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大學生創(chuàng)業(yè)計劃應該怎么規(guī)劃
近日，江蘇技術師范學院在對畢業(yè)生的回訪中發(fā)現(xiàn)這樣一個有趣現(xiàn)象：當年在校參加過創(chuàng)業(yè)計劃競賽的學生畢業(yè)后大都沒有選擇創(chuàng)業(yè)，而畢業(yè)后真正創(chuàng)業(yè)的學生在校時卻未曾參加過創(chuàng)業(yè)競賽。
挑戰(zhàn)杯獲獎者沒有選擇創(chuàng)業(yè)
回顧創(chuàng)始于1999年的全國“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽，的確帶動了高校創(chuàng)業(yè)講座熱和比賽熱，創(chuàng)業(yè)也日益被大學生接受。一份調(diào)查顯示，認為“創(chuàng)業(yè)可以嘗試 ”的大學生比例達到62.2%，這說明創(chuàng)業(yè)已成為大學生價值取向和擇業(yè)觀念的新動向。但教育部2004年的一項報告披露，全國97家開張較早的學生企業(yè)，盈利的僅占17%，學生創(chuàng)辦的公司，5年內(nèi)僅有30%能生存下去。到了2005年又一項統(tǒng)計表明，大學生創(chuàng)業(yè)成功率只有2%至3%。而到了2007年，這一數(shù)值跌到0.01%，接近于零。這或許也成了許多在創(chuàng)業(yè)競賽中展現(xiàn)出強烈創(chuàng)業(yè)意愿的學子比賽結(jié)束后卻沒有真正創(chuàng)業(yè)的原因。
潘雪飛談到兩年前沒能實施創(chuàng)業(yè)計劃的顧慮：一是因為計劃書比較理想化，項目論證不夠，較難進入實際操作階段；二是缺少資金；三是缺乏企業(yè)管理經(jīng)驗。代表江蘇技術師范學院參加本屆全國“挑戰(zhàn)杯”比賽獲銀獎的主力選手周璐，是該校應用心理學專業(yè)09屆的畢業(yè)生。比賽中，她大方穩(wěn)健的臺風，清晰流暢的表述能力都得到了評委和對手的一致贊譽，團隊獲佳績她功不可沒。但這位功臣在賽后卻流露出“急流勇退”的意思，周璐表示自己對創(chuàng)業(yè)有熱情，但不會在沒有準備好的情況下一畢業(yè)就立刻創(chuàng)業(yè)，她準備先到擬創(chuàng)業(yè)的行業(yè)實踐兩年，積累經(jīng)驗，積聚人脈，儲備業(yè)務能力，學習人力資源管理方法，這樣或許將來創(chuàng)業(yè)成功的幾率會高一些。
創(chuàng)業(yè)者未必個個是馬云
在江蘇技術師范學院近30年的辦學歷史中，創(chuàng)業(yè)最為活躍的學生主要是來自該校藝術設計專業(yè)的畢業(yè)生。上世紀八九十年代的創(chuàng)業(yè)先行者如今已做出一番成績：該校 88級校友王青現(xiàn)為常州美新攝影圖片有限公司總經(jīng)理，90級校友于達波現(xiàn)為常州市典石企業(yè)形象設計有限公司總經(jīng)理，92級校友翟優(yōu)現(xiàn)為南京金盞花文化藝術傳播有限責任公司總經(jīng)理……雖然這些畢業(yè)生在校時并未參加過創(chuàng)業(yè)計劃比賽，當時也沒有像參賽選手那樣有縝密的創(chuàng)業(yè)計劃文本，但他們選擇的創(chuàng)業(yè)領域契合社會的需求，且創(chuàng)業(yè)初始成本不是很高，風險也較小，因而呈現(xiàn)出旺盛的生命力。
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