讀《將相和》有感
讀《將相和》有感1
《將相和》這篇文章記述的是一個(gè)流傳了千百年的動(dòng)人故事。我一口氣讀完了它，從中受到了許多教益。
文章主要講了藺相如、廉頗之間的一些故事。我被藺相如的顧大局、識大體和廉頗知錯(cuò)就改的品質(zhì)深深感動(dòng)了。藺相如在廉頗不服氣的時(shí)候，不僅沒有生廉頗的氣，和他撕破臉，而且為了趙國的利益，避免和廉頗發(fā)生沖突。廉頗聽到藺相如的話后，能靜下心來想一想自己有沒有錯(cuò)，并且脫下戰(zhàn)袍、背上荊條去藺相如門下謝罪。他們都那樣熱愛自己的國家，為了國家的利益不惜一切，真是難得呀!
我一定要學(xué)習(xí)藺相如、廉頗的優(yōu)秀品質(zhì)，熱愛國家;在和別人發(fā)生沖突的時(shí)候，要顧大局，不能光為爭一口氣去和別人鬧意見;當(dāng)自己有錯(cuò)時(shí)，在指導(dǎo)自己的錯(cuò)誤后，一定要知錯(cuò)就改，決不能只認(rèn)錯(cuò)不改錯(cuò)，不讓同樣的錯(cuò)再次出現(xiàn)在自己身上。
讀《將相和》有感2
“國際廣場”就一塊小區(qū)，還未造房先造勢？”小蜜蜂修紅了臉，想：百靈鳥的學(xué)問真多，我以后也要多讀書，認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭取做一個(gè)有學(xué)問的小蜜蜂。聽了這話，我加快了腳步�！彼骱退芰洗贤ブ�，不等猴法官問話，水流就滔滔不絕地說開了：“塑料袋會害死很多生命，如小鹿、小兔、小魚！
這篇文章共分為三個(gè)故事：完璧歸趙、澠池之會和負(fù)荊請罪，其中給我印象最深刻的是“負(fù)荊請罪”。它主要講了藺相如在澠池之會上立了功，趙王封他為上卿，比廉頗的職位高，廉頗很不服氣，因此經(jīng)常與藺相如作對。藺相如不僅不計(jì)較這些，還謙虛的處處忍讓廉頗，使廉頗覺得慚愧不已，便背上荊條來向藺相如請罪。從此，他們倆同心協(xié)力保衛(wèi)趙國，建設(shè)趙國。
故事中，廉頗以小人之心對待藺相如，藺相如卻以國家利益為重，因?yàn)樗溃绻麄儌z鬧不和，秦國必然會來攻打趙國。正因?yàn)樘A相如不計(jì)較廉頗對他的羞辱，甚至還把廉頗當(dāng)成朋友，最后終于使廉頗認(rèn)識到錯(cuò)誤，并與藺相如一起齊心協(xié)力保衛(wèi)趙國。由此可見將相和睦相處對國家安危至關(guān)重要。
這篇文章讓我懂得了一個(gè)深刻的道理——團(tuán)結(jié)就是力量。俗話說：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮�！敝灰R心協(xié)力，就能把事情做得更好。在平時(shí)生活中，對于“團(tuán)結(jié)”，我可是有著深刻的體會。
記得上個(gè)星期，張老師利用班隊(duì)課的時(shí)間，讓同學(xué)們把“讀書節(jié)”排練好的節(jié)目都表演一遍，這樣不僅可以鍛煉我們臨場發(fā)揮的能力，還能讓大家給節(jié)目提提意見，爭取在比賽時(shí)發(fā)揮的更好。我們小組表演的是小品“桃園三結(jié)義”，開始上場時(shí)我還十分擔(dān)心，這個(gè)節(jié)目我們組員在一起排練的時(shí)間很少，只是讓大家在家里自己背稿，不知效果如何，而且在商量寫稿和動(dòng)作時(shí)，組員們還為此鬧不和。開始表演后，我才發(fā)現(xiàn)自己的擔(dān)心完全是多余的，組員們都在十分認(rèn)真、賣力地表演，配合得十分默契，臺下笑聲一陣接著一陣，同學(xué)們都在贊揚(yáng)這個(gè)節(jié)目……
最后，當(dāng)演員們一起上臺謝幕時(shí)，臺下響起了雷鳴般的掌聲。那一刻，我終于明白了“團(tuán)結(jié)就是力量”這句話的含義。
我堅(jiān)信，團(tuán)結(jié)就是力量，只有大家同心協(xié)力，才能把事情做到最好！
讀《將相和》有感3
學(xué)習(xí)了《將相和》這篇文章后，我不禁有感而發(fā)。文中的藺相如是多么胸懷廣闊、多么機(jī)智勇敢啊？而廉頗又是一個(gè)機(jī)智勇敢、顧全大局的人！這兩個(gè)人物給我留下了很深的印象。這篇課文讓我回味無窮。
課文主要講了“完璧歸趙”、“澠池會見”“負(fù)荊請罪”這三個(gè)小。因?yàn)樘A相如在頭兩個(gè)小中立了功，所以被趙王看重，提升了藺相如的官位，比廉頗將軍的官位高。廉頗自然而然就不服了，尋著要找藺相如的事兒。藺相如就躲著廉將軍。大家都看不順眼了，而藺相如的一番話，卻使大家心服口服，使廉將軍心服口服。廉將軍靜下心來想一想，覺得自己真不該為了爭一口氣，就不顧國家利益。于是，他主動(dòng)背著荊條去請罪。這就是“負(fù)荊請罪”的故事。
讀過課文，我腦子里的“記憶書”竟主動(dòng)翻到了破舊的一頁。哦，那些陳年往事不應(yīng)再去提�？墒悄羌聟s讓我記憶猶新，我無論無何都忘不了，因?yàn)樗虝宋液芏嗟览怼?/p>
那個(gè)上午，老師說要開，我和一位要好的朋友興高采烈地報(bào)了名——參加兩人三足。大家都知道，這需要二人之間的默契。但是，在一個(gè)暴風(fēng)雨過后的日子，由于我不小心使她摔在泥濘的道路上，她便生氣地一發(fā)不可收拾。我向她道歉，她仍然哭喪著臉。我也是怒火沖天，就不理她。
老師說，參加項(xiàng)目的同學(xué)都要加油，為班爭光。這時(shí)，我心中一震，心想該怎么辦才好，不過我想，他不來主動(dòng)跟我和好，我就不會理他。一天一天過去了，離開始的日子近了一步又一步。我心急如焚。這時(shí)，他出現(xiàn)在我的眼前，主動(dòng)要和我和好，我才明白自己和他相比有多大的不足。
比賽那天，我和她同心協(xié)力，終于取得好成績。
《將相和》讓我更深的明白了好多，我喜歡這篇課文，他是我人生道路上的一盞明燈。
讀《將相和》有感4
堡壘不攻自破，是因?yàn)閮?nèi)部失和。“人心齊，泰山移�！薄秾⑾嗪汀分�，藺相如心胸寬闊、深謀遠(yuǎn)慮，令人敬佩；廉頗將軍負(fù)荊請罪、知錯(cuò)就改，更讓人欽佩。
中華民族是一個(gè)擁有五十六個(gè)民族的、歷史悠久的大家族。自古以來，人們以和為貴，是這個(gè)大家族能和睦相處、團(tuán)結(jié)奮斗、共同抵御外來侵略，一直穩(wěn)穩(wěn)的立于世界之林，屹立于世界東方，從古至今，就一直流傳著許都體現(xiàn)中華民族以和為貴的感人故事，《將相和》就是其中這樣一個(gè)故事。
故事說的是戰(zhàn)國時(shí)期趙國了屢建功勛的文藺相如心胸寬闊，一心為大局著想，禮讓老將廉頗，最后廉頗被他所感動(dòng)，向藺相如負(fù)荊請罪的經(jīng)過，贊揚(yáng)了藺相如顧全大局，廉頗知錯(cuò)就改的品質(zhì)，說明了“和睦”對一個(gè)國家的重要性。
說完故事，我不禁對藺相如肅然起敬，同時(shí)也說明了“和”對于一個(gè)國家的重要性，是啊，中華民族向來都是以和為貴的，“和”即意味著團(tuán)結(jié)。只有團(tuán)結(jié)的民族才能永遠(yuǎn)不受外來侵略。清朝的呀片戰(zhàn)爭不就是個(gè)最好的例子嗎？當(dāng)時(shí)清朝政府腐敗無能，貪關(guān)污吏內(nèi)外勾結(jié)，賣國求榮，讓呀片大量流入中國，致使無數(shù)中國人民吸食呀片上癮，全國上下人心渙散，因而八國聯(lián)軍輕易敲開了國門，掠奪了我國大量的領(lǐng)土，人民成了亡國奴，多么慘痛的教訓(xùn)��！而立罪的根源可以說是不團(tuán)結(jié)造成的。
而在中國現(xiàn)代史中，同樣是中國人民，他們在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，同仇敵愾，一致對外，在惡劣的條件下趕走了侵略我國長達(dá)八年之久的日本侵略者，迫使他們向世界宣告了他們的失敗，向中國人民舉起了白旗。這充分說明，只要用心協(xié)力，再強(qiáng)大的敵人，我們都能戰(zhàn)勝他們。
可見，團(tuán)結(jié)就是力量，俗話說：“人心齊，泰山移�！眻F(tuán)結(jié)，可以是一個(gè)家庭更幸福；團(tuán)結(jié)，可以使一個(gè)國家更富強(qiáng)！
讀《將相和》有感5
我佩服廉頗的覺悟，為了國家大局，負(fù)荊請罪；我欣賞藺相如的機(jī)智勇敢，也佩服他能為了國家的大局，放下面子，不用高職位來壓制，而是避讓，然后把自己的心思傳遞給廉頗。
藺相如臨危受命到秦國，獻(xiàn)上和氏璧，秦王一邊看一邊稱贊，不提換十五城的事，藺相如看秦王沒有拿城換壁的誠意，就上前一步，說，和氏璧上有一點(diǎn)小毛病，要指出給秦王看，秦王把和氏璧給他，藺相如后退幾步，靠柱子處，說，秦王沒有誠意換城，如果秦王強(qiáng)逼他，他就把自己的腦袋和壁一起撞碎在柱子上，秦王怕和氏璧被撞碎，就答應(yīng)藺相如要求，把十五城指給藺相如看，藺相如說和氏璧是無價(jià)之寶，要選個(gè)日子舉行典禮，他才肯交出來，秦王答應(yīng)，藺相如已知道秦王沒誠意就派人化了妝，把和氏璧送回趙國。到典禮那天，他視死如歸地對秦王說，先給城，再送壁，不然殺了他也沒用。秦王就放他回趙國。
完璧歸趙和后來的澠池會讓藺相如成為趙國上卿，廉頗不服，說藺相如只是靠一張嘴，后來藺相如的將相和、國家強(qiáng)的理論感動(dòng)的廉頗，就有了負(fù)荊請罪這個(gè)故事。
讀《將相和》有感6
學(xué)習(xí)了《將相和》這篇文章后，我不禁有感而發(fā)。文中的藺相如是多么胸懷廣闊、多么機(jī)智勇敢啊？而廉頗又是一個(gè)勇敢又顧全大局的人！這兩個(gè)人物給我留下了很深的印象。這篇課文讓我回味無窮。
課文主要講了“完璧歸趙”、“澠池會見”“負(fù)荊請罪”這三個(gè)小故事。我喜歡這個(gè)故事：因?yàn)樘A相如在頭兩個(gè)小故事中立了功，所以被趙王看重，提升了藺相如的官位，比廉頗將軍的官位高。廉頗自然而然就不服了，尋著要找藺相如的事兒。藺相如就躲著廉將軍。大家都看不順眼了，而藺相如的一番話，卻使大家心服口服，使廉將軍心服口服。廉將軍靜下心來想一想，覺得自己真不該為了爭一口氣，就不顧國家利益。于是，他主動(dòng)背著荊條去請罪。這就是“負(fù)荊請罪”的故事。
讀過課文，我腦子里的“記憶書”竟主動(dòng)翻到了最破舊的一頁。哦，那些陳年往事不應(yīng)再去提�？墒悄羌聟s讓我記憶猶新，我無論無何都忘不了，因?yàn)樗虝宋液芏嗟览怼?/p>
那個(gè)上午，老師說要開運(yùn)動(dòng)會，我和一位要好的朋友興高采烈地報(bào)了名——參加兩人三足。大家都知道，這需要二人之間的默契。但是，在一個(gè)暴風(fēng)雨過后的日子，由于我不小心使她摔在泥濘的道路上，她便生氣地一發(fā)不可收拾。我向她道歉，她仍然哭喪著臉。我也是怒火沖天，就不理她。
老師說，參加項(xiàng)目的同學(xué)都要加油，為班爭光。這時(shí)，我的臉?biāo)⒌囊幌录t了，也不知道是怎么回事，心想該怎么辦才好，而且呢？她不來主動(dòng)跟我和好，我就不會理她。一天一天過去了，離運(yùn)動(dòng)會開始的日子近了一步又一步。我心急如焚。這時(shí)，她出現(xiàn)在我的眼前，主動(dòng)要和我和好，我才明白自己和她相比有多大的不足。
比賽那天，我和她同心協(xié)力，終于取得好成績，我們班上也榮獲第一名。
《將相和》讓我明白了好多自己處理不了的事，我喜歡這篇課文，他是我人生道路上的一盞明燈。
讀《將相和》有感7
寬容，是什么呢？或許是《將相和》里藺相如大度原諒了為難他的廉頗，與他兄弟相稱，齊心協(xié)力扶持趙王�；蛟S是齊桓公在鮑叔牙的建議下寬恕了曾經(jīng)射了他一箭的管仲，在齊桓公登基后又重用其，使得齊國九合諸侯，一度成為春秋霸主。
寬容，真的能改變許多。
我抬起頭，這才五月天，太陽就耐不住性子，急著將云擠到一邊，迫不及待地讓陽光穿過蓊蓊郁郁的樹冠，炙烤著人們的臉。一切都是那樣安靜，除了知了在不停地叫著。天氣太熱了，熱到那個(gè)好動(dòng)的四班不見了蹤影，只剩下一聲聲抱怨般的嘆息。
長跑開始了，我早已丟失了看藍(lán)天白云的心情，只是低著頭，聽著足球鞋與跑道碰撞發(fā)出的“噠噠”聲�；秀敝�，我只覺得與身前一個(gè)軟綿綿的東西輕輕撞了一下，那個(gè)身影便像羽毛一般，在空中悠悠地飄了一會，落在了地上。我這才抬起頭，是她摔到了！我將她扶起，指尖觸碰到她的胳膊的那一瞬間，我突然感到她是那樣的瘦弱。在寬大的T恤下，她的身板顯得更加單薄，好似隨便一陣輕風(fēng)都能將她吹倒。我小心翼翼地扶著她，生怕手中的“瓷娃娃”碎了。“沒事的。”一個(gè)軟綿綿的聲音在我耳旁響起。聲音很輕，像天上的云，和學(xué)校對面賣的棉花糖一樣柔軟，但卻字字滲進(jìn)了我的心里，如同一股清流，像薄荷一樣。她像是看清了我眼中的不安與歉意，輕輕地拍了拍我的背。我抬起頭望向她，果然，她整個(gè)人都是軟軟的：大大的眼睛，里面是淚汪汪的，總有股傷春般的惆悵感，卻從不向別人抱怨。見我看過來，她便咧開嘴笑了。那一刻，一切都停了下來，她的頭發(fā)在微風(fēng)中揚(yáng)了起來。在太陽的照耀下，她的眼眸散發(fā)著銀色的`光芒，她整個(gè)人像籠罩著一層淡淡的霧，那樣遙不可及……“你快跑步吧，老師發(fā)現(xiàn)了就不好了�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，沖她一笑，又跑了起來。
位居大夫之右的藺相如以國家為重，處處隱忍避讓，不與廉頗爭功，最終以一顆寬容之心讓廉頗負(fù)荊請罪；齊桓公貴為一國之君，卻不與差點(diǎn)要了他性命的管仲多計(jì)較，以一顆兼容坦蕩的大度之心換得管仲的忠心以報(bào)。多么驚心動(dòng)魄的故事，多么風(fēng)起云涌的畫面，引得司馬遷掩卷沉吟，最終為他們譜寫了寬容的贊歌，永留史冊。
先人的美德在我指尖留香，但于我，有時(shí)寬容不需要齊桓公和鮑叔牙諒敵的胸懷，只需要一個(gè)微笑，便足矣。
感謝你，那微笑的瘦弱的姑娘！
讀《將相和》有感8
我在執(zhí)教《將相和》中的“澠池之會”。我抓住了學(xué)生愛分勝負(fù)的心理特點(diǎn)精心設(shè)問，并讓學(xué)生圍繞問題充分展開討論，激活了學(xué)生思維，創(chuàng)造思維的火花在課堂上不斷閃現(xiàn)，收到了比較滿意的教學(xué)效果。
我首先設(shè)問：讀了這個(gè)故事，你覺得在澠池之會上，趙王和秦王究竟誰戰(zhàn)勝了誰？這個(gè)問題挑起了學(xué)生思維的矛盾，課堂里一下子像炸開了的油鍋，學(xué)生展開了激烈的爭論。有的說戰(zhàn)成了平局，有的說秦王勝了趙王，有的說趙王勝了秦王。
面對這種爭論不休的局面，我沒有一釬定音，而是讓學(xué)生細(xì)讀課文，分小組進(jìn)行討論。變爭論為討論，結(jié)果學(xué)生意見得到了統(tǒng)一，大家都認(rèn)為在澠池之會上是趙王戰(zhàn)勝了秦王。緊接著我又追問一句：“你是怎么知道的？”學(xué)生爭著發(fā)言。
生甲：“課本上說秦王沒占到便宜，我推想一定是趙王占到了便宜，所以我認(rèn)為趙王勝了秦王。”生乜：“趙王為秦王鼓了瑟，秦王也為趙王缶，但秦國是大國，強(qiáng)國，趙國是小國弱國，因此可以說是趙王勝了秦王�！�
生丙：“還有，趙王鼓瑟是秦王讓他做的，而秦王擊缶是趙王的手下藺相如讓他做的，從這個(gè)角度來說，也是趙王勝了秦王�！鄙。骸拔沂菑臉菲鞯穆曇糁新牫鰜淼�，瑟主聲音優(yōu)雅動(dòng)聽，趙王鼓的是勝利之歌，而秦王擊缶的聲音像敲”破罐子的聲音一樣，所以我覺得趙王戰(zhàn)勝了秦王。
我感覺這個(gè)教學(xué)片斷的成功之處是：
�。�、設(shè)問抓住了教材要點(diǎn)，又符合孩子主心理特點(diǎn)，啟發(fā)性強(qiáng)。
�。�、學(xué)生主動(dòng)參與的意識較濃，老師僅說了三句話，而其余都是學(xué)生主動(dòng)讀書，主動(dòng)思考，主動(dòng)答問。
�。场W(xué)生的創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng)，最后的答問令耳目一新，正像執(zhí)教老師說的那樣：“這樣的答問是我始料不及的，孩子的創(chuàng)造能力大有潛力可挖�！�
讀《將相和》有感9
今天，我讀了歷史小故事《將相和》，讀完后，我深受啟發(fā)，明白了做人應(yīng)該互相團(tuán)結(jié)。
這篇文章主要講了:戰(zhàn)國時(shí)代，趙國大將軍廉頗看著藺相如憑著一張嘴當(dāng)上比他高的官位，便產(chǎn)生了矛盾。后來明白了藺相如的用心良苦，便負(fù)荊請罪。從此以后，他們倆成了好朋友并同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。
記得那一次。我們六年級級部舉行了一個(gè)大搖繩比賽。比賽開始了，我們班的前半部分同學(xué)像下餃子一樣，一個(gè)接著一個(gè)。眼花繚亂。讓我們贊嘆不已，但到了后半部分，總是連不起來，斷斷續(xù)續(xù)的。但我們并沒有責(zé)怪他們。而是鼓勵(lì)他們， 教他們方法。最后，我們以一分鐘90個(gè)獲得了第一名。
是啊，團(tuán)結(jié)就是力量，這時(shí)，我又想到我們的學(xué)校、班級，一個(gè)大集體，都能像藺相如和廉頗一樣，同心協(xié)力，寧可讓自己讓自己吃虧，也不要破壞了集體的榮譽(yù)，那該多好啊！平時(shí)，同學(xué)們?yōu)榱俗约海活櫚嗉墭s譽(yù)，為了芝麻大的小事而爭執(zhí)不休。這樣，既破壞了班級的榮譽(yù)，傷害了同學(xué)之間的友誼，又帶來了不少麻煩，有什么用呢？應(yīng)該像藺相如那樣寬容，讓人三分，以大局為重，向共同目標(biāo)前進(jìn)。廉頗大將軍更是值得我們學(xué)習(xí)，當(dāng)他知道藺丞相的用意后，很是慚愧，主動(dòng)上門負(fù)荊請罪。不像我們現(xiàn)在的有些同學(xué)，干錯(cuò)了事情，事實(shí)擺在眼前，就是不認(rèn)錯(cuò)，還是一意孤行，不肯認(rèn)錯(cuò)。
所以，我們一定要學(xué)習(xí)藺相如、廉頗的優(yōu)秀品質(zhì)。在和別人發(fā)生沖突的時(shí)候，要顧大局，不能光為爭一口氣去和別人鬧意見。當(dāng)自己有錯(cuò)時(shí)，在知道自己的錯(cuò)誤后，一定要知錯(cuò)就改，決不能只認(rèn)錯(cuò)不改錯(cuò)，不讓同樣的錯(cuò)再次出現(xiàn)在自己身上。
讀《將相和》有感10
11月15日我有幸聽了張立軍老師講的《將相和》這篇課文，讓我對《將相和》有了更深一層的理解。張老師準(zhǔn)確把握了文本的學(xué)科教學(xué)價(jià)值，整節(jié)課上，張立軍老師敏銳地通過對學(xué)生的質(zhì)疑、追問，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，理解了文本，深刻準(zhǔn)確地把握住文章的主旨和思想情感，實(shí)現(xiàn)了對這篇散文學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
在這節(jié)課上，張老師運(yùn)用教學(xué)智慧，像一個(gè)魔術(shù)師，始終變化出峰回路轉(zhuǎn)的教學(xué)思路，引領(lǐng)著學(xué)生在課堂上進(jìn)行思維的游戲，進(jìn)行智慧的較量。 以三位人物的形象入手，研讀文章。帶領(lǐng)學(xué)生揣摩人物性格，體會中華民族的品質(zhì)。學(xué)生在課堂上深入思考，開發(fā)思維空間，真正獲得了心靈的發(fā)展，這就是成功的一節(jié)課，值得我們學(xué)習(xí)的一節(jié)課。 最后又留下懸念，促使孩子主動(dòng)閱讀。培養(yǎng)了孩子的閱讀喜習(xí)慣。
在課堂中，張老師順從了孩子的語言發(fā)展特點(diǎn)，同時(shí)發(fā)展孩子的思維特點(diǎn)。通過課文的三個(gè)故事兩個(gè)人物 引出了那樣的一段歷史。向?qū)W生推薦了一步巨著。
從張老師身上，我強(qiáng)烈地感到：我們要多讀書，提升自己的理論認(rèn)識，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，運(yùn)用自己的教學(xué)技能，引領(lǐng)著學(xué)生在知識的海洋里遨游。
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