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創(chuàng)業(yè)教育激活大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基因
當(dāng)創(chuàng)客遇上“互聯(lián)網(wǎng)+”，技術(shù)的快速進化和開放應(yīng)用、信息復(fù)制與傳播的邊際成本的遞減、創(chuàng)業(yè)門檻的降低、產(chǎn)業(yè)變革帶來創(chuàng)新機會的增多等因素，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)如火如荼，越來越多的青年學(xué)子也有志或已經(jīng)投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中。
然而，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)說易行難。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率很低而且明顯處于弱勢。我們需要思考并實踐的是：如何有效地縮短他們的“想法”與“現(xiàn)實”之間的距離，幫助他們走好從“學(xué)生”到“創(chuàng)客”的這“一步之遙”。
走在大學(xué)生創(chuàng)客前頭的，首先應(yīng)該是大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育——面向全體學(xué)生、與專業(yè)教育融合并為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)的素質(zhì)教育。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該為學(xué)生打通“四重門”：第一重門是創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識的普適性培養(yǎng)。大學(xué)應(yīng)通過普適教育培養(yǎng)所有學(xué)生勤思考、善質(zhì)疑、勇于打破傳統(tǒng)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)理想，開發(fā)學(xué)生的市場意識、經(jīng)營意識、風(fēng)險意識，在學(xué)生心中播下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的種子，形成學(xué)生內(nèi)在的驅(qū)動力。
第二重門是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和文化的培育，促使學(xué)生將精神文化內(nèi)化成自覺的行為習(xí)慣�！芭钌橹胁环鲎灾薄�，具體可以從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念文化傳播引領(lǐng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境文化的傾力構(gòu)建、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為文化的著力塑造和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度文化的有力保障四方面發(fā)力。
第三重門是在專業(yè)教育層面將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)人才培養(yǎng)全過程。各專業(yè)應(yīng)圍繞本專業(yè)發(fā)展趨勢，突出“新理論、新技術(shù)、新工具、新方法”的“四新”專業(yè)教育，滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想，引導(dǎo)和幫助學(xué)生基于自己的專業(yè)，結(jié)合社會和經(jīng)濟發(fā)展的需要，找到自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實方向。結(jié)合當(dāng)下的“互聯(lián)網(wǎng)+”浪潮，就是要找到“+”后面的“X”，誕生一個有價值的創(chuàng)意，才能擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標和真實方向。
第四重門是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力的強化和項目孵化。學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過運營性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程及有針對性的培訓(xùn)，強化學(xué)生的管理能力、市場推廣能力、理性判斷等能力，對已經(jīng)順利走過前三重門并自身對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有著真實渴望和現(xiàn)實條件的學(xué)生予以孵化的平臺，對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的啟動、運營、保障提供全方位的服務(wù)，讓大學(xué)成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“夢想工場”。
在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施過程中，千萬不能走入一個誤區(qū)，就是讓老師和學(xué)生有狹隘的理解：只有創(chuàng)業(yè)才是成功，或是只有成功地創(chuàng)業(yè)才是成功。盡管我們鼓勵大學(xué)生成為“創(chuàng)客”，但大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并不是為了讓每個大學(xué)生都成為“老板”，而是激活學(xué)生身上的“創(chuàng)客基因”。無論他們是否會選擇創(chuàng)業(yè)的道路，他們都有能力在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代乃至今后任何快速變化的時代下，奮力創(chuàng)造出屬于自己的價值，通過實踐幫助他人實現(xiàn)夢想，為社會創(chuàng)造更大的價值。
當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主要面臨三大難點：一是缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，在走彎路的過程中，成本越來越難以負擔(dān);二是缺少社會閱歷和談判能力，很難有效地進行資源整合;三是對于“互聯(lián)網(wǎng)+”的理解不夠深入，又受到知識面的限制，關(guān)注和選擇的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目面臨同質(zhì)化的競爭。
大學(xué)、企業(yè)、政府的多方參與、發(fā)揮合力方能構(gòu)建出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的和諧生態(tài)鏈，幫助大學(xué)生走好成為創(chuàng)客的“一步之遙”。
作為人才培養(yǎng)的利益相關(guān)者，校企之間需要更深度的合作。學(xué)�？梢蕴剿鞑⒅贫ǚ掀髽I(yè)實際情況、滿足企業(yè)利益需求的合作機制，吸引企業(yè)積極有效地參與到“創(chuàng)客”人才的培養(yǎng)中。企業(yè)則是幫助學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中學(xué)習(xí)，在市場風(fēng)向的把握、項目的建立和獲取、團隊的組建、資本的扶持等方面，與學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形成融合互補。還有一點也很重要，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下必須具備的“創(chuàng)客”思維，由具有相關(guān)經(jīng)驗和閱歷的企業(yè)家來言傳身教，將更有助于學(xué)生理解和運用。
政府的作為也至關(guān)重要。除了政府的資金和政策支持，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者更需要政府對于環(huán)境的塑造。政府要運用互聯(lián)網(wǎng)思維為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新構(gòu)建和改善法制和監(jiān)管環(huán)境，為創(chuàng)客創(chuàng)設(shè)加開放、公平的空間，創(chuàng)造良性生態(tài)，激活創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體的活力，并在發(fā)展規(guī)劃、平臺建設(shè)、資源配置等方面發(fā)揮作用，激勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體釋放更多的創(chuàng)造力。
�。�2015年普通高校招生工作已經(jīng)全面展開。為全面協(xié)助各高校對遼寧省沈陽市進行招生宣傳，搭建各高校與沈陽市考生面對面進行交流與溝通的平臺，拓寬高校生源渠道和指導(dǎo)考生正確填報志愿，沈陽城市建設(shè)學(xué)院將于6月12日在學(xué)校圖書館廣場舉辦沈陽城市建設(shè)學(xué)院2015年普通高校招生咨詢會。
本次咨詢會擬有全國各省市的一百余家高校參加，各高校負責(zé)招生工作的人員親自坐鎮(zhèn)，為廣大考生及家長進行細致的報考指導(dǎo)，就大家關(guān)心的焦點問題進行解答，為報考提供富有價值的參考意見�？忌凹议L不僅可以詳細了解相關(guān)高校情況，更能夠準確把握招生政策，掌握各校招生信息，為科學(xué)、合理填報學(xué)校和專業(yè)奠定基礎(chǔ)。
2014年6月，沈陽城市建設(shè)學(xué)院舉辦了首屆高校招生咨詢會，吸引了全國83所高校和近5000名考生及家長前來。今年的活動參加高校數(shù)量更多，規(guī)模更大，服務(wù)更周到，沈陽城市建設(shè)學(xué)院將和百所高校一同助力考生圓夢，金榜題名！
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