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大學(xué)生可借助社會各類資源共同創(chuàng)業(yè)
大學(xué)生可借助社會各類資源共同創(chuàng)業(yè)
【創(chuàng)業(yè)資訊】 針對大學(xué)生就業(yè)難的問題，兩會期間，全國政協(xié)委員、蘇寧電器董事長張近東建言，調(diào)整高教結(jié)構(gòu)，升級產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，以多種途徑解決大學(xué)生就業(yè)。
調(diào)整高教結(jié)構(gòu) 大力培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)藍(lán)領(lǐng)
中國社科院2012年《社會藍(lán)皮書》數(shù)據(jù)顯示：2008年大學(xué)生失業(yè)率為9.1%，2010年為12%，2011年為17.5%。2012年全國普通高校畢業(yè)生680萬人，預(yù)計100萬以上大學(xué)生難以找到工作。在大學(xué)生就業(yè)難的背后是教育結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)需求間的突出矛盾，部分地區(qū)、行業(yè)、專業(yè)教育存在過熱、大量人才扎堆現(xiàn)象，在我國的就業(yè)需求中，非常缺乏技能型人才。
“專業(yè)化實用型人才是高校對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個戰(zhàn)略支點，也應(yīng)該是解決大學(xué)生就業(yè)的主要途徑。”張近東就此指出，高校應(yīng)以培育更適應(yīng)社會需求的大學(xué)生為己任，方能解決這結(jié)構(gòu)性矛盾。他建議將高職生定位為“技能型”人才，本科生定位為“知識轉(zhuǎn)化型”人才，研究生定位為“科技型”人才。而高職類院校要貼近產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)需求，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)藍(lán)領(lǐng)和技術(shù)骨干。
升級產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu) 積極鼓勵協(xié)同創(chuàng)業(yè)
在進(jìn)行教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的同時，張近東建議同步進(jìn)行產(chǎn)業(yè)和企業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級，實現(xiàn)產(chǎn)與需的內(nèi)在協(xié)同，為大學(xué)生提供實習(xí)基地，打通需求渠道。
同時，張近東也鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。但他認(rèn)為，大學(xué)生可借助社會各類資源共同創(chuàng)業(yè)，規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，這樣也可彌補(bǔ)企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈中的某個薄弱環(huán)節(jié)或者某個價值增值環(huán)節(jié)。比如，融入產(chǎn)業(yè)鏈和企業(yè)群，將科技發(fā)明、實用專利轉(zhuǎn)換為企業(yè)股份；再如，進(jìn)入企業(yè)的技術(shù)崗位或管理階層，與企業(yè)一同成長、發(fā)展、壯大。
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