大學生村官下到鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村里后，往往處在尷尬境地，鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、村干部和村民往往把其當作陌生的 “過客”。因此，很多大學生村官無法發(fā)揮其真正優(yōu)勢和作用。所以，要讓大學生村官迅速進入角色、投入工作。那么到底怎樣才能讓大學生村官，以下是詳細介紹!

　　讓大學生村官能真正融入農(nóng)村

　　自2008年《關于選聘高校畢業(yè)生到村任職工作的意見(試行)》實施以來，大學生村官工作已歷時8年，但在大學生村官的選聘、使用和流動方面仍存在一些問題亟待解決。

　　這項工作最大的問題，對組織部門和基層村鎮(zhèn)來說，是留不住大學生村官;而對大學生村官來說，服務期間的低收入水平和服務期滿后的前程不明，使他們在服務期間背負了較大的壓力，且必須同時為多種可能的出路做好準備，分散工作精力，渙散了心志。

　　因此，要使該項工作能夠持續(xù)、進一步發(fā)揮作用，就必須統(tǒng)一認識、落實政策、因材任用，多渠道、多平臺構建完善的培養(yǎng)和發(fā)展途徑，使大學生村官工作真正做到“下得去、待得住、干得好、流得動”。

　　一要統(tǒng)一認識，正確定位。大學生村官下到鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村里后，往往處在尷尬境地，鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、村干部和村民往往把其當作陌生的 “過客”。因此，很多大學生村官無法發(fā)揮其真正優(yōu)勢和作用。所以，要讓大學生村官迅速進入角色、投入工作，市、縣委組織部要起好橋梁作用，要向相關人員明確政策、統(tǒng)一思想，正確認識大學生村官的身份，為其作用的發(fā)揮創(chuàng)造機會與平臺。

　　二要加強培訓，以老帶新，同伴互助。大學生村官進入農(nóng)村工作后，普遍存在經(jīng)驗不足、專業(yè)不對口、信心缺乏等問題，短期內(nèi)無法融入農(nóng)村、開展工作。這就需要為大學生村官多提供各類培訓和學習的機會，建立大學生村官幫教制度，為每一個大學生村官指定一名經(jīng)驗豐富的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部或村干部作為聯(lián)系人。同時，構建大學生村官間的交流互動平臺，引導他們互相學習借鑒，通過互助、聯(lián)合等形式形成合力，激勵大學生村官共同提高、共同進步。

　　三要科學管理，權責明確。由于基層工作千頭萬緒，各崗位職責交叉，很多大學生村官對自身職責不明確，缺乏事業(yè)規(guī)劃。同時，由于責任不明確，也使部分大學生村官對村務消極應付。因此，各地組織部門要加強對大學生村官的監(jiān)督和管理，建立健全大學生村官的管理制度，做到既有章可循，又不至于管理僵化。要建立合理的考核獎懲機制，充分調(diào)動大學生村官的主觀能動性。

　　四要分類培養(yǎng)，暢通出路。對于大學生村官期滿后的出路問題，中組部已有五條明確的發(fā)展渠道，即考錄公務員、自主擇業(yè)、繼續(xù)留任村干部、自主創(chuàng)業(yè)以及繼續(xù)學習深造。但由于各地條件不平衡、政策差異大，部分地區(qū)不能滿足大學生村官發(fā)展的需要，造成他們的出路不暢、前途不明，亟需各地充分理解大學生村官發(fā)展的需求，完善出路機制，解決后顧之憂，引導大學生村官以發(fā)展目標為導向，做好村級工作，使個人發(fā)展與村級事業(yè)有機統(tǒng)一。

　　【拓展閱讀】

　　大學生村官“下村”說難也不難

　　農(nóng)村發(fā)展得好不好是實現(xiàn)偉大復興“中國夢”的一個重要前提。大學生村官,盡管位置不起眼，但他們的到來，打破了人才的城鄉(xiāng)壁壘，為基層干部隊伍增添了新鮮血液，為農(nóng)村的發(fā)展注入了新的生機和活力。不過，從近些年大學生到村任職的情況看，身在“村官”位置心在“曹營”的大學生村官恐怕不在少數(shù)。在不少人看來，大學生村官“下村”難，儼然成為當前大學生村官工程持續(xù)推進的“攔路虎”。

　　事實上，大學生村官“下村”說難也不難，說不難也難。說不難，每年報考大學生村官的人員絡繹不絕就是明證。說難，說到底還是大學生村官難以真正“下得去”。筆者認為，要大學生村官真正“下得去”，除了重視之外，更需理性看待，從中尋求解決之道。

　　首先，亟需澄清對大學生擇業(yè)“村官”的模糊認識。鼓勵大學生擇業(yè)“村官”是國家立意高遠作出的一項戰(zhàn)略布局。但是，對大學生村官給予過高的期許不合邏輯也不切實際。畢竟，新農(nóng)村建設，不可能靠一兩批熱血大學生“村官”就能速成，而是需要一批又一批熱忱于新農(nóng)村建設的力量源源不斷加入其中。所以，送走想走的，迎來愿干的，不斷迎來送往，讓大學生擇業(yè)“村官”成為一種常態(tài)的職業(yè)選擇，形成一種流動順暢、循環(huán)有序的人才錄用機制，這才是大學生村官工程的長久之策。

　　其次，把真正愿意到農(nóng)村鍛煉的人選進“村官”隊伍。只有所選拔的大學生村官立志于改變鄉(xiāng)村面貌，把心留在農(nóng)村這片廣袤的天地里，大學生村官才能真正“下得去”、做到“待得住”并且“干得好”。而在實際操作中，有些大學生報考“村官”只是“騎驢找馬”的權宜之計，對農(nóng)村工作并無多大興趣，甚至出現(xiàn)盲目跟風考“村官”的現(xiàn)象。可見，科學設計選拔環(huán)節(jié)，從農(nóng)村的實際需要出發(fā)，嚴把選聘人員“入口關”，讓更多有意愿也有能力做農(nóng)村工作的大學生走上“村官”崗位方是關鍵。我市堅持“控量提質(zhì)優(yōu)選聘”的思路，逐步把選聘重點傾斜向中共黨員、學生干部、回原籍人員和農(nóng)村急需專業(yè)人才，確保“優(yōu)選種子育好苗”。如2015年新選聘大學生村官37名，其中，來自211、985高校的9名占比24.3%，中共黨員24名占比64.9%，學歷100%是大學以上(碩士1人)，層次明顯提升。

　　再次，要在留住大學生村官的心上下功夫。大學生村官在農(nóng)村工作終將面臨“出路”選擇的問題。要讓大學生村官從“飛鴿牌”蛻變?yōu)?ldquo;永久牌”，核心就是要大膽使用。有意識地給他們交任務、壓擔子，盡可能多地安排他們參與中心工作和各種急難險重任務，在提高基層工作能力的同時積極培養(yǎng)主人翁意識。及時對工作出色、群眾公認度高的大學生村官，重點培養(yǎng)，重點推薦到村重要崗位上或提拔到鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導崗位大膽使用。以便大學生在農(nóng)村放得開手腳，把“村官”視作一份事業(yè)，做到真正的有位有為，這也是留住大學生村官的心的重要抓手。當前我市進入村(社區(qū))“兩委”班子的有254人，占全部在崗大學生村官總數(shù)(428人)的59.34%，其中，擔任“兩委”正職29人，副職27人，列入鄉(xiāng)科級后備干部68人，從中可見，大學生村官在基層得到大膽使用，也得到了村(社區(qū))居民的認可。

　　然后，充分彰顯“村官”的職業(yè)魅力。“村官”的職業(yè)魅力并不止于工作中的成就感、認同感，還在于一系列對大學生村官的制度激勵。在待遇上，建立薪酬動態(tài)增長機制和激勵分配機制，讓大學生村官吃上定心丸。在生活中，力所能及地為大學生村官辦理養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)、工傷和生育等社會保險和繳納住房公積金，免除他們的后顧之憂。在成長中，努力為大學生村官搭建施展才華的平臺，拓寬個人成長的空間，為他們勾畫美好未來，讓他們有夢想有動力。目前，嘉興大學生村官平均年收入58000余元，統(tǒng)一辦理了各項社會保險和住房公積金等相關配套保障制度。同時，也鼓勵鎮(zhèn)(街道)和村(社區(qū))對表現(xiàn)優(yōu)秀的大學生村官給予考核獎勵和補助。

　　最后，“村官”的出路同樣值得關注。一個組織的人才與外界能合理流動，這個組織機體才會長盛不衰。流得動，才下得去!在大學生村官的出路、發(fā)展等問題上應不斷創(chuàng)新思路，豐富渠道，積極拓寬大學生村官的培養(yǎng)鏈，引導他們通過多種途徑成長發(fā)展，讓他們有更多的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展的選擇。惟有如此，大學生才能真正安心下村、扎實工作。我市的大學生村官工作循環(huán)有序，就在于讓大學生村官“總有一條屬于我的路”，在累計選聘的1742名大學生村官中，14人成為鄉(xiāng)科級領導干部，497人進入公務員隊伍、306人考錄事業(yè)單位，254人進入村(社區(qū))“兩委”班子，252人進入企業(yè)……，其余還通過考取研究生、自主創(chuàng)業(yè)、轉為基層文化專管員、社區(qū)工作人員等渠道離開村官隊伍。