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中學(xué)生心理狀況調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2023-12-25 07:59:59 調(diào)查報(bào)告 我要投稿

中學(xué)生心理狀況調(diào)查報(bào)告

  在我們平凡的日常里,報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。那么,報(bào)告到底怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編整理的中學(xué)生心理狀況調(diào)查報(bào)告,希望對(duì)大家有所幫助。

中學(xué)生心理狀況調(diào)查報(bào)告

  作為中學(xué)生我們常?梢月(tīng)到類(lèi)似于“競(jìng)爭(zhēng)激烈”這種詞。當(dāng)前,各種競(jìng)爭(zhēng)例如經(jīng)濟(jì)、科技等的競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)究竟是人才的競(jìng)爭(zhēng),而人才又賴(lài)于教化去培育,所以盡快造就具有良好心理素養(yǎng)和廣泛適應(yīng)實(shí)力的各種人才就成為教化改革和現(xiàn)代學(xué)校關(guān)注的中心課題。

  而今,我國(guó)的中學(xué)生正處于新舊體制經(jīng)常發(fā)生碰撞,很多問(wèn)題不行能盡如人意和適時(shí)解決,受應(yīng)試教化的驅(qū)使中學(xué)生被迫投入競(jìng)爭(zhēng),隨著父母離異的、破損家庭的增多,以及社會(huì)環(huán)境的某些消極影響,造成了中學(xué)生的種種心理問(wèn)題。為此,我在網(wǎng)上搜尋了一些相關(guān)的信息,并且調(diào)查了當(dāng)?shù)氐囊恍┲袑W(xué)生。

  結(jié)果分析

  調(diào)查表明,大多數(shù)人對(duì)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題相識(shí)較為清楚,認(rèn)為自己學(xué)習(xí)時(shí)留意力還是比較集中。多數(shù)同學(xué)認(rèn)為他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)實(shí)力較自信。但40%以上的同學(xué)存在對(duì)考試焦慮擔(dān)心,未能做到主動(dòng)學(xué)習(xí)。

  大多認(rèn)為自己會(huì)主動(dòng)關(guān)切他人、能敢于承認(rèn)錯(cuò)誤、自理實(shí)力較強(qiáng)的同學(xué)在社會(huì)中也往往較為有自信。少數(shù)則是不會(huì)主動(dòng)的關(guān)切他人,而是一昧的要求他人對(duì)自己好。而且家庭因素已漸漸成為造成中學(xué)生有心理問(wèn)題的緣由,我的身邊就有許多這樣的例子,因?yàn)榧彝ゲ缓,所以起先厭學(xué),或者變得消極。

  分析探討

  目前我國(guó)中學(xué)生的年齡大部分在十六歲至十九歲之間,獨(dú)生子女占了大多數(shù)。這些孩子從小就受到父母的百般呵護(hù),特殊是一些家庭中孩子儼然就是“小皇帝、小公主”,一切以自我為中心、以自己為主宰,心理脆弱,經(jīng)受不住風(fēng)雨和磨練。依據(jù)調(diào)查,發(fā)覺(jué)獨(dú)生子女在社會(huì)性行為方面,存在問(wèn)題的比例高于非獨(dú)生子女23歲40%。我國(guó)獨(dú)生子女存在的弊端是依靠性。對(duì)父母、家庭、環(huán)境的過(guò)度依靠,是獨(dú)生子女的一個(gè)通病,這主要是家長(zhǎng)的過(guò)度管制造成的。父母由于過(guò)分擔(dān)憂(yōu),隔斷了孩子同四周環(huán)境的接觸。孩子們自我探究活動(dòng)都變成了在父母細(xì)心照管下的附屬活動(dòng)。同時(shí),由于父母的過(guò)分疼愛(ài),對(duì)孩子大包大攬,從而使獨(dú)生子女在父母的一系列的替代活動(dòng)中,最終丟失了自我,養(yǎng)成很大的依靠性。

  由于父母對(duì)他們過(guò)分寵愛(ài),使他們習(xí)慣于接受他人的關(guān)切、愛(ài)惜,而不知道去關(guān)切、愛(ài)惜他人;沒(méi)有兄弟姐妹相互謙讓的生活體驗(yàn),使他們不能感到關(guān)切、遷就他人也是一種責(zé)任。其次,父母怕自己孩子在與他人交往中吃虧,有意無(wú)意地教了一些自私的觀念和方法。此外,社會(huì)上各種不良風(fēng)氣,如走后門(mén),拉關(guān)系以達(dá)到自己的目的等,也強(qiáng)化了孩子“自我中心”的意識(shí),形成了自私心理,功利心較強(qiáng)。獨(dú)生子女的利已性一旦形成,往往很難訂正,自己得不到華蜜,也害了四周人。

  家庭緣由:

  都說(shuō)父母是孩子的第一任老師,你的習(xí)慣、性格、以及處世方式以及對(duì)人的看法都與家庭有關(guān),因?yàn)槟愫苄〉臅r(shí)候還是一張白紙,什么都不懂,但是隨著年歲的增長(zhǎng),你不斷的仿照你家里人的行為習(xí)慣,看到他們是怎么做、怎么說(shuō)的,你漸漸地就學(xué)會(huì)了。資料表明童少年期孩子的心理活動(dòng)比較簡(jiǎn)潔,多以感官受外部刺激而出現(xiàn)的反應(yīng)為主,在行動(dòng)上仿照占有重要地位。假如父母和家庭其他成員品德高尚,行為文明,性格良好,子女就會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地仿照他們,天長(zhǎng)日久就會(huì)成為自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的看法和習(xí)慣化了的行為方式,形成一系列優(yōu)良的性格。所以假如父母若有不良的性格,如脾氣急躁,冷漠厭世,虛榮浮夸等也很簡(jiǎn)單“傳染”給孩子。而且家庭氣氛對(duì)其性格、心理的影響很大家庭成員之間特殊是父母之間的相互關(guān)系處理得好壞,會(huì)干脆影響兒童性格的形成。家庭成員之間和諧、開(kāi)心的關(guān)系所營(yíng)造的家庭氣氛對(duì)兒童的性格有主動(dòng)的影響;家庭成員之間相互猜疑、爭(zhēng)吵、極不和諧的關(guān)系所造成的家庭驚慌氣氛,尤其是父母離異的家庭對(duì)兒童性格有消極的影響。大量探討表明,離異家庭的兒童比完整家庭的兒童更多地表現(xiàn)出孤僻、冷淡、沖動(dòng)、恐驚焦慮甚至反社會(huì)等不良的性格特征。

  所以在我們遇到讓我們不喜愛(ài)的人的時(shí)候,不應(yīng)當(dāng)只看到表面現(xiàn)象,認(rèn)為他怎么怎么樣,很討人厭,哪個(gè)人不想自己是很個(gè)陽(yáng)光,摯友許多的人,可是從小的“熏陶”不得已讓自己變得這個(gè)樣子。父母關(guān)系不好,常常吵架,對(duì)其子女的心理影響是特別大的,只是父母總是忽視了這一方面。許多小孩子有了缺點(diǎn)、犯了錯(cuò)誤的時(shí)候,有許多的父母不顧孩子的自尊心,毫無(wú)情面地訓(xùn)斥、指責(zé)、辱罵甚至動(dòng)手打,嚴(yán)峻地?fù)p害了孩子的心靈,造成了孩子的逆反、抗拒心理及行為。

  這個(gè)世界就是這么不公允,既然生在了這種社會(huì),這樣的家庭,不能想象去變更它,只能換個(gè)心態(tài)換個(gè)方式去對(duì)待,不要去想這一方面的問(wèn)題,讓自己過(guò)的歡樂(lè)一點(diǎn),因?yàn)樯钍亲约旱。因(yàn)樽罱K陪伴的只是自己,所以只有自己變得強(qiáng)大了,才能掌控好自己的命運(yùn)。

  所以我認(rèn)為,最終能否勝利和華蜜仍是靠自己,這是無(wú)可躲避的事實(shí)。

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