研究生調(diào)研報(bào)告
隨著人們自身素質(zhì)提升，報(bào)告使用的次數(shù)愈發(fā)增長(zhǎng)，報(bào)告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？以下是小編整理的研究生調(diào)研報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
研究生調(diào)研報(bào)告1
一、考與不考，這是一個(gè)問(wèn)題
這個(gè)問(wèn)題，我想應(yīng)該是所有即將步入考研行列的朋友們要思考的第一個(gè)問(wèn)題，同樣也是一個(gè)很重要的問(wèn)題，人大勞動(dòng)人事學(xué)院考研經(jīng)驗(yàn)談。首先應(yīng)該解決了考與不考的問(wèn)題，然后才是接下來(lái)的報(bào)考哪個(gè)學(xué)校那個(gè)方向的問(wèn)題，以及怎樣備考的問(wèn)題。
從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度考慮，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)中人力資本投資模型，分析研究生教育的成本和收益，我們不難發(fā)現(xiàn)：研究生教育是值得我們?yōu)橹顿Y的，而且收益率很高。另外，研究生教育不僅會(huì)給我們帶來(lái)更高的收入，更多的工作機(jī)會(huì)。而且它使得我們的工作適應(yīng)能力更強(qiáng)，具有更強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)我們的經(jīng)濟(jì)決策效率也在提高。但是，由于我們每個(gè)人的具體情況有所不同，因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該結(jié)合自己的情況，仔細(xì)考慮這個(gè)問(wèn)題，一旦決定了考研，就應(yīng)該立刻投入到戰(zhàn)斗中去，解決。
二、報(bào)考哪個(gè)學(xué)校那個(gè)方向的問(wèn)題
我傾向于認(rèn)為：既然是考研，既然決定去拼搏，就應(yīng)該全力以赴心中的目標(biāo)。怎樣才能做到全力以赴呢？這就要求目標(biāo)對(duì)自己有足夠的激勵(lì)作用，足以激勵(lì)自己去為之奮斗，為之付出少則半年，長(zhǎng)達(dá)一年的時(shí)間。這樣的目標(biāo)必定是自己真正的興趣所在。
興趣是最好的老師。尤其是對(duì)于準(zhǔn)備跨專(zhuān)業(yè)報(bào)考的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這點(diǎn)更是至關(guān)重要。一個(gè)自己沒(méi)有興趣的專(zhuān)業(yè)，是不可能激起自己最大學(xué)習(xí)潛力的。這一點(diǎn)，在去年的備考中我深有體會(huì)。我的本科專(zhuān)業(yè)是數(shù)學(xué)，可以說(shuō)與經(jīng)濟(jì)學(xué)相去甚遠(yuǎn)。但是我對(duì)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)，具體地說(shuō)應(yīng)該是勞經(jīng)與人管有著濃厚的興趣。在整個(gè)漫長(zhǎng)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，每當(dāng)作數(shù)學(xué)題，或者復(fù)習(xí)政治、英語(yǔ)把自己弄得很疲憊的時(shí)候，我就轉(zhuǎn)去專(zhuān)業(yè)課。對(duì)我來(lái)說(shuō)，那簡(jiǎn)直就是一種享受。因?yàn)檫@個(gè)專(zhuān)業(yè)的的確確是我特別感興趣的專(zhuān)業(yè)。因此在復(fù)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的時(shí)候，我經(jīng)常是不知疲倦，每天復(fù)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的那幾個(gè)小時(shí)，是最令人愉快的。
當(dāng)然，選擇報(bào)考哪個(gè)學(xué)校哪個(gè)專(zhuān)業(yè)并不是一件簡(jiǎn)單的事，它關(guān)系到方方面面。要考慮到專(zhuān)業(yè)的冷熱程度，學(xué)校的地理位置，該專(zhuān)業(yè)的師資力量，以及今后的就業(yè)前景等等。但是，切記：興趣是你選擇專(zhuān)業(yè)要考慮的第一要素！
選擇你感興趣的專(zhuān)業(yè)，然后就去放手一搏吧！
三、如何復(fù)習(xí)專(zhuān)業(yè)課？
對(duì)于跨專(zhuān)業(yè)考生，它艱苦又漫長(zhǎng)，幾乎是一個(gè)完全自學(xué)的過(guò)程。這里先說(shuō)一下勞動(dòng)人事學(xué)院幾個(gè)專(zhuān)業(yè)的基本情況：人管xxx年第一次招生，就有280多人報(bào)名，這個(gè)專(zhuān)業(yè)的難度在于報(bào)考人數(shù)較多，競(jìng)爭(zhēng)激烈；勞經(jīng)相對(duì)來(lái)說(shuō)報(bào)名人數(shù)較少，這個(gè)專(zhuān)業(yè)的難度在于專(zhuān)業(yè)課本身比較難，難在復(fù)習(xí)的過(guò)程；社保不考數(shù)學(xué)，這點(diǎn)使它吸引了很多被數(shù)學(xué)弄得頭疼的考生，它的缺點(diǎn)在于占總分?jǐn)?shù)3/5的兩門(mén)專(zhuān)業(yè)課均由人大出題，這對(duì)外校生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑加大了風(fēng)險(xiǎn)。
隨著社會(huì)上對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才的需求增大，勞人院已經(jīng)躋身于人大五大考研熱門(mén)之一，其它考試《人大勞動(dòng)人事學(xué)院考研經(jīng)驗(yàn)談》�？梢哉f(shuō)，它現(xiàn)有的三個(gè)專(zhuān)業(yè)都很棒，不論報(bào)考哪一個(gè)，都是很理想的。下面就勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)來(lái)談一下具體該如何準(zhǔn)備專(zhuān)業(yè)課。
該專(zhuān)業(yè)含兩門(mén)專(zhuān)業(yè)課，勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)和人力資源管理。相對(duì)于人力資源管理，勞經(jīng)的考點(diǎn)更多，難度更大。在整個(gè)專(zhuān)業(yè)課的復(fù)習(xí)過(guò)程中，這門(mén)課應(yīng)占用2/3以上的時(shí)間。由于是應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支，同其他分支一樣，要求有一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)，所以最好在復(fù)習(xí)這門(mén)課之前，先至少看過(guò)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)。勞經(jīng)的很多概念和模型都要求徹底的理解。在理解的基礎(chǔ)上加以區(qū)分，在理解的基礎(chǔ)上找出聯(lián)系，在理解的基礎(chǔ)上記憶。面對(duì)眾多的考點(diǎn)，我們能做的只有全面復(fù)習(xí)。但這樣并不意味著我們要對(duì)所有知識(shí)點(diǎn)作“地毯式復(fù)習(xí)”。我們也可以適當(dāng)做一點(diǎn)預(yù)測(cè)，對(duì)眾多考點(diǎn)，按照出題可能性分配不同的精力去復(fù)習(xí)，這是在分析歷年試題的過(guò)程中要做的主要任務(wù)。
人力資源管理這門(mén)課相對(duì)容易，知識(shí)點(diǎn)也較少，考點(diǎn)比較集中，重點(diǎn)也很突出。基本每年的重點(diǎn)都集中在甄選與測(cè)試、績(jī)效評(píng)價(jià)和薪酬管理這幾章，但近幾年出現(xiàn)了更加分散出題的趨勢(shì)。經(jīng)過(guò)幾輪復(fù)習(xí)，在考前再花一定時(shí)間作適當(dāng)理解性記憶，這門(mén)課一定可以拿下。
需要哪些復(fù)習(xí)資料，如何使用？
1、 筆記
人大不開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課輔導(dǎo)班，這一點(diǎn)在05年的招生簡(jiǎn)章中再次明確。因此對(duì)于外�？忌�，尤其是外地區(qū)考生，也就是那些幾乎不可能來(lái)人大聽(tīng)課的考生，專(zhuān)業(yè)課筆記尤為重要�？梢哉f(shuō)，筆記是對(duì)指定參考書(shū)最好的補(bǔ)充。如果條件允許，這個(gè)寶貝一定要志在必得。在具體操作上，應(yīng)先復(fù)習(xí)書(shū)本，后復(fù)習(xí)筆記，再結(jié)合筆記來(lái)充實(shí)參考書(shū)。
2、 真題
真題是以前的考試題，是專(zhuān)業(yè)課的第一手資料，它更是寶貝中的寶貝。對(duì)于真題，應(yīng)不滿(mǎn)足于做對(duì)看會(huì)。而是應(yīng)該去分析，分析其中的出題規(guī)律。萬(wàn)事萬(wàn)物，必有規(guī)律可循，試題也不例外。因此要盡量去弄到更多的試題，最好有五年以上的。經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的分析，讓這個(gè)規(guī)律浮出水面。經(jīng)過(guò)去年我對(duì)勞經(jīng)專(zhuān)業(yè)試題的分析，得出以下四大規(guī)律：
1) 五年之內(nèi)，論述題一般不會(huì)重復(fù)；
2) 簡(jiǎn)答題三年之內(nèi)不會(huì)重復(fù)，三年之外很有可能重復(fù)；
3) 名詞解釋題三年之外必有重復(fù)，有些更是經(jīng)常考到，成為常考點(diǎn)；
4) 密切關(guān)注�？键c(diǎn)和不考點(diǎn)（五年之內(nèi)沒(méi)有考過(guò)的點(diǎn)），這兩個(gè)點(diǎn)都極可能是下次考試的重點(diǎn)。
3、 論文
試題一般由導(dǎo)師出，至少有部分由導(dǎo)師出（其他可能由題庫(kù)出）�？梢酝嘎叮簞诮�(jīng)的論述題，就是該專(zhuān)業(yè)一位導(dǎo)師近年正在做的研究課題，如果事先未讀過(guò)相關(guān)的論文，其后果可想而知。因此對(duì)于導(dǎo)師論文，一定要在復(fù)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的基礎(chǔ)上細(xì)心研讀。
研究生調(diào)研報(bào)告2
從教育部獲悉，xxxx年全國(guó)碩士研究生考試的報(bào)名人數(shù)再減，為164.9萬(wàn)人，比去年減少6.5萬(wàn)人。其中報(bào)考專(zhuān)業(yè)學(xué)位的人數(shù)為72.6萬(wàn)人，反而比去年增加5萬(wàn)人，占報(bào)名總?cè)藬?shù)的44%，比去年增加了4個(gè)百分點(diǎn)。xxxx年全國(guó)考研報(bào)名人數(shù)持續(xù)下降，宣告了持續(xù)20余年的考研熱出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折性變化。xxxx年廣東省碩士研究生報(bào)考人數(shù)為56444人，降幅為4.33%。
27日上午，全國(guó)碩士研究生招生考試正式開(kāi)始，廣東報(bào)考人數(shù)達(dá)56444人。在中山大學(xué)考點(diǎn)，記者就考研(課程)原因隨機(jī)采訪發(fā)現(xiàn)，約七成考生表示考研是迫不得已，工作需要、就業(yè)壓力等是主要原因。雖然27日清晨下著小雨，天氣濕冷，但并未影響考生赴考的熱情。早上7點(diǎn)半，中山大學(xué)第一教學(xué)樓考場(chǎng)外就守滿(mǎn)了等候的考生。記者在現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)采訪了十余位考生及陪考人員，只有約三成考生表示是喜愛(ài)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，希望有更深入的發(fā)展，而其他七成多表示考研是“被迫”的。邱先生一早就送女朋友來(lái)到中大參加研究生考試，女友進(jìn)場(chǎng)后，邱先生則一直守在考場(chǎng)外，他告訴記者，女友已經(jīng)在某股份制銀行工作，但工作后明顯感覺(jué)到本科學(xué)歷在單位的職業(yè)發(fā)展受到限制，“有些高級(jí)崗位規(guī)定只有碩士以上學(xué)歷的員工才能從事，而且在晉升過(guò)程中也沒(méi)有優(yōu)勢(shì)”。所以今年邱先生的女友義無(wú)反顧地報(bào)考了在職研究生。
研究生在讀的湯同學(xué)，也是送女朋友趕考，他女朋友已是第二年參加研究生考試，在經(jīng)歷了去年的考研失敗后，最近一年都在專(zhuān)心備考，今年志在必得�！敖鹑陬�(lèi)專(zhuān)業(yè)，想找一份好工作，一定要讀研究生”，湯同學(xué)坦言二人都是為了就業(yè)才讀研，“讀研收獲還是很大的，在某些領(lǐng)域的學(xué)習(xí)更加深入，對(duì)以后的職業(yè)生涯有很大幫助”。被迫考研的還有不少醫(yī)科生，“不考研根本找不到工作�！彼团畠簠⒓涌荚嚨年惻勘г沟�。陳女士本人就是醫(yī)生，她深知本科學(xué)歷在醫(yī)院的發(fā)展空間非常有限，“如果不是因?yàn)閷W(xué)醫(yī)，我根本不會(huì)同意孩子考研。研究生本應(yīng)該是喜歡做科研的人才去讀，但是現(xiàn)在大家都是為了找份好工作才來(lái)考。其實(shí)本科畢業(yè)，文化知識(shí)就已經(jīng)夠用了�！标惻扛Ｍ⒆涌梢赃^(guò)得輕松點(diǎn)，“家里很多親戚都在經(jīng)商，并沒(méi)有讀多少書(shū)，但他們都發(fā)展得很好�！辈⒎撬锌忌际潜黄葏⒖�，中山大學(xué)翻譯學(xué)院的一位考生就表示，自己是真心喜歡英語(yǔ)(課程)，希望可以讀研學(xué)得更多，并有心以后從事相關(guān)方面的研究。
但是她卻是班上30名同學(xué)中唯一一名參加研究生考試的學(xué)生，“約一半學(xué)生在申請(qǐng)出國(guó)，一半學(xué)生在找工作。學(xué)外語(yǔ)(課程)的學(xué)生還是應(yīng)該到國(guó)外去看看，經(jīng)歷了外語(yǔ)環(huán)境的熏陶，對(duì)以后的發(fā)展會(huì)更有利”。李同學(xué)是華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，她最近正在備戰(zhàn)雅思(課程)，積極申請(qǐng)香港和英國(guó)的大學(xué)。她告訴記者，她申請(qǐng)的是授課型的研究生，只需要讀一年就可以拿到學(xué)位，一年下來(lái)的學(xué)費(fèi)加上生活費(fèi)大概需要三十萬(wàn)左右，性?xún)r(jià)比比較高。她表示，身邊有很多同學(xué)像她一樣，都在申請(qǐng)去香港或者國(guó)外讀研，對(duì)于家庭條件較好的同學(xué)而言，去香港或者國(guó)外讀研似乎已經(jīng)成為了一種時(shí)尚。
xxxx年全國(guó)碩士研究生招生考試近日舉行。中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過(guò)民意中國(guó)網(wǎng)和問(wèn)卷網(wǎng)，對(duì)3473人進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，受訪者發(fā)現(xiàn)身邊大學(xué)生考研的最普遍目的是圓名校夢(mèng)（42.8%），接下來(lái)是逃避就業(yè)壓力（33.7%）、重新選專(zhuān)業(yè)（33.1%）和進(jìn)入理想城市（32.0%），僅25.6%的受訪者表示身邊大學(xué)生考研是因?yàn)閷?duì)學(xué)術(shù)研究有興趣。調(diào)查顯示，34.2%的受訪者認(rèn)為碩士研究生培養(yǎng)應(yīng)該更注重就業(yè)能力，19.7%的受訪者認(rèn)為應(yīng)該更注重學(xué)術(shù)能力，40.8%的受訪者認(rèn)為應(yīng)該兩者并重。57.0%的受訪者直言我國(guó)碩士研究生的學(xué)歷含金量下降。對(duì)于當(dāng)前研究生教育質(zhì)量，44.1%的受訪者表示滿(mǎn)意，41.2%的受訪者表示一般，14.6%的受訪者直言不滿(mǎn)意。調(diào)查中，對(duì)于提高現(xiàn)有研究生的教育質(zhì)量，58.9%的受訪者建議對(duì)研究生寬進(jìn)嚴(yán)出，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。34.8%的受訪者建議將學(xué)生質(zhì)量納入對(duì)導(dǎo)師的評(píng)價(jià)體系。
33.6%的受訪者建議停止擴(kuò)招，保證現(xiàn)有研究生教育質(zhì)量。21.4%的受訪者建議高校加強(qiáng)師資力量。對(duì)于讓考研回歸其本意，讓真正對(duì)知識(shí)有興趣的人去讀研究生，61.3%的受訪者建議完善人才評(píng)價(jià)體系，不唯學(xué)歷學(xué)校論。51.6%的受訪者建議國(guó)家改善產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，為大學(xué)生提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)。45.2%的受訪者建議創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生投身學(xué)術(shù)研究。40.5%的受訪者建議改變社會(huì)用人的學(xué)歷高消費(fèi)現(xiàn)象。
研究生調(diào)研報(bào)告3
隨著研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大，全面提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量是機(jī)械學(xué)院目前研究生教育的主要任務(wù)。國(guó)家關(guān)于研究生培養(yǎng)工作的基本方針是：深化改革，積極發(fā)展，分類(lèi)指導(dǎo)，按需建設(shè)，注重創(chuàng)新，提高質(zhì)量。機(jī)械學(xué)院研究生人才培養(yǎng)的基本思想是以科學(xué)研究工作為主，通過(guò)開(kāi)展科研項(xiàng)目，重點(diǎn)培養(yǎng)獨(dú)立從事創(chuàng)造性科學(xué)研究的能力；以建立起來(lái)的學(xué)術(shù)帶頭人、學(xué)術(shù)梯隊(duì)和科研團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)，以相對(duì)穩(wěn)定的研究領(lǐng)域、重要的科研項(xiàng)目為支撐，在拓寬基礎(chǔ)、加深專(zhuān)業(yè)知識(shí)、了解前沿動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)研究生掌握開(kāi)拓性、創(chuàng)造性的科研能力，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。本文主要從研究生教育質(zhì)量現(xiàn)狀、影響因素等方面分析制約研究生培養(yǎng)質(zhì)量的問(wèn)題，提出改進(jìn)建議。
1、研究生教育質(zhì)量的現(xiàn)狀分析
1.1研究生的現(xiàn)狀分析
1.1.1研究生的知識(shí)基礎(chǔ)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)水平和創(chuàng)新能力
經(jīng)過(guò)多年探索，機(jī)械學(xué)院所培養(yǎng)的研究生具有一定的應(yīng)變創(chuàng)新能力，文化素質(zhì)較高，特別是業(yè)務(wù)素質(zhì)較好。主要有如下問(wèn)題：
知識(shí)結(jié)構(gòu)缺乏合理性。在打好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的同時(shí)，盡可能多地涉獵其他領(lǐng)域的知識(shí)，打好學(xué)科交叉基礎(chǔ)；
研究生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力不強(qiáng)；
基礎(chǔ)不牢固，雖然也可以出成果，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，后勁不足。
上述缺陷反映出研究生培養(yǎng)體系中的不足之處，原因在于：
一、學(xué)生壓力較大，難以有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)其它等方面的知識(shí)；
二、研究生大多來(lái)自相關(guān)行業(yè)，對(duì)與本專(zhuān)業(yè)相交叉學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)了解甚少。
1.1.2思想品德
研究生要具備如下四個(gè)方面的素質(zhì)：思想道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身心素質(zhì)和文化素質(zhì)。從調(diào)查的研究生來(lái)看都具有較高的文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。能夠堅(jiān)持愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義價(jià)值導(dǎo)向；在從事科學(xué)研究、參與知識(shí)創(chuàng)新活動(dòng)中培養(yǎng)了良好的業(yè)務(wù)能力；具備了一定的心理素質(zhì)，能夠使他們?cè)O(shè)身處地為他人著想，在競(jìng)爭(zhēng)中求合作。但調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題：
一、思想政治教育缺乏實(shí)效性。目前，在研究生教育中，思想政治教育和知識(shí)理論教育還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)較好結(jié)合。在認(rèn)識(shí)上，沒(méi)有真正把研究生素質(zhì)教育放在重要的地位考慮，忽視了對(duì)研究生世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及其他素質(zhì)方面的教育；受社會(huì)環(huán)境等諸多因素的影響，部分研究生缺乏社會(huì)責(zé)任感，缺乏堅(jiān)定的理想和信念，過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)體意識(shí)。
二、缺乏科學(xué)精神教育。一些研究生不是本著科學(xué)的精神做論文研究，而是抱著混學(xué)位的目的完成學(xué)位論文。主要表現(xiàn)在：急功近利，追求低水平論文的篇數(shù)，而非真正解決科學(xué)問(wèn)題；艱苦奮斗精神淡化；團(tuán)隊(duì)精神弱化，生活紀(jì)律渙散，有的學(xué)生熱衷于做生意、打工等。
1.1.3科研能力
研究生所具有的科研能力體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，寬廣的知識(shí)面；掌握學(xué)科前沿的最新動(dòng)態(tài)；科研創(chuàng)新性；與導(dǎo)師的合作和溝通；學(xué)術(shù)論文撰寫(xiě)能力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，占用研究生時(shí)間最多的活動(dòng)分別為：與課題相關(guān)的調(diào)查及實(shí)驗(yàn)，撰寫(xiě)、發(fā)表期刊論文，撰寫(xiě)研究生論文，文獻(xiàn)閱讀。通過(guò)上述活動(dòng)，研究生不論從質(zhì)量還是數(shù)量上大都能按期完成學(xué)校要求，部分學(xué)生還超出重點(diǎn)大學(xué)同學(xué)科研究生畢業(yè)要求標(biāo)準(zhǔn)。但也可以看出，研究生在學(xué)期間在文獻(xiàn)閱讀數(shù)量和質(zhì)量上存在一定的缺陷，以至于對(duì)國(guó)內(nèi)外該方向內(nèi)的研究現(xiàn)狀、研究方法不能系統(tǒng)掌握，僅局限于按照導(dǎo)師指定內(nèi)容、制定方案開(kāi)展相關(guān)研究工作，因此論文的原創(chuàng)性和學(xué)術(shù)影響力不夠、研究的'內(nèi)容較為單薄、不善于將實(shí)際問(wèn)題一般化。與同類(lèi)學(xué)科研究生對(duì)比，重點(diǎn)院校研究生解決實(shí)際問(wèn)題的能力比我院培養(yǎng)的研究生稍強(qiáng)，但差距不是很大，很多人數(shù)理基礎(chǔ)也大致相當(dāng)。但是將研究生發(fā)表論文的情況和我們相比在質(zhì)量上有很大差距。主要因?yàn)椋?/p>
選題的差別。重點(diǎn)院校能夠及時(shí)跟蹤國(guó)際研究前沿，很多學(xué)生選題的時(shí)候正是熱點(diǎn)的研究方向，這些方向需要學(xué)習(xí)的研究成果相對(duì)比較“淺”，創(chuàng)新的深度和空間比較大，所以相對(duì)容易想出創(chuàng)新點(diǎn)，容易給自己的論文立論。
學(xué)術(shù)科研環(huán)境的差別。我們的研究生培養(yǎng)規(guī)模較小，而各個(gè)導(dǎo)師的研究方向各不相同，因而研究生也大都是單打獨(dú)斗，需要學(xué)習(xí)的知識(shí)較多；在大規(guī)模培養(yǎng)單位，研究生可以充分利用不同年級(jí)、近似研究方向的研究資源，能夠做到信息、方法等的互相交流、互相促進(jìn)。
學(xué)術(shù)資源的差別。重點(diǎn)院校圖書(shū)館不僅有豐富的圖書(shū)資料、電子數(shù)據(jù)庫(kù)資源，學(xué)校學(xué)科建設(shè)、教師隊(duì)伍等也具有一定的研究基礎(chǔ)和研究實(shí)力，形成了較為系統(tǒng)、先進(jìn)、特色的沉淀積累。
2、研究生教育質(zhì)量的影響因素分析
2.1學(xué)生特征
生源質(zhì)量是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)。在入學(xué)選拔階段，應(yīng)把考生的學(xué)術(shù)研究態(tài)度、專(zhuān)業(yè)發(fā)展?jié)撃茏鳛檫x拔研究生的第一標(biāo)準(zhǔn)。從國(guó)際比較的角度看，歐洲注重申請(qǐng)者的研究能力和個(gè)人品性，美國(guó)注重綜合素質(zhì)和研究能力。而我們現(xiàn)行的招生制度與國(guó)外選拔研究生相比，往往更側(cè)重于分?jǐn)?shù)，雖然在復(fù)試的時(shí)候有面試這個(gè)環(huán)節(jié)，但僅僅十幾分鐘的面試也很難判斷出考生的學(xué)術(shù)研究態(tài)度和發(fā)展?jié)摿�。而且目前研究生生源狀況不容樂(lè)觀：
(l)缺乏吸引力。我國(guó)目前的研究生生源主要還是應(yīng)屆畢業(yè)生。由于研究生擴(kuò)招，一部分優(yōu)秀畢業(yè)生無(wú)意報(bào)考一般院校研究生，我院研究生大多為調(diào)劑過(guò)來(lái)的最近才升格為本科院校的學(xué)生。在這種優(yōu)秀生源不足的情況下，各招生單位往往將研究生的招生規(guī)模當(dāng)作衡量學(xué)校地位的尺度，以致使“寧缺毋濫”的原則徒有虛名。另一方面，由于受到工作單位的制約或家庭負(fù)擔(dān)的限制等原因，優(yōu)秀的在職人員雖有繼續(xù)深造的愿望，卻缺少繼續(xù)深造的條件。這樣，招生單位很難吸引在實(shí)踐中成績(jī)卓著的考生報(bào)考研究生。
(2)入學(xué)動(dòng)機(jī)多樣化。研究生學(xué)位所要求的高學(xué)術(shù)水準(zhǔn)必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期和艱苦的努力才能達(dá)到，但許多考生不是出于學(xué)術(shù)追求而是出于其他目的報(bào)考研究生，他們并不具備足夠的學(xué)術(shù)準(zhǔn)備，也沒(méi)有準(zhǔn)備下工夫認(rèn)真攻讀學(xué)位，而只是想得到研究生的頭銜。
研究生跟國(guó)內(nèi)外其它單位進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)較少，主要通過(guò)學(xué)術(shù)論文跟蹤和學(xué)術(shù)會(huì)議交流。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)通過(guò)海（校）外學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流可以讓研究生感受不同學(xué)校、不同學(xué)者在理念的碰撞，更容易取得成績(jī)。
2.2培養(yǎng)單位特征
2.2.1培養(yǎng)方式與課程設(shè)置
科學(xué)合理地設(shè)置研究生課程，是培養(yǎng)優(yōu)秀研究生的前提保證。我院全日制研究生學(xué)制為三年，一般需要利用一年多時(shí)間進(jìn)行理論課的學(xué)習(xí)，同時(shí)由于部分課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)相對(duì)單一，從而導(dǎo)致研究生知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)面較窄。另外，課程中有關(guān)研究方法、方法論和研討性課程比較少，課程的交叉性和前沿性也體現(xiàn)不足，不利于學(xué)生知識(shí)面的拓展和創(chuàng)新能力的提高。相比之下，美國(guó)許多大學(xué)的課程設(shè)置，首先是與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展密切結(jié)合的，在課程設(shè)置上比較綜合，課程內(nèi)容隨學(xué)科發(fā)展而不斷變化，且注意多學(xué)科的交叉，尤其是對(duì)研究方法、方法論和討論性課程的設(shè)置非常重視。
而且，目前課程設(shè)置存在一些值得重視的問(wèn)題，如課程設(shè)置不是從學(xué)科和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，而是取決于現(xiàn)有教師的能力。據(jù)《中國(guó)學(xué)位與研究生教育發(fā)展報(bào)告》課題組2005年對(duì)在讀研究生問(wèn)卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，研究生認(rèn)為課程前沿性較強(qiáng)、一般和較弱的分別為33.2%、45.3%和21.5%�？梢�(jiàn)目前我國(guó)研究生學(xué)位課程的薄弱環(huán)節(jié)是在前沿性上。
2.2.2導(dǎo)師的指導(dǎo)作用及科研條件
在影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量的諸因素中，導(dǎo)師隊(duì)伍是最直接、最關(guān)鍵的因素。導(dǎo)師的言傳身教，對(duì)于研究生的學(xué)術(shù)水平的提高和知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善起著極其重要的作用�！皩�(dǎo)師”不同于“教師”，重點(diǎn)不在于“教”而在于“導(dǎo)”，也就是“引導(dǎo)”研究生學(xué)會(huì)“研究”、善于“研究”。這就要求“導(dǎo)師”本身既有穩(wěn)定的研究領(lǐng)域和豐厚的研究成果，又有豐富的研究經(jīng)驗(yàn)和真切的研究心得，這兩方面都是缺一不可的。
具體來(lái)說(shuō)，研究生導(dǎo)師的“引導(dǎo)”主要有如下三個(gè)方面:一是“學(xué)科引導(dǎo)”，每門(mén)學(xué)科之間都具有重大差異，能否理解和把握學(xué)科特點(diǎn)，是能否在本學(xué)科進(jìn)行專(zhuān)門(mén)研究的前提。二是“學(xué)術(shù)引導(dǎo)”，不管“學(xué)科”之間具有怎樣的差別，作為“學(xué)術(shù)”，卻具有廣泛而深刻的一致性，因此怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)人學(xué)術(shù)的殿堂就顯得尤為重要。三是“學(xué)問(wèn)引導(dǎo)”，搞學(xué)問(wèn)不僅需要“十年磨劍”、“板凳坐冷”，而且需要“平常心”和“異常思”，即思想要“異常”，否則就沒(méi)有思想的創(chuàng)新;心態(tài)要“平常”，否則就會(huì)失去真實(shí)的思想�！皩�(dǎo)師”的學(xué)品與素養(yǎng)與研究生的培養(yǎng)質(zhì)量也存在密切的關(guān)聯(lián)。研究生導(dǎo)師要通過(guò)教書(shū)育人、言傳身教來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，要不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平、拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)，要注重師能和師德的統(tǒng)一。
2.2.3科研環(huán)境
圖書(shū)、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)、研究生生活補(bǔ)助等對(duì)研究生質(zhì)量也有著不可忽視的影響。
英國(guó)諾丁漢大學(xué)校長(zhǎng)楊福家先生在談?wù)撌裁词且涣鞔髮W(xué)時(shí)指出:最重要的是能形成這樣的氛圍，使得所有的研究生晚上都愿意在圖書(shū)館和實(shí)驗(yàn)室里非常高興地﹑非常投入地進(jìn)行工作。圖書(shū)資料是研究生從事研究工作的重要平臺(tái)。盡管現(xiàn)在圖書(shū)館的圖書(shū)資料在數(shù)量上已經(jīng)有了很大增加，但不夠齊全，特別是外文期刊嚴(yán)重缺乏，這樣嚴(yán)重制約了研究生的“眼界”。
優(yōu)良先進(jìn)的硬件設(shè)施是培養(yǎng)高質(zhì)量研究生研究生、產(chǎn)出高質(zhì)量研究成果的最基本、最重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。研究生擴(kuò)招以來(lái)，雖然國(guó)家加大了教育投入的力度，培養(yǎng)條件有所改善，但總的情況仍不能滿(mǎn)足需要。目前多數(shù)培養(yǎng)研究生的導(dǎo)師因長(zhǎng)期得不到必要的經(jīng)費(fèi)支持，使其研究空間狹窄，硬件簡(jiǎn)陋，儀器設(shè)備陳舊，可用于研究生課題實(shí)施方面的經(jīng)費(fèi)十分有限，這也是影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量的主要原因之一。
研究生生活補(bǔ)助是研究生從事學(xué)習(xí)和科研的物質(zhì)保障。我國(guó)自實(shí)施研究生生活補(bǔ)助這一制度以來(lái)，研究生的生活補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)一直維持在200元～300元/月。在物價(jià)不斷上漲的今天，這一標(biāo)準(zhǔn)實(shí)屬菲薄。
2.3社會(huì)環(huán)境
國(guó)家科技政策支持、高等教育國(guó)際化等是研究生培養(yǎng)質(zhì)量提高的平臺(tái)；就業(yè)形勢(shì)、用人機(jī)制、社會(huì)保障體系、城鄉(xiāng)差別、地區(qū)差別等在很大程度上決定著研究生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和就業(yè)流向。這些構(gòu)成影響研究生質(zhì)量的外部因素。
研究生通過(guò)參加國(guó)家科技政策支持的各種科研項(xiàng)目，逐步培養(yǎng)其生活技能并形成具體的社會(huì)角色，為今后從事科研、教學(xué)等社會(huì)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但現(xiàn)在研究生所面臨的問(wèn)題是：第一是就業(yè)面狹窄，自己想去的一些企業(yè)并不需要研究生；第二是薪水，讀了研究生就好比‘騎虎難下’，沒(méi)有一定的待遇水平，似乎“說(shuō)不過(guò)去”；第三是日益嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境。
3、建議與措施
3.1合理規(guī)劃課程體系
研究生課程應(yīng)結(jié)合研究生的研究領(lǐng)域和所需知識(shí)結(jié)構(gòu)，以及提高創(chuàng)新能力的需要來(lái)確定。以往在研究生課程體系規(guī)劃時(shí)，往往只從各學(xué)科甚至某些研究方向的需要出發(fā)，搭建本學(xué)科的課程框架，這樣做一是容易使課程設(shè)置缺乏理論深度和廣度，二是容易造成研究生、碩士生、本科生課程設(shè)置上的內(nèi)容脫節(jié)或是重復(fù)，使課程體系既缺乏系統(tǒng)性，又缺乏合理性。因此課程體系建設(shè)要站在全局的高度看待機(jī)械學(xué)院的研究生培養(yǎng)，正確認(rèn)識(shí)國(guó)家和社會(huì)需要什么樣的人才，研究生需要什么樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)，先整體規(guī)劃、設(shè)計(jì)，后局部?jī)?yōu)化。
3.2提升課程教學(xué)水平
同國(guó)內(nèi)外其它高校研究生相比，我們培養(yǎng)的研究生創(chuàng)新能力比較薄弱，研究生知識(shí)面狹窄，基礎(chǔ)理論不厚是一個(gè)重要原因。專(zhuān)業(yè)課應(yīng)重視前沿性和創(chuàng)新性，反映本學(xué)科國(guó)內(nèi)外最新成就、新進(jìn)展、新動(dòng)態(tài)，反映交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科和新興學(xué)科的發(fā)展，適應(yīng)高層次專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)的高、精、深的要求，跟蹤學(xué)科發(fā)展和社會(huì)需求，使研究生盡快掌握學(xué)科最新前沿動(dòng)態(tài)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展需要。具體建議如下：
�。�1）全面的優(yōu)化、整合、淘汰一些陳舊的課程，推出一批內(nèi)容與現(xiàn)代工程技術(shù)發(fā)展結(jié)合密切的、層次較高的課程；
�。�2）英語(yǔ)課程增加口語(yǔ)和聽(tīng)力課程，適當(dāng)增加科技英語(yǔ)內(nèi)容；
（3）增加文獻(xiàn)閱讀與綜述、科技寫(xiě)作課程；
�。�4）多開(kāi)人文素質(zhì)的選修課課程，花不太多的時(shí)間掌握較多、較寬的知識(shí)。
3.3優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置
�。�1）在課程時(shí)間安排方面：建議硬性規(guī)定在第2學(xué)期前結(jié)束所有研究生課程，同時(shí)在第2學(xué)期期中以后進(jìn)入課題研究階段，在第3學(xué)期開(kāi)學(xué)前1個(gè)月完成開(kāi)題報(bào)告，這樣可以保證有20個(gè)月時(shí)間課題時(shí)間，以保證論文質(zhì)量。
�。�2）給研究生增加一門(mén)學(xué)科方向前沿介紹方面的課程（由各個(gè)研究方向的教師聯(lián)合主講），使研究生能夠真正“博”，每位研究生都要寫(xiě)出至少1篇學(xué)科前沿分析報(bào)告。
3.4加強(qiáng)過(guò)程培養(yǎng)
研究生缺乏具體、及時(shí)的指導(dǎo)是制約研究生培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)主要因素，加強(qiáng)過(guò)程培養(yǎng)對(duì)于研究生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，具體建議如下：
�。�1）采取“碩士點(diǎn)長(zhǎng)”負(fù)責(zé)制以保證選題的創(chuàng)新性，并負(fù)責(zé)檢查和監(jiān)督選題報(bào)告、中期工作報(bào)告和學(xué)位論文各個(gè)過(guò)程；邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家來(lái)校講學(xué)，創(chuàng)造條件參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外本領(lǐng)域研究工作的進(jìn)展和前沿；
�。�2）定期舉辦導(dǎo)師和研究生共同參加的研究工作報(bào)告會(huì)，為師生創(chuàng)造互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；
�。�3）加強(qiáng) “文獻(xiàn)閱讀”，并要求研究生提交相應(yīng)研究報(bào)告，以拓寬研究生的視野；
（4）增強(qiáng)科技資料的查新能力，提高對(duì)新方向探索的敏感度；
�。�5）改善研究生實(shí)驗(yàn)室條件，優(yōu)化研究生教育生態(tài)環(huán)境，營(yíng)造自主創(chuàng)新氛圍，在具體措施方面可以采取的“研究生創(chuàng)新論壇”的做法；
�。�6）有重點(diǎn)地培養(yǎng)一些優(yōu)秀研究生從事跨學(xué)科的研究課題，加強(qiáng)不同導(dǎo)師、專(zhuān)業(yè)、研究方向，不同年級(jí)的研究生之間的交流。
3.5健全淘汰機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制
在研究生中期考核時(shí)，應(yīng)全面對(duì)研究生的學(xué)習(xí)成績(jī)和能力進(jìn)行全面考核，以確定其是否進(jìn)入研究生論文階段的學(xué)習(xí)。對(duì)于考核不合格，不適合作為研究生繼續(xù)培養(yǎng)的研究生應(yīng)予以淘汰。只有這樣，才能激發(fā)研究生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及競(jìng)爭(zhēng)力、應(yīng)變力和創(chuàng)造力。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，如美國(guó)正是依靠嚴(yán)格的考核機(jī)制，才保證了美國(guó)研究生質(zhì)量在世界上的聲譽(yù)。同樣，對(duì)于導(dǎo)師來(lái)說(shuō)，給其壓力，使其奮進(jìn)，形成危機(jī)意識(shí)，自覺(jué)地鉆研業(yè)務(wù)、精益求精，不斷提高業(yè)務(wù)水平。
4、結(jié)束語(yǔ)
要使機(jī)械學(xué)院的學(xué)科建設(shè)上水平，提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量之重要一個(gè)環(huán)節(jié)。提高質(zhì)量不僅要堅(jiān)持改革，不斷尋找優(yōu)化的培養(yǎng)模式，還要建立以導(dǎo)師負(fù)責(zé)、發(fā)揮所在教研室（研究室、實(shí)驗(yàn)室）在研究生培養(yǎng)工作中的群體作用，建立一整套行之有效的質(zhì)量保證體系，才培養(yǎng)出適合國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技發(fā)展的高科技人才，反過(guò)來(lái)有力的促進(jìn)機(jī)械學(xué)院特色學(xué)科的發(fā)展。
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