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中央大學(xué)生村官政策

發(fā)布時間:2017-09-08 編輯:younian

  一、開展新村官集中培養(yǎng)鍛煉的必要性和重要性

  2014年9月,根據(jù)省市委組織部領(lǐng)導(dǎo)的要求,為進一步加強大學(xué)生村官隊伍建設(shè),全面培養(yǎng)鍛煉新選聘大學(xué)生村官的綜合素質(zhì)和履職能力,增強服務(wù)認識、大局認識和宗旨認識,我區(qū)選擇在蔣堂鎮(zhèn)試點開展了為期3個月的新村官集中培養(yǎng)鍛煉。

  (一)解決思想上“扎根”問題。大學(xué)生擔(dān)任村官的動機出現(xiàn)較強的職業(yè)化、過渡化傾向,以“緩解壓力、實現(xiàn)就業(yè)”、“增強再次擇業(yè)競爭力”為報考目的的比例明顯增高。為更好地引導(dǎo)大學(xué)生村官們在思想上扎下根來,集中精力、發(fā)揮聰明才智,在新農(nóng)村建設(shè)中真正有所作為,是今后工作中需要著力解決的一個問題。開展這次集中培養(yǎng)鍛煉,就是為了破解思想上“扎根”問題,幫助新村官掌握政策方向,熟悉村務(wù)工作,盡快進入角色,樹立扎根基層、干事創(chuàng)業(yè)的信心。

  (二)解決能力上“提升”問題。大學(xué)生村官的能力水平是制約其成長和作用發(fā)揮的主要因素。新大學(xué)生村官,剛剛走出大學(xué)校門,對“三農(nóng)”政策不熟悉,把握農(nóng)業(yè)政策的能力比較欠缺;群眾工作能力普遍不強,開展好農(nóng)村群眾工作的辦法不多;人際溝通能力較弱、組織管理經(jīng)驗缺乏,應(yīng)對責(zé)任問題和矛盾糾紛缺少方法和技能。開展這次集中培養(yǎng)鍛煉,通過教育培訓(xùn)、幫帶指導(dǎo)等措施,著力解決能力上“提升”問題。

  (三)解決目標上“定位”問題。全國大學(xué)生村官工作座談會對大學(xué)生村官工作明確提出了“培養(yǎng)干部人才”和“強基層組織、促農(nóng)村發(fā)展、讓農(nóng)民受益”的工作定位,為大學(xué)生村官工作指明了方向。落實中央的新部署新要求,迫切需要一大批有現(xiàn)代知識、現(xiàn)代思維、現(xiàn)代眼光的優(yōu)秀青年才俊,也為大學(xué)生村官增長才干、經(jīng)受鍛煉、健康成長提供了更加廣闊的舞臺。但是,當前大學(xué)生村官目標定位過于單一,考公務(wù)員和事業(yè)單位幾乎是所有大學(xué)生村官的重要目標,有的甚至是作為唯一目標,很少有大學(xué)生村官到農(nóng)村基層是單純?yōu)榱朔⻊?wù)新農(nóng)村。開展這次集中培養(yǎng)鍛煉,既體現(xiàn)了市委、區(qū)委組織部對大學(xué)生村官培養(yǎng)的重視和關(guān)心,也是大學(xué)生村官找準工作定位的迫切需要。

  二、開展新村官集中培養(yǎng)鍛煉的主要舉措

  (一)精心培訓(xùn),立足培養(yǎng)鍛煉“有針對性”。采取集中授課、案例教學(xué)、專題講座、心理輔導(dǎo)、交流互動等方法,并邀請了區(qū)農(nóng)辦、組織、宣傳、水務(wù)、農(nóng)林等部門相關(guān)負責(zé)人、拔尖人才和優(yōu)秀鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、村黨支部書記以及心理健康學(xué)者,圍繞“美麗鄉(xiāng)村建設(shè)”、“農(nóng)村基層黨建工作”、“農(nóng)村文化建設(shè)”、“農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化與家庭農(nóng)場”、“農(nóng)村法律知識和基層民間糾紛調(diào)解”、“職業(yè)心理健康與壓力管理”等10個專題進行了輔導(dǎo),還邀請了全國創(chuàng)業(yè)就業(yè)先進個人、原莘畈鄉(xiāng)大學(xué)生村官胡榮偉與學(xué)員就“大學(xué)生村官如何創(chuàng)業(yè)”問題進行了互動交流,現(xiàn)身說法。整個培訓(xùn)活動既有學(xué)者學(xué)者的政策解讀,又有優(yōu)秀鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、村支部書記和老大學(xué)生村官的經(jīng)驗傳授,安排了新老村官“手拉手”活動,分享交流爭當“泥腿子村官”活動心得,還參觀了莘畈鄉(xiāng)大立元村農(nóng)家樂協(xié)會、金華電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園、市人才廣場和市農(nóng)科院大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)孵化園,進一步激發(fā)村官干事創(chuàng)業(yè)熱度。

  (二)實踐鍛煉,務(wù)求培養(yǎng)鍛煉“學(xué)有所成”。針對新村官入門難、上手慢、農(nóng)村工作經(jīng)驗不足等問題,建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)班子成員、聯(lián)村干部、村主職干部“3+1”聯(lián)系幫帶大學(xué)生村官制度,同時,開展了為期一周的新老村官“手拉手”活動,幫扶指導(dǎo)新村官開展實踐工作。每位村官確定聯(lián)系一個村,以“泥腿子”村官為標準,在第一階段,開展“五個一”實踐鍛煉。即走訪一遍重點農(nóng)戶、制定一份工作計劃、記好一本村官日志、繪制一張民情地圖、參與一項重點工作。如,新村官方璐萍,在師傅胡榮偉幫帶下,參加了體驗幫助農(nóng)戶割稻子、移民驗收、萬村聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)等工作,學(xué)習(xí)了怎樣與村民相處、如何更快地融入農(nóng)村生活,以及如何做群眾工作。新村官鄒健與其他幾位村官合作繪制了胡家村民情地圖。

  (三)嚴格管理,確保培養(yǎng)鍛煉“不走過場”。在開展新村官培養(yǎng)鍛煉同時,我區(qū)還選擇在蔣堂鎮(zhèn)試行大學(xué)生村官量化積分管理制度。實施積分卡制度,新村官量化積分每月匯總評比一次,并與月考核獎相掛鉤。區(qū)組織、人社部門和蔣堂鎮(zhèn)定期或不定期開展督查和指導(dǎo),對村官工作、生活情況走訪了解,檢查在崗在村情況。對檢查發(fā)現(xiàn)經(jīng)常不在崗或工作表現(xiàn)欠佳的,予以通報,并進行誡勉談話。對誡勉談話兩次以上或因自身表現(xiàn)不佳,村官試用期認定為不合格,直接解除聘用關(guān)系。

  三、開展新村官集中培養(yǎng)鍛煉取得的初步效果

  (一)找準了目標定位。通過走村入戶,新大學(xué)生村官主動了解村情民意,較好地實現(xiàn)了融入農(nóng)村,實現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)變,找準了工作定位,加深了扎根基層、干事創(chuàng)業(yè)的信念。同時,大學(xué)生村官的熱度明顯提升,在農(nóng)村基層實踐中意志品質(zhì)得到自我磨練。

  (二)提升了履職能力。通過集中教育培訓(xùn),結(jié)合開展爭當“泥腿子”村官活動,新大學(xué)生村官提升理論素養(yǎng)、提高政策水平、掌握工作方法等能力素質(zhì)得到明顯提升。比如,新大學(xué)生村官圍繞“五水共治”、“三改一拆”、新農(nóng)村建設(shè)等中心工作,走村入戶記錄民情筆記、繪制民情地圖、撰寫調(diào)研報告、辦實事惠民生,進一步拉近與老百姓的距離。

  (三)規(guī)范了日常管理。在新村官集中培養(yǎng)鍛煉同時,在新村官中實施量化積分考核試點工作。明確了區(qū)委組織部牽頭負責(zé)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)黨(工)委直接管理、村黨組織協(xié)助實施的管理機制,充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村作為管理主體的作用。

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