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向能工巧匠學(xué)技術(shù) 跟業(yè)界精英學(xué)創(chuàng)業(yè)
政府鼓勵(lì)探索校企聯(lián)合辦學(xué)新模式
根據(jù)惠州市委、市政府工作部署，全市要加快高等院校和特色重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，推進(jìn)落實(shí)好高等教育“十三五”發(fā)展規(guī)劃，繼續(xù)大力支持現(xiàn)有高等院校加快發(fā)展，積極引進(jìn)國(guó)(境)內(nèi)外名牌大學(xué)來(lái)惠州合作開(kāi)辦理工科院�；蜓芯可�。政府支持各高等院校抓住這一機(jī)遇，主動(dòng)作為，適應(yīng)惠州產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，大力推進(jìn)學(xué)科設(shè)置調(diào)整，建設(shè)一批與地方產(chǎn)業(yè)聯(lián)系密切的特色學(xué)科、強(qiáng)勢(shì)專業(yè)，爭(zhēng)取若干個(gè)學(xué)科和專業(yè)建設(shè)走在全省前列。
更為關(guān)鍵的一點(diǎn)是，在如何加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)力度方面，惠州市委、市政府提出，將繼續(xù)加強(qiáng)與重點(diǎn)院校、重點(diǎn)企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)的交流合作、協(xié)同創(chuàng)新，拓寬合作領(lǐng)域、豐富合作內(nèi)容、提升合作水平，積極探索校企合作聯(lián)合辦學(xué)的新模式。同時(shí)，大力推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，完善校企合作制度，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教深度融合，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)和制度建設(shè)，把“惠州職教新城”建成全國(guó)一流的示范性職業(yè)教育園區(qū)，為經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)輸送 “德高技強(qiáng)、全面發(fā)展”的應(yīng)用型人才。
接下來(lái)，惠州市將鼓勵(lì)、支持職業(yè)學(xué)校面向社會(huì)公開(kāi)招聘工程技術(shù)人員、高技能人才、能工巧匠擔(dān)任專業(yè)教師，聘請(qǐng)?jiān)跇I(yè)界有廣泛影響力的專家為專業(yè)帶頭人，不斷提高“雙師型”教師比例，充分把握“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的發(fā)展趨勢(shì)，積極引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，大力培養(yǎng)富有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的卓越人才。
舉措
建教學(xué)工廠 校企共同培養(yǎng)高技能人才
惠州市技師學(xué)院把校企合作作為辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)。依托“教學(xué)工廠”人才培養(yǎng)模式，引進(jìn)中海殼牌、TCL、三星、LG、比亞迪等知名企業(yè)，建設(shè)機(jī)械工程教學(xué)工廠;引進(jìn)阿里巴巴、淘寶網(wǎng)等企業(yè)建起電子商務(wù)培訓(xùn)基地。引進(jìn)富晟照明科技有限公司，共建LED教學(xué)工廠;引進(jìn)深圳宗正奧迪公司、惠州展通豐田公司等公司，共建汽車教學(xué)工廠、奧迪鈑噴生產(chǎn)中心，實(shí)施彈性學(xué)分制聯(lián)合辦學(xué)，全面采用“菜單式教學(xué)、訂單式培養(yǎng)、遞進(jìn)式就業(yè)”的辦學(xué)模式。
據(jù)學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，目前，技師學(xué)院59個(gè)專業(yè)方向擁有緊密型合作企業(yè)150家以上，其中世界500強(qiáng)企業(yè)6家，學(xué)院所有專業(yè)均成立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，與本地行業(yè)、企業(yè)開(kāi)展1—2個(gè)校企合作項(xiàng)目。
在創(chuàng)新校企合作模式方面，學(xué)院結(jié)合專業(yè)設(shè)置的特點(diǎn)，以傳統(tǒng)文化和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為重點(diǎn)，設(shè)立技能大師工作室，先后引進(jìn)了“龍形拳大師工作室”和 “農(nóng)民畫大師工作室”，與惠州市優(yōu)訊科技有限公司共建“網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)師工作室”。“技能大師工作室”以“導(dǎo)師引領(lǐng)”和“雙師訓(xùn)徒”的教學(xué)模式，積極開(kāi)展技術(shù)創(chuàng)新、同業(yè)交流、帶徒傳技等活動(dòng)，校企共同培養(yǎng)技藝精湛的高技能人才隊(duì)伍。“網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)師工作室”在搜索引擎優(yōu)化的軟件開(kāi)發(fā)和應(yīng)用方面嶄露頭角。“技能大師工作室”個(gè)性化的運(yùn)營(yíng)和管理模式，充分發(fā)揮了技能攻關(guān)、技能創(chuàng)新、導(dǎo)師帶徒和技能交流的作用，進(jìn)一步創(chuàng)新了校企合作模式。
為學(xué)生提供校內(nèi)“就業(yè)”實(shí)踐平臺(tái)
早在2009年12月，惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)系就與佛山市安東尼國(guó)際有限公司簽訂了合作辦學(xué)協(xié)議，由企業(yè)捐贈(zèng)設(shè)備，在校內(nèi)建成了占地 1200平方米、固定資產(chǎn)100多萬(wàn)元的安東尼服裝實(shí)訓(xùn)工廠，成為學(xué)校首個(gè)集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、技能鑒定和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)四位一體的多功能校內(nèi)實(shí)踐基地。
據(jù)介紹，該工廠設(shè)立服裝紙樣一體化實(shí)訓(xùn)室、立體裁剪實(shí)訓(xùn)室和生產(chǎn)車間，完全按照工廠流水作業(yè)生產(chǎn)線進(jìn)行布置，并可實(shí)施工業(yè)化服裝生產(chǎn)，為學(xué)生提供一個(gè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)—產(chǎn)品生產(chǎn)—商品銷售的實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)，使學(xué)生在校內(nèi)就能進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐，做到與市場(chǎng)直接接軌。
成立由行業(yè)企業(yè)專家和校內(nèi)專業(yè)帶頭人、骨干教師組成的專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，基于產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)調(diào)整修訂人才培養(yǎng)方案，通過(guò)對(duì)生產(chǎn)第一線崗位能力結(jié)構(gòu)分析，設(shè)計(jì)學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)，構(gòu)建“職業(yè)能力本位”的專業(yè)課程體系。該系又與東莞市飛宇機(jī)械設(shè)備科技有限公司成功合作，通過(guò)借用2臺(tái)電腦提花橫機(jī)、2臺(tái)與之配套的普通橫機(jī)、3臺(tái)縫盤機(jī)及相應(yīng)軟件等先進(jìn)機(jī)器軟件的形式，建立了“飛虎電腦橫機(jī)人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基地”，使學(xué)生直接觸摸到了本行業(yè)的最前沿技術(shù)，為推動(dòng) “教中學(xué)、學(xué)中做”行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式提供了良好條件。
同時(shí)，從行業(yè)企業(yè)需求出發(fā)，以實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程分析和分解出職業(yè)崗位(群)所需的知識(shí)、技能和態(tài)度，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，按照基本技能、專業(yè)技能、綜合運(yùn)用技能的主線，設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系及相關(guān)知識(shí)體系。探索學(xué)校專業(yè)、工廠實(shí)業(yè)、學(xué)生就業(yè)三業(yè)對(duì)接，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)雙軌并行的人才培養(yǎng)“安東尼體系”。還先后與富紳集團(tuán)公司、大進(jìn)制衣廠、樂(lè)活制衣有限公司、東莞天成制衣有限公司、凱雅服飾有限公司、汕頭市澄海區(qū)雄發(fā)毛織實(shí)業(yè)有限公司、惠州市煜軒廣告有限公司等12家企業(yè)簽訂了校外實(shí)習(xí)基地合作協(xié)議，為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、提高就業(yè)質(zhì)量創(chuàng)造了良好條件。
聲音
建議完善政策法規(guī)讓校企合作有章可循
據(jù)了解，盡管近年來(lái)惠州職業(yè)教育院校在校企合作方面取得了一定成效，但也遇到了不少合作問(wèn)題和瓶頸。如在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，大多企業(yè)以追求利潤(rùn)最大化為目標(biāo)，有些企業(yè)后續(xù)合作積極性不高，出現(xiàn)合作“前期熱情高漲，后期敷衍應(yīng)付”;不少企業(yè)擔(dān)心實(shí)訓(xùn)學(xué)生損壞設(shè)備、發(fā)生事故，影響企業(yè)正常的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，因此不太愿意接收學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn);企業(yè)生產(chǎn)和人才需求出現(xiàn)旺淡季周期性波動(dòng)，而學(xué)校的人才培養(yǎng)具有一定的階段性和穩(wěn)定性，因而出現(xiàn)企業(yè)需求和學(xué)校教育脫節(jié)等情況。
對(duì)此，惠州市經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)陳優(yōu)生表示，希望政府建立校企合作統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、管理指導(dǎo)、監(jiān)督檢查的專門機(jī)構(gòu)或長(zhǎng)效機(jī)制，發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，制定優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和教師實(shí)踐，引導(dǎo)企業(yè)加大對(duì)職業(yè)教育的投入，為校企合作深度發(fā)展提供有力支持。政府或行業(yè)也可以設(shè)立校企合作獎(jiǎng)勵(lì)基金，對(duì)校企合作科研項(xiàng)目給予資金支持，對(duì)校企合作成效顯著的院校和企業(yè)直接給予資助。
“建議完善高職教育的相關(guān)立法工作，充分考慮校企合作跨行業(yè)的特性，由教育、工商等部門牽頭，聯(lián)合制定合作辦學(xué)、教育管理、雙師型隊(duì)伍建設(shè)及校企合作績(jī)效評(píng)估等方面的法律規(guī)章，進(jìn)一步明確和規(guī)范各級(jí)政府、院校和行業(yè)企業(yè)在校企合作中的責(zé)、權(quán)、利，讓校企合作有法可依，讓校企合作有章可循，保障高職教育作為高等教育新類型的特色和質(zhì)量。”陳優(yōu)生建議，這方面可借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，出臺(tái)有關(guān)政策措施，以激勵(lì)和鞭策校企雙方積極拓展和創(chuàng)新校企合作新模式。
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