué)生列舉一些身邊的'不誠(chéng)信行為，以此進(jìn)行反思，這樣的實(shí)效性可能會(huì)更好。
總之，“誠(chéng)實(shí)守信，做人之本”的主題班會(huì)只是一個(gè)開端，在接下來的教育教學(xué)工作中，我們還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，抓住一切教育機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀、拼搏進(jìn)取的生活態(tài)度和健康的身心，并使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
主題班會(huì)反思 篇9
我用五年級(jí)的學(xué)生上了一節(jié)《夸長(zhǎng)道短》的主題班會(huì)。整個(gè)活動(dòng)以人都有優(yōu)缺點(diǎn)為主線，分為四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是講故事、思考問題、討論交流、教師寄語(yǔ)。本次主題班會(huì)主要目的是通過互相指出優(yōu)缺點(diǎn)、使同學(xué)們進(jìn)一步互相認(rèn)識(shí)和理解、并取長(zhǎng)補(bǔ)短：促進(jìn)同學(xué)間的友誼，激發(fā)集體主義精神，使每位同學(xué)都能主動(dòng)為他人、為班級(jí)、為學(xué)校著想。
本次班會(huì)突出的地方：
從目的性來看，這次主題班會(huì)的目的很明確，讓學(xué)生感受人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)自己和他人。整個(gè)班會(huì)活動(dòng)流程很順利。
從形式上來看，這次的主題班會(huì)運(yùn)用了多種形式，如：說話、故事、視頻、小游戲、名言警句、歌曲，個(gè)別學(xué)生的參與、集體的參與，讓學(xué)生在每一個(gè)不同的節(jié)目中感受優(yōu)缺點(diǎn)。
本次班會(huì)課存在的問題：
1、由于這次主題班會(huì)的學(xué)生不是自己教的，配合上有些地方欠默契，而且沒有試教過，容量太大，只完成兩個(gè)環(huán)節(jié)。
2、上課時(shí)，我自身的'發(fā)揮還屬于比較正常，學(xué)生的紀(jì)律較好，但過于拘謹(jǐn)，沒有學(xué)生的本性，氣氛不是很活躍。
3、在確定好優(yōu)缺點(diǎn)的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該從更廣泛的地方入手，多考慮學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特質(zhì)，使學(xué)生易于接受。這樣的效果可能會(huì)更好。
主題班會(huì)反思 篇10
一般來講，子女與父母溝通可以遵循以下幾個(gè)原則：
�。ㄒ唬┻x擇你與父母都高興的時(shí)刻與最適宜的場(chǎng)合。
與父母溝通首先要注意“時(shí)空”因素，“時(shí)空”選擇適當(dāng)，就已經(jīng)有了好的開始。
�。ǘ⿲W(xué)會(huì)傾聽，避免與父母爭(zhēng)辯
當(dāng)被父母批評(píng)或責(zé)罵時(shí)，不要急于反駁，不隨意發(fā)脾氣、頂嘴，避免不小心說出或做出傷害人的事，試著平心靜氣地先聽完父母的想法，這樣也許會(huì)真正理解你的父母。抗?fàn)幨菧贤ǖ亩舅帯?/p>
“爭(zhēng)辯”、“抗?fàn)帯笔菍?duì)立的，對(duì)立中無法找出“交集”。愿意被子女說服，承認(rèn)自己錯(cuò)誤的父母非常少，縱使“抗?fàn)帯鲍@勝，結(jié)果也不會(huì)“融洽”。
�。ㄈ⿵母改感枰裁吹挠^點(diǎn)來達(dá)成自己的心愿。
我們最容易犯的錯(cuò)誤，總是想到“我要什么”，沒想到對(duì)方要什么，因此往往各說各話，找不到“交集”。例如，你希望買一個(gè)任天堂游戲機(jī)，父母希望你成績(jī)進(jìn)步，你說我要買游戲機(jī)，讀書需要調(diào)劑，媽媽說你現(xiàn)在成績(jī)這樣差，再玩不更差了嗎？如此形成一場(chǎng)爭(zhēng)論，可能達(dá)不到目的。如果你先說：“媽，我下一次月考，一定每科都在八十分以上（媽的需要），媽很高興，接著你說我每科都進(jìn)步，要有獎(jiǎng)品呀？”“你要什么？”“任天堂游戲機(jī)”，這樣愿望就可以成真了。
�。ㄋ模┫鄬�(duì)付出與行為配合。
相對(duì)付出，是要有好表現(xiàn)，在與你的要求相關(guān)的事物上，做出令父母信任的行為。例如你爭(zhēng)取隱私權(quán)，不希望父母拆看你的信，你要表現(xiàn)行為正常．沒有“神秘客”與你交往，沒有“怪”電話找你，按時(shí)回家，這些都是可令父母信任你的行為，在你做到這些之后，你要求隱私權(quán)，十之七八可以如愿以償。
�。ㄎ澹┰賮硪淮�。
溝通不一定一次就可達(dá)成，一次不成功，找機(jī)會(huì)再一次，多次溝通可以轉(zhuǎn)變父母的觀念，最后就成功了。
�。坝鼗亍笔莾牲c(diǎn)間的快捷方式。
“迂回”是間接溝通，有些事，可以藉第三者對(duì)父母轉(zhuǎn)述你的問題，也許是阿姨、舅舅，總之，是一位與你父母關(guān)系好、談得來的人，他的轉(zhuǎn)述，可以加上勸說，常�？梢源蚱茰贤ǖ慕┚帧�
�。ㄆ撸┙柚淖值哪Я�。
如果直接和父母對(duì)話，可能會(huì)惹他們生氣，或者當(dāng)面講不清楚，或者沒有和父母對(duì)話的機(jī)會(huì)，你可以用寫信的方式，在信中寫出事情的真相、自己的心情以及對(duì)父母的希望等。一封情文并茂的信，可以打動(dòng)父母的心。父母看到你寫的'信或小卡片，會(huì)有思考空間，想想是不是你說的有理。
你也可以利用不同的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、爸媽生日，寫個(gè)祝福小卡片，討父母歡心，對(duì)溝通有很大的幫助。
�。ò耍┝私飧改傅南埠谩�
溝通也需要先下工夫，先與父母把關(guān)系處好，做些對(duì)溝通事項(xiàng)有利的事情，例如，了解父母的喜好，投其所好，到時(shí)候水到自然成。
�。ň牛┙^對(duì)不要“哪壺不開提哪壺”。
用父母喜好的方式表達(dá)，用他們喜歡聽的話講，溝通就容易達(dá)成。
（十）多利用言語(yǔ)
利用語(yǔ)言表達(dá)你的關(guān)心，如早上要向父母說聲“早晨好”，外出時(shí)要向父母說聲“再見”并交代預(yù)計(jì)回家的時(shí)間等。
每周主動(dòng)跟父母一起做幾件事，邊做邊交流；每天可在飯前飯后，和父母主動(dòng)談?wù)勛约旱膶W(xué)校、老師和朋友，高興的事或不高興的事，讓家人一起分享你的喜怒哀樂。
�。ㄊ唬┲鲃�(dòng)做家務(wù)
除讀書學(xué)習(xí)外，還要積極協(xié)助父母做家務(wù)，主動(dòng)分擔(dān)一些家庭責(zé)任，比如洗碗、倒垃圾、擦窗等。
（十二）主動(dòng)道歉
如果有些事情是你做得不對(duì)，不要逃避，不要沉默不理，要主動(dòng)道歉，這樣會(huì)得到父母的理解。
�。ㄊ┖灐皡f(xié)議”。
與父母協(xié)商簽訂溝通協(xié)議書，在協(xié)議書中，除了對(duì)自己提出要孝敬、尊重父母的要求外，也對(duì)父母正確養(yǎng)育教導(dǎo)孩子的行為做出要求，并隨時(shí)在家庭生活中進(jìn)行監(jiān)督。
主題班會(huì)反思 篇11
最近我們高一11班開展了一次以養(yǎng)成良好行為習(xí)慣為主題的班會(huì)。班會(huì)的目標(biāo)主要是讓學(xué)生體會(huì)到習(xí)慣的重要性，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，告別不良的行為習(xí)慣。班會(huì)的形式主要有討論、小品表演、提出建議等。
從內(nèi)容環(huán)節(jié)上看，整堂班會(huì)主要分為三個(gè)部分：
一、習(xí)慣的重要性。
二、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
三、和不良行為習(xí)慣說“拜拜”和提出倡導(dǎo)。其中所有的活動(dòng)都是圍繞這三個(gè)部分展開，主線索比較明朗，但在三個(gè)內(nèi)容的銜接過渡方面還需要改進(jìn)和錘煉，使之更加自然流暢。內(nèi)容選材也比較符合高中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有些事例能夠引起中學(xué)生的興趣，增加了趣味性，也使學(xué)生從故事中受到潛移默化的影響。但由于這三個(gè)方面范圍較寬，每個(gè)部分拿出來都可以講一節(jié)班會(huì)課，所以內(nèi)容略顯臃腫，時(shí)間有些緊張，沒有做到知識(shí)點(diǎn)的深入挖掘。還需要精簡(jiǎn)內(nèi)容，進(jìn)一步深入展開，讓學(xué)生體會(huì)的更加深刻。
從形式上看，這次班會(huì)采用了多種形式。例如，運(yùn)用事例感悟讓學(xué)生感受到習(xí)慣的重要性。通過小品表演讓學(xué)生知道應(yīng)該培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。通過故事續(xù)寫讓學(xué)生體會(huì)到不良行為習(xí)慣帶來的危害。運(yùn)用小組討論交流讓學(xué)生找出身邊的不良行為習(xí)慣并拿出解決的對(duì)策。但是討論環(huán)節(jié)過多，顯得重復(fù)，可以適當(dāng)減少討論次數(shù)，增添知識(shí)搶答之類的環(huán)節(jié)。小品表演環(huán)節(jié)學(xué)生表演的惟妙惟肖，課堂氣氛隨之活躍起來。
從課堂氣氛上來看，前十分鐘課堂比較沉悶，回答問題的也少。我分析了一下原因，主要有這幾個(gè)方面：
1、聽課老師多，學(xué)生沒有放開。
2、班會(huì)準(zhǔn)備不充分，沒有讓學(xué)生搜集相關(guān)方面的`材料。
3、問題設(shè)問不具體，沒有更加密切的聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。經(jīng)過一段時(shí)間的適應(yīng)和調(diào)整，課堂氣氛逐漸活躍起來。尤其是小品表演和比劃猜猜兩個(gè)方面能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。
從學(xué)生主體地位上來看，基本上能夠做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生去體會(huì)，讓學(xué)生去找，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而解決問題。但學(xué)生舉手發(fā)言不是很踴躍，提問范圍也太窄，沒有讓全體學(xué)生都參與到其中去。在引導(dǎo)學(xué)生更深層次的探討方面做得不夠好。
總之，這堂班會(huì)課讓我感到了自己的很多缺點(diǎn)和不足，需要通過更加努力的學(xué)習(xí)來提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，從而爭(zhēng)取更快的成長(zhǎng)和進(jìn)步！
主題班會(huì)反思 篇12
20xx年11月，安定區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)來我校進(jìn)行年度教學(xué)視導(dǎo)，有幸執(zhí)教了一節(jié)主題班會(huì)課《寬容謙讓笑對(duì)煩惱》，經(jīng)過區(qū)教研室楊主任的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，再加上聽課教師的評(píng)課意見，感覺此次主題班會(huì)課的研討活動(dòng)氛圍十分凝練融洽，研討的觸動(dòng)效果十分理想，簡(jiǎn)直可用震撼這個(gè)詞來形容我被評(píng)課后的感受：
一、這節(jié)主題班會(huì)課，讓我找到了如何體現(xiàn)并突破主題班會(huì)課的課型模式與理念特點(diǎn)。
楊主任強(qiáng)調(diào)指出：主題班會(huì)課一定要突出其生活化的特色，從學(xué)生的生活中來，再到學(xué)生的生活中去，充分利用豐富的學(xué)生生活并且予以拓展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有效地班會(huì)教育，要做好主題班會(huì)課與品德教育課的有機(jī)整合，要做好導(dǎo)行的環(huán)節(jié)。主題班會(huì)課一定要突出明確的主題，教師要千方百計(jì)圍繞班會(huì)主題，搜集大量生動(dòng)鮮活的經(jīng)典故事、學(xué)生身邊的故事以及名人名言等信息材料，并且在實(shí)踐中放手培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的興趣與能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、調(diào)查分析能力等。
本堂課由于過度地了解學(xué)生，并且知道學(xué)生在交流拓展自身故事方面的局限性，因而導(dǎo)致整堂主題班會(huì)課的“生活化”理念體現(xiàn)得比較淡薄，時(shí)控上亦未能較好地突破；
另外：個(gè)人感覺在本節(jié)主題班會(huì)課的執(zhí)教過程中，寬容謙讓笑對(duì)煩惱的主題本身較大范圍較廣，設(shè)計(jì)時(shí)就存有困惑，主題應(yīng)當(dāng)是什
么？重點(diǎn)是寬容是謙讓，還是笑對(duì)煩惱？平均用力導(dǎo)致授課活動(dòng)效果一般，個(gè)人感覺好像學(xué)生只是在課堂中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了寬容謙讓的'重要意義，但是對(duì)于如何做寬容謙讓笑對(duì)煩惱的人，學(xué)生并未掌握清楚，而這一點(diǎn)恰恰是侯主任所點(diǎn)評(píng)的核心內(nèi)容并未體現(xiàn)。
二、這節(jié)主題班會(huì)課，讓我明確了自身在教學(xué)工作中的問題與不足。
拋開本節(jié)課，之余的啟迪與收獲也感慨頗深：一是要想上好一節(jié)課（主題班會(huì)課），不用心備學(xué)生僅僅是備好教材教案，這是相當(dāng)不明智的做法。侯主任在點(diǎn)評(píng)中說到：實(shí)際上這個(gè)班的學(xué)生比較善于思考問題，在對(duì)關(guān)于寬容謙讓的名言說理解收獲時(shí)，回答得比較嚴(yán)謹(jǐn)，可惜教師在本節(jié)主題班會(huì)課中沒有給學(xué)生暢所欲言的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生沉默的氣氛，就是由于未能打開學(xué)生交流的大門。二是在課堂氣氛沉悶的環(huán)境里，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)走近學(xué)生的心底深處，用良好有效的激勵(lì)手段去喚醒學(xué)生的世界，千萬不能想著“學(xué)生太不爭(zhēng)氣了；下課后我要好好批評(píng)一下同學(xué)們等”。我想一些特級(jí)教師的藝術(shù)魅力好像就在于此。三是教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)一定要做到嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍。圍繞教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)摒棄的就要舍棄不能心疼，應(yīng)當(dāng)保留的一定要保留，哪怕這個(gè)地方不出效果。我們的教學(xué)始終應(yīng)當(dāng)牢記：不是給學(xué)生表演，不是表演給觀眾來欣賞，是扎扎實(shí)實(shí)地教書育人！
由此及彼，此次主題班會(huì)課對(duì)我的教育與影響是深遠(yuǎn)的，在此由衷地感謝區(qū)教研室楊主任的精彩點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，也謝謝聽課教師的勉勵(lì)與建議！
主題班會(huì)反思 篇13
今天，我們?cè)?（12）班開展了一次“我心中的偶像”主題班會(huì)活動(dòng)。我設(shè)計(jì)此次班會(huì)活動(dòng)的目的，是想通過活動(dòng)，學(xué)生能夠樹立正確的偶像觀。感受“偶像”們的人格魅力、精神力量，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，學(xué)生積極動(dòng)腦，出謀劃策，以多種多樣的形式來開展活動(dòng)。有的以講故事的形式來介紹偶像背后的故事；有的演唱了自己偶像的歌曲；有的以小品的形式來展現(xiàn)身邊的盲目“追星”現(xiàn)象，引起學(xué)生的關(guān)注；同學(xué)們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同編排節(jié)目，既鍛煉了自己的能力，又充分體現(xiàn)出了小組合作精神。 這次主題班會(huì),大部分是由學(xué)生構(gòu)思、組織，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,他們能很好地利用身邊的典型事例來開展活動(dòng)，讓我感受到學(xué)生的潛力是巨大的，關(guān)鍵是看引導(dǎo)者怎樣來發(fā)現(xiàn)，怎么來挖掘。通過此次班會(huì)，學(xué)生深深地感受到了盲目崇拜偶像的危害，同時(shí)也知道了我們要從有利于自己的成長(zhǎng)出發(fā)，學(xué)習(xí)偶像身上閃光的品質(zhì)和感人的精神，作為自己的'精神動(dòng)力。
這次主題班會(huì)設(shè)計(jì)上還是不錯(cuò)，有故事、演唱、小品等形式，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接也比較自然、順暢，但還有一些不足的地方，如：時(shí)間的把握上不夠準(zhǔn)確，各個(gè)環(huán)節(jié)還不夠深入到學(xué)生的心里，沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行更深刻的思考�？傊�，這堂課還是很精彩的，在今后的工作中，我還會(huì)組織同學(xué)們開展各種主題班會(huì)活動(dòng)，我想我們會(huì)做得更好的。
主題班會(huì)反思 篇14
今天，我班召開了以《我想對(duì)“您”說》為主題的班會(huì)，此次班會(huì)的目的，是想讓大家真正理解感恩的含義，讓孩子從點(diǎn)滴小事中，感受父母的恩情，懂得感恩、回報(bào)。
我們現(xiàn)在的幸福生活與父母的關(guān)愛密不可分，談到父母之愛，同學(xué)感觸很多。但我想我們不應(yīng)該光停留在感謝上，我們應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答他們，要他們感到，我們長(zhǎng)大了，他們的愛沒有白費(fèi)。就像我們一個(gè)同學(xué)說的那樣，“母親的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都值得我們銘記一生�！蔽覀円涀∷麄兊母冻�，學(xué)著變得懂事，會(huì)照顧自己。
在活動(dòng)中，讓學(xué)生觀看父母平時(shí)工作辛苦的視頻時(shí)，有的'學(xué)生都流淚了，再讓學(xué)生說說想對(duì)父母說的話，并寫下來�？吹贸鰧W(xué)生想說的有很多，馮心蕊說：“爸爸媽媽我愛你們，以后我會(huì)更懂事一些，讓你們少操心�！崩羁≌Z(yǔ)說：“我要好好學(xué)習(xí)，這樣爸爸媽媽就能安心工作�！痹楞戧�(yáng)說：“以后在生活中，我會(huì)做一些力所能及的事情，減少爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)�！辈芏喽嗾f：“爸爸媽媽的嘮叨都是對(duì)我們的愛，我們不能不耐煩。”不管學(xué)生說的怎么樣，起碼他們體會(huì)到了父母的付出，懂得感恩父母的付出。
此次班會(huì)舉行得很成功，大家通過這次班會(huì)深深懂得了自己以前從未思考過的某些問題，深深反思了以前自己在對(duì)待父母方面的錯(cuò)誤，大家表示要以此次班會(huì)為起點(diǎn)，真正學(xué)會(huì)如何去感恩。
主題班會(huì)反思 篇15
誠(chéng)信是我們?yōu)槿说幕A(chǔ)，是我們品德優(yōu)劣的衡量標(biāo)準(zhǔn)。倘若同學(xué)之間沒有誠(chéng)信，那么這個(gè)班級(jí)便失去了凝聚力；倘若諾大的國(guó)家里沒有誠(chéng)信，又如何依法治國(guó)？如果社會(huì)中連這最基本的誠(chéng)信都缺乏了，人類的文明又將何去何從？所以，為了配合現(xiàn)今社會(huì)對(duì)誠(chéng)信教育的重視以及學(xué)校對(duì)此所展開的誠(chéng)信教育系列活動(dòng)，更為了讓同學(xué)們能夠更加深刻深入地了解誠(chéng)信以及認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性和必要性，我班展開了以誠(chéng)信教育為主題的班會(huì)。
整體而言，這次主題班會(huì)能在輕松的氛圍里順利開展，同學(xué)們積極參與，踴躍發(fā)言，問題切合學(xué)生實(shí)際，內(nèi)容豐富，形式多樣，如故事演講、案例討論、誠(chéng)信大考驗(yàn)、誠(chéng)信樹、宣誓等環(huán)節(jié)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的'積極性，而且取得了較好的教育效果，特別是案例討論和誠(chéng)信大考驗(yàn)，因?yàn)樗夭亩际莵碜陨钪械膶?shí)際情況，所以同學(xué)們都積極發(fā)表自己的看法，并形成了正確的是非觀念。當(dāng)然，本次主題班會(huì)也存在一些不足之處，應(yīng)多讓學(xué)生列舉一些身邊的不誠(chéng)信行為，以此進(jìn)行反思，這樣的實(shí)效性可能會(huì)更好。
總之，“誠(chéng)實(shí)守信，做人之本”的主題班會(huì)只是一個(gè)開端，在接下來的教育教學(xué)工作中，我們還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，抓住一切教育機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀、拼搏進(jìn)取的生活態(tài)度和健康的身心，并使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
主題班會(huì)反思 篇16
首先我通過一張張圖片，讓學(xué)生了解到在課堂上這樣的做法是不對(duì)的，那學(xué)生的這些做法叫什么呢？他們很顯然沒有集中注意力，那要怎么樣才是集中注意力呢，圍繞幾個(gè)小點(diǎn)來讓學(xué)生集中注意。并且出示班級(jí)學(xué)生上課的各種行為舉止，知道原來他們沒有集中注意，讓他們感受到集中注意力的重要性，從而更加積極主動(dòng)地去調(diào)整自己，并能聯(lián)系實(shí)際找到生活中、課堂上自己不專心的各種因素，想辦法克服。
其次，我設(shè)置了走迷宮的小游戲，不同形狀不同造型的迷宮，指引學(xué)生從開始按照正確的路程走到結(jié)束，哪里該走，哪里不能走，一個(gè)個(gè)的指導(dǎo)，情況較好的學(xué)生可以喊他們到一體機(jī)上來試著走一走。
然后是學(xué)生的發(fā)言積極，師生互動(dòng)有序，學(xué)生活躍，課堂處處能看到思維的火花。整個(gè)活動(dòng)順應(yīng)心理特點(diǎn)，游戲貫穿整個(gè)課堂，學(xué)生能暢所欲言自己的想法。再次是學(xué)生能把自己實(shí)際生活與知識(shí)結(jié)合起來充分讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)注意力集中與不集中的利弊。
最后，我把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，是和學(xué)生平等的，師生同玩同樂同說，容易拉近與學(xué)生的距離，在融洽的氣氛中，在輕松的情境中走近學(xué)生的`心，更容易自然地發(fā)揮教師的輔導(dǎo)作用，讓學(xué)生在和諧、平等、民主的氛圍中暢所欲言，坦現(xiàn)真實(shí)想法。
從本次活動(dòng)課看，部分學(xué)生的思維活躍，勇于發(fā)表自己的見解，課堂參與的積極性高，口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)，也深刻體會(huì)到本課的主題。
主題班會(huì)反思 篇17
這節(jié)課的活動(dòng)目的是通過活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的雙手可以做很多事，明白自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不需要依賴別人，懂得自己照顧自己，樹立自立自強(qiáng)的心理。
同時(shí)讓孩子們體驗(yàn)自理給自己帶來的快樂，有信心去挑戰(zhàn)一些他們目前不會(huì)做的自理事務(wù)。
這題材選得實(shí)，很符合現(xiàn)在的兒童。因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，是為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。培養(yǎng)小學(xué)生的生活自理能力，是當(dāng)今社會(huì)對(duì)兒童終身發(fā)展的要求。但是，現(xiàn)在的小學(xué)生由于大多是獨(dú)生子女，生活條件優(yōu)越，加上長(zhǎng)輩的.寵愛，事事有大人幫著做，使得他們不愛動(dòng)手做自己力所能及的事，凡事想依賴別人，久而久之，產(chǎn)生惰性、自理能力低的現(xiàn)象。
在這節(jié)課的活動(dòng)中，學(xué)生暢所欲言，課堂氣氛很活躍。因?yàn)檫@是一個(gè)真實(shí)的事例，情境的設(shè)計(jì)很真，它能激發(fā)學(xué)生的說話興趣。我通過具體事例讓學(xué)生明白自己能獨(dú)立做很多的事情，樹立自信心，敞開心扉。繼而順勢(shì)引出生活中你還有哪些你能做卻還沒有去做的事情，為下個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。
在整節(jié)課中，課件起到輔助的作用。一張張精巧的圖片，一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的案例能恰到好處地出現(xiàn)在投影上，讓他們仿佛有一種身臨其境的感覺，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
通過教授這堂課，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的不足，也知道了今后的努力方向。繼續(xù)努力吧。
主題班會(huì)反思 篇18
這次的主題班會(huì)已經(jīng)結(jié)束了，然而學(xué)生從中受到的教育卻是永遠(yuǎn)受益的，因?yàn)槲矣X得這次的主題班會(huì)開得很有效，雖然整個(gè)活動(dòng)過程也不是很豐富多彩，內(nèi)容又少又覺得單調(diào)，但從學(xué)生的會(huì)后感中（主題班一結(jié)束我就讓學(xué)生寫一篇會(huì)后感）讓我得知學(xué)生從中得到了很多的教育。
有的學(xué)生寫到自己長(zhǎng)這么大還從來沒有替父母著想過，為他們考慮過，父母叫干點(diǎn)家務(wù)活老是推三推四不去做，甚至還與父母頂嘴，通過這次班會(huì)后現(xiàn)在想想實(shí)在是太不象話了，以后我一定不再是這樣了，我要幫父母做點(diǎn)力所能及的事，在家做個(gè)聽話的好孩子，在學(xué)校做個(gè)聽話的好學(xué)生，以此來感恩自己的父母與老師；
有的寫到自己從這次班會(huì)中懂得了如何去感恩自己的父母與老師，有說當(dāng)父母在外勞累了一天回來后，自己會(huì)幫父母錘錘背、揉揉肩或倒上一杯熱騰騰的茶等等，他們說這就是對(duì)父母的感恩，在學(xué)校老師布置的作業(yè)要按時(shí)按量完成、課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)、不惹老師生氣、多幫助同學(xué)等等，這就是對(duì)老師的.感恩等等。
他們不只是說說而以，而且已經(jīng)在用行動(dòng)證明給父母與老師看，如一向非常調(diào)皮搗蛋的覃文斌、胡小明在會(huì)后的這些天也克制了許多，班里清靜了許多。
從這些情況來看，我自己認(rèn)為這次的主題班會(huì)是開得比較成功有效的，但不足的地方也有很多，比如活動(dòng)節(jié)目太少太單調(diào)、氣氛不夠活躍、學(xué)生的參與性不夠廣等等。如果再開的話，我會(huì)設(shè)計(jì)多些有趣的節(jié)目，爭(zhēng)取讓每個(gè)同學(xué)都能參與到活動(dòng)當(dāng)中來，再制作一些漂亮的課件，增添活動(dòng)的氛圍從而吸引、激發(fā)學(xué)生的興趣。
總之，如果再開的話我相信效果肯定會(huì)更好。
主題班會(huì)反思 篇19
心理認(rèn)為團(tuán)結(jié)合作是兩個(gè)以上或群體為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而共同完成某項(xiàng)任務(wù)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存，在小學(xué)階段合作和協(xié)調(diào)精神是學(xué)生進(jìn)行良好人際交往的所必須的心理品質(zhì)，也是老師塑造良好學(xué)生班級(jí)體所加以培養(yǎng)，訓(xùn)練的，是小學(xué)生發(fā)展團(tuán)體性心理的重要內(nèi)容。
本課內(nèi)容是緊緊團(tuán)繞團(tuán)結(jié)合作的這個(gè)主題，開展一系列的體驗(yàn)活動(dòng)，通過本課不同層次的活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的力量，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，體驗(yàn)什么是團(tuán)結(jié)合作，不團(tuán)結(jié)的害處和如何團(tuán)結(jié)，感受團(tuán)結(jié)帶來的快樂情感，使小學(xué)生從小樂于與人合作，增強(qiáng)團(tuán)體意識(shí)，培養(yǎng)合用能力，人小學(xué)會(huì)與人合作，增強(qiáng)團(tuán)體意識(shí)，培養(yǎng)合作能力，達(dá)到班級(jí)的和諧發(fā)展。
針對(duì)學(xué)生情況，設(shè)計(jì)以下三個(gè)主要環(huán)節(jié)：
1、在問題情境中了解團(tuán)結(jié)，首先創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受團(tuán)結(jié)的意義。
2、比賽中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，通過以分組比賽讓孩子們體會(huì)團(tuán)結(jié)應(yīng)有的正確態(tài)度和方法嘗試合作，體會(huì)團(tuán)結(jié)帶來的成功結(jié)果和快樂，同學(xué)們開動(dòng)腦筋，最終體會(huì)并懂得相互信任，相互配合，合理分工等團(tuán)結(jié)合作的要素。
3、在實(shí)踐中嘗試團(tuán)結(jié)合作，學(xué)生習(xí)得團(tuán)結(jié)合作的方法后，通過完成活動(dòng)，把習(xí)得的能力運(yùn)用到日常生活中去，使理論結(jié)合實(shí)際，加深對(duì)團(tuán)結(jié)合作的理解與體驗(yàn)。
以上是我在心理健康活動(dòng)課的'教學(xué)中的一些做法、感想。當(dāng)然，我的心理健康課還不成熟，仍存在問題。要真正上好心理健康教育課，發(fā)揮出它最大的作用，還有很多問題有待發(fā)現(xiàn)和解決，還有很長(zhǎng)一段路要走，我會(huì)在學(xué)校的支持下不斷努力。
主題班會(huì)反思 篇20
對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育，是一個(gè)巨大的工程。講文明、有禮貌、重禮儀是孩子們健康成長(zhǎng)的需要，是他們個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的表現(xiàn)，也是他們將來走向社會(huì)人際交往的必備素質(zhì)。如果從一點(diǎn)一滴做起，從小養(yǎng)成了良好的文明禮貌行為習(xí)慣，將來在社會(huì)生活和工作中，就能受到別人的尊重，就能建立一種良好的'人際關(guān)系，就能成就一番大事業(yè)。要從小抓好這一教育，因?yàn)椴粌H關(guān)系著一個(gè)青少年的健康成長(zhǎng)，更關(guān)系著我們中華民族的文明程度。根據(jù)學(xué)�！暗赖轮v堂”的安排，我班召開了一次主題班會(huì)。
這次主題班會(huì)總的來說是開得比較成功的。這次的活動(dòng)目的是通過活動(dòng)，使學(xué)生懂得我們中華民族是世界聞名的“禮儀之邦”，講文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是做人的美德，更是一個(gè)現(xiàn)代文明人必須具備的美德；通過主題班會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)愛國(guó)情感，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，初步樹立社會(huì)責(zé)任感；把禮儀常規(guī)貫穿到猜謎、故事等各種表演形式之中，讓學(xué)生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，形式多種多樣，欣賞完還讓學(xué)生說收獲說感受，讓學(xué)生受到情趣的熏陶和思想品德的教育。同學(xué)們能結(jié)合自己的生活實(shí)際說出一些熟悉的禮貌用語(yǔ)，也能根據(jù)一定的場(chǎng)景正確地使用一些禮貌用語(yǔ)。學(xué)生覺得主題班會(huì)的形式很好，樂意參與到活動(dòng)中來，連平時(shí)從不發(fā)言的學(xué)生也搶著說，搶著演，讓他們體會(huì)到了成功的喜悅。課后的一段時(shí)間，學(xué)生也能把禮貌用語(yǔ)常掛在嘴邊，文明之花開遍班級(jí)。
當(dāng)然，也有小部分學(xué)生主動(dòng)性不夠，參與度不高。同學(xué)之間沒能禮貌相讓、使用禮貌用語(yǔ)。其實(shí)要真正讓文明禮儀之花開遍班級(jí)、開遍校園，不能只靠一節(jié)班會(huì)課的，而應(yīng)在平時(shí)的教育、教學(xué)中常抓不懈。
主題班會(huì)反思 篇21
這次主題班會(huì)活動(dòng)課，讓我深深體會(huì)到：主題班會(huì)成功與否，關(guān)鍵在于班會(huì)主題及素材是否緊緊貼近學(xué)生實(shí)際生活、師生關(guān)系是否和諧。班會(huì)課不同于其他學(xué)科教學(xué)，教師有本可鑒，學(xué)生有書可讀，尤其在農(nóng)村小學(xué)，班會(huì)課是“裸”課，如果師生關(guān)系不和諧，在課堂中學(xué)生不能暢所欲言，教師便無法了解學(xué)生的真實(shí)想法，學(xué)生與老師之間隔著一堵墻，班會(huì)課最終又會(huì)成為教師自己的空洞說教，導(dǎo)致教育失效。
這次主題班會(huì)課之所以能順利完成任務(wù)，我認(rèn)為跟自己平時(shí)和學(xué)生和諧的關(guān)系是分不開的。這次主題班會(huì)準(zhǔn)備時(shí)間較短，內(nèi)容多，而且教學(xué)條件較差，學(xué)生和我都從未參與過這樣的活動(dòng)，但當(dāng)我抱著試探的.態(tài)度和學(xué)生商量時(shí)，學(xué)生卻反應(yīng)熱烈，給予我很大的支持，對(duì)老師布置的任務(wù)熱情接受，努力完成。其次，這次主題班會(huì)課所選內(nèi)容與他們現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，讓他們每個(gè)人都有事可為且能為，所以參與的積極性高。整節(jié)課師生互動(dòng)、生生交流都在很自然的狀態(tài)中進(jìn)行，學(xué)生充分表達(dá)個(gè)人的體驗(yàn)、感悟、見解和主張，達(dá)到了預(yù)期的效果。
但在這次班會(huì)課中，也暴露了我個(gè)人的一些不足：首先，我在設(shè)計(jì)課的時(shí)候比較注重課的活動(dòng)形式，對(duì)課的針對(duì)性和實(shí)效性關(guān)注不夠。我聯(lián)系學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，進(jìn)行了較大幅度的修改，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生由情到意、從知到行的轉(zhuǎn)化起到了積極的作用。其次，教學(xué)語(yǔ)言需要錘煉，個(gè)別過渡語(yǔ)的使用也未仔細(xì)推敲，，個(gè)別學(xué)生悟理不深，致使上下過渡不夠自然，承上啟下的作用發(fā)揮欠佳；再者，就是本節(jié)課容量大，以致課結(jié)束時(shí)，時(shí)間嫌緊了點(diǎn)。
因此，今后我會(huì)以此為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，努力增強(qiáng)自己的角色意識(shí)，不斷提高自己的專業(yè)能力。我相信，只要每一位班主任都用心、用情、用智慧去教育我們的學(xué)生，去經(jīng)營(yíng)我們的班級(jí)，那么趙厙小學(xué)必將迎來一個(gè)喜人的春天！
主題班會(huì)反思 篇22
“學(xué)雷鋒”主題班會(huì)的召開正值三月份這個(gè)學(xué)雷鋒月。通過教師的多種教學(xué)方法，讓同學(xué)們?cè)谛碌臅r(shí)期不忘雷鋒，牢記雷鋒精神，對(duì)他們進(jìn)行道德上的思想教育，讓同學(xué)們從身邊的小事做起，做新時(shí)代的“小雷鋒”。
首先，我認(rèn)為本次教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于：
一、教學(xué)方法多樣
本次教學(xué)采用了觀看視頻、小組討論、講述故事等方法去增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)雷鋒的了解。這不僅能引導(dǎo)他們體會(huì)雷鋒精神的內(nèi)在含義，更加切實(shí)地從身邊的小事做起，更可以掌控課堂，使課堂生動(dòng)有趣，避免了單純進(jìn)行思想教育的枯燥乏味。
二、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)到位
在每一個(gè)同學(xué)起來發(fā)言后，教師都要給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，大多以鼓勵(lì)為主，例如：你回答得非常好，非常棒。但更重要的是根據(jù)學(xué)生的答案做出針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)。
三、結(jié)合生活恰當(dāng)
同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文課的時(shí)候?qū)W習(xí)過了《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇課文，在本次教學(xué)中又再次讓同學(xué)們進(jìn)行回憶，這既可以加強(qiáng)他們對(duì)課文的記憶，更可以使得本次班會(huì)的教學(xué)順暢進(jìn)行，過渡得恰到好處。結(jié)合黑板報(bào)上的雷鋒格言去學(xué)習(xí)本次班會(huì)的老師所收集的雷鋒格言，顯得內(nèi)容上不生硬，銜接得到位。
然后，本次教學(xué)的不足在于：
一、引導(dǎo)的欠缺
本次教學(xué)中有一個(gè)講述雷鋒故事的環(huán)節(jié)，可能每個(gè)同學(xué)所聽到的.故事版本不同，所以在課堂上有所分歧，這時(shí)我沒有及時(shí)地去引導(dǎo)，去告訴學(xué)生故事沒有對(duì)錯(cuò)之分，只是版本不一樣，只要言之有理即可。以后還要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生的能力。
二、講課內(nèi)容的遺忘
本次教學(xué)有一個(gè)看視頻的環(huán)節(jié)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，安排了看完視頻后提問題，這樣可以進(jìn)行更多的教學(xué)反饋。但是在看完視頻后，遺忘了設(shè)計(jì)的問題，這是一個(gè)失誤。下次一定要按照教學(xué)設(shè)計(jì)上的步驟一步步來進(jìn)行教學(xué)。
總之，這次主題班會(huì)的開展出了一些細(xì)節(jié)上的不足，但是比第一次講課要有所進(jìn)步，能更好地掌握課堂。在以后的教學(xué)中要注意細(xì)節(jié)，更加完善自己。
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