老師們?nèi)绾慰创�大學生創(chuàng)業(yè)這件事

　　我們都知道現(xiàn)在的不少大學生都改行創(chuàng)業(yè)了，老師對學生的影響作用是比較大的，所以我們需要看看現(xiàn)在的老師對大學生們創(chuàng)業(yè)都是什么樣的態(tài)度吧。

　　在采訪中，大部分老師對大學生自主創(chuàng)業(yè)持支持態(tài)度，認為大學生自主創(chuàng)業(yè)是一個必然趨勢。嘉應學院財經(jīng)系的李書記認為，現(xiàn)在社會的就業(yè)形勢比較緊張，大學生自主創(chuàng)業(yè)不僅可以解決自己的就業(yè)問題，也可以為社會提供一些就業(yè)機會。最近幾年，國家為鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，出臺了一系列優(yōu)惠政策，社會各方面也為大學生自主創(chuàng)業(yè)大開“綠燈”，從這也可以看出大學生自主創(chuàng)業(yè)已受到社會的認可和支持。

　　目前，一些大學生憑三分鐘熱血盲目地選擇自主創(chuàng)業(yè)。對此，計算機系的張老師指出，這類學生的“創(chuàng)業(yè)”不宜支持。

　　對于大學生剛出校門就自主創(chuàng)業(yè)，老師們希望能慎重些，提倡先就業(yè)再擇業(yè)后創(chuàng)業(yè)。畢業(yè)生就業(yè)指導中心的陳老師認為，剛畢業(yè)的大學生往往社會經(jīng)驗不足，實戰(zhàn)能力差，對瞬息萬變的市場信息把握不準，一些所謂的經(jīng)營理念不過是書本上的經(jīng)濟理論，而且目前大學生自主創(chuàng)業(yè)的整體氣氛還欠火候，他們的經(jīng)營能力還得不到社會認可。如果沒有經(jīng)過充分的準備就創(chuàng)業(yè)，很可能會以失敗告終。原則上支持有準備的學生，而對一些沒準備或準備不夠的學生則提倡先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)。財經(jīng)系的陳老師也指出，如果大學生一出來就想創(chuàng)業(yè)的話，最好是大二、大三時就要有所準備。

　　老師看待大學生創(chuàng)業(yè)的觀點還是比較全面的，因為他為我們分析了各種各樣的的利弊，而且對于大學生們可能會出現(xiàn)的錯誤思想進行了解說。對于大學生創(chuàng)業(yè)這件事情，老師們還是保持著支持的態(tài)度。

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