草房子之細(xì)馬讀后感
認(rèn)真品味一部名著后，一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。那么你會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編收集整理的草房子之細(xì)馬讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
草房子之細(xì)馬讀后感1
讀了這個(gè)故事,使我感受到同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助,不要老是嘲笑比自己弱小的人.
故事中有一對(duì)夫婦收養(yǎng)了外省的一個(gè)孩子,名叫細(xì)馬.后來(lái),細(xì)馬上學(xué)了.可是在學(xué)校中,由于細(xì)馬總是聽(tīng)不懂同學(xué)們和老師在說(shuō)什么,而且經(jīng)常說(shuō)一些"胡言亂語(yǔ)",所以同學(xué)們老是欺負(fù)他.要么說(shuō)細(xì)馬是個(gè)白癡,要么總是捉弄細(xì)馬,最后使得細(xì)馬不想上學(xué).
我覺(jué)得故事中的同學(xué)們真不懂事.明明知道細(xì)馬是外省的,根本聽(tīng)不懂我們?cè)谡f(shuō)什么,你不是應(yīng)該教他怎么說(shuō)本地話(huà)嗎?你不知道總是嘲笑他,對(duì)他有多大的傷害嗎?其實(shí)細(xì)馬是一個(gè)很可愛(ài)的小男孩,可以和你們成為好朋友,可你們卻不珍惜這機(jī)會(huì).
和身體上的傷害一樣,惡毒的語(yǔ)言同樣有害.所以我們不應(yīng)該出口傷人.
草房子之細(xì)馬讀后感2
你想想我們這輩子認(rèn)為的好人，他們也都是在自己的利益之內(nèi)保護(hù)了別人的利益；他們回答說(shuō)："跟我們拍照的人都會(huì)成名，快許下第二個(gè)愿望吧。還有一次，我寫(xiě)完作業(yè)我也沒(méi)聽(tīng)到弟的動(dòng)靜，我想，今天干弟表現(xiàn)不錯(cuò)，我要給他一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，多倍他玩一會(huì)。要么捏個(gè)孫悟空，要么捏個(gè)大肚子豬八戒?
所不同的是，細(xì)馬面對(duì)的狀況比陸鶴更加糟糕。在陸鶴而言，盡管受到了同學(xué)門(mén)的侮辱，還一直有個(gè)溫暖的'家庭在給他安慰。細(xì)馬卻一直受到二娘的毫無(wú)來(lái)由的排斥。結(jié)局也比陸鶴來(lái)得凄涼。陸鶴面對(duì)的只有自尊和團(tuán)體的問(wèn)題，最后也被團(tuán)體重新容納了;細(xì)馬卻終于退出了學(xué)校這個(gè)團(tuán)體，被過(guò)早地推上了社會(huì)，最終在家庭突然倒塌的時(shí)候，毅然扛起來(lái)了整個(gè)家庭，成了個(gè)早熟的少年。
如果說(shuō)《禿鶴》寫(xiě)的是純粹小孩子的故事，只適合小同學(xué)閱讀的話(huà)，《細(xì)馬》則適合大點(diǎn)的少年甚至青年以及成年人閱讀了。《細(xì)馬》與其說(shuō)是在寫(xiě)學(xué)校，不如說(shuō)是在寫(xiě)成長(zhǎng)，細(xì)馬承受的壓力更多地是來(lái)自家庭與社會(huì)。我們還注意到，《細(xì)馬》比《禿鶴》刻畫(huà)了更多的人物。
作者兩次將鏡頭對(duì)準(zhǔn)學(xué)校中的劣等生，沒(méi)有去教條性地演繹學(xué)習(xí)成績(jī)的重要性，而是關(guān)注弱者的生活狀態(tài)，默默地描述著他們的悲哀和抗?fàn)�。陸鶴委屈地以犧牲自尊換取了團(tuán)體的接納;細(xì)馬則過(guò)早地扛起了成年人也未必能扛得起、未必會(huì)扛得起的生活重?fù)?dān)，他完全可以逃離那個(gè)本沒(méi)有給他完整溫情的家。
作者的這些作品都是寫(xiě)給小學(xué)生和中學(xué)生看的，可是其中內(nèi)涵的思想底蘊(yùn)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了這個(gè)年齡段所能體會(huì)。我們也可以這么理解，作者是在用這些低齡學(xué)生能聽(tīng)得懂的故事來(lái)闡述許多的人生哲理。只是這些故事總是透著凄涼的美，這些冷冷的筆調(diào)最終喚出了許多的深情，總讓人熱淚盈眶。我想這就是一個(gè)大作家的功底吧。
作者的眼光獨(dú)特，描寫(xiě)冷靜客觀，穿插了許多優(yōu)美的景色描寫(xiě)。這些景色給主人公當(dāng)時(shí)的思想狀態(tài)都做出了極其有效的襯托或?qū)Ρ�，加深了讀者的體會(huì)。文筆優(yōu)美，讓人捧卷時(shí)愛(ài)不釋手，掩卷后回味無(wú)窮，讓我們不知不覺(jué)地伴隨著主人公，隨著他們一起歡樂(lè)，一起悲傷，一起屈辱，一起不平，一起悲壯，一起消沉，一起抗?fàn)帯?/p>
曹文軒細(xì)膩冷靜的描寫(xiě)，讓純潔的美自然而然地展示出來(lái)�！都�(xì)馬》閃光的思想和細(xì)膩的描寫(xiě)，似乎在告訴我們：在學(xué)校里只能學(xué)習(xí)知識(shí)與煉化品格，在社會(huì)中才會(huì)成熟。
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