讀《教師最需要什么》有感

　　教師到底最需要什么?是金錢?是名利?是學生的好成績?還是家長的尊敬、社會的推崇……其實，教師最需要的是一種快樂!是認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我的快樂，這種快樂會凈化你的心境，使你越來越感受到活得有價值、有意義，越來越能體悟到人生的真諦。書中共談了69條建議，涵蓋了教師人生、教師職業(yè)、教師教學和教師教育等多方面內(nèi)容。讀此書，就好像有一個個智者站在面前，循循善誘，為我排解煩惱，為我指點迷津。又好像有一個個和藹可親而又博學多聞的老者，在我遇到困難的時候及時給我以幫助，讓我充滿信心……讀著讀著，竟然愛不釋手。

　　書中每一條建議都針對當前最需要解決的`一個問題。每一條建議都是先由名人名言導入，然后是精辟的分析和生動的案例，其中很多都是著名特級教師教育教學的實踐案例。因此，這本書非常有益于教師朋友們開闊眼界，提高水平。

　　書中眾多理論對我影響深遠：如第1條“教師，認識你自己”，一看這個題目，我就被深深吸引了。是啊，我們經(jīng)常聽到有些老師抱怨：同樣是教師，為什么我總覺得自己異常辛苦?為什么學生難以調(diào)教?為什么自己不被賞識、重用……究其根源，是他們沒有真正認識自己。

　　教師只有看清了自己、認識了自己，才能準確地自我定位，才能正確認識職業(yè)價值,熱愛自己的職業(yè),才能在繁重的工作中保持良好的心態(tài)。心態(tài)越好，就越能奮進，自我教育、自我塑造的動力就越大，從而成就完美的教師人生。

　　第2條建議是“人生境界：教師的精神所在”。讀罷此篇，我頓覺心胸開闊。一個人的精神境界決定他一生能走多遠，要想提升自己的精神境界，必須順其自然，內(nèi)煉素質(zhì)，不斷進取。教師是教學藝術的締造者，教師本應有高尚的精神境界，誠如人民教育家陶行知所說：“人生，為一大事來，做一大事去!”

　　第28條“教師，要有教學的勇氣”，使我茅塞頓開。教師為什么需要“教學勇氣”?教師如何擁有這份“勇氣”呢?書中給出了具體思路，讓我們能夠帶著勇氣書寫自我、認同自我、完善自我。

　　此外，第29條“個性，創(chuàng)新教學的源泉”、第49條“要培養(yǎng)真正的人”、第64條“有永不放棄的精神”、第67條“童心，教師的精神軟件”等，都讓我受益匪淺。我深信：每一位閱讀此書的教師都能從中受益，繼而改變自己、完善自己、成就自己。

　　從教以來，我從沒有像現(xiàn)在這樣將自己的人生、自己的職業(yè)、自己的教育教學方式認識得如此透徹。以前，我也曾努力思考這樣的問題，可是都流于淺層、限于瞬間;以前，我也曾在課堂上力求創(chuàng)新、在課堂上保持靈氣，可是沒有做到持之以恒……此時我才明白：我最需要什么，如何從認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我中獲得幸福和快樂。

　　古人云，“開卷有益”。經(jīng)常讀書和思考，會使我們勇于自省，善于自省，既不憚于正視自己之短，又能努力探究補救途徑。此外，我們還要善于總結(jié)自己以及同行的成功經(jīng)驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。”對于我們教師而言，要學的東西實在太多，而我們知道的東西又太少了。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水也必須不斷添加，否則也有用盡的時候。因此，不如努力追求“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”的人生境界。

　　教師要多讀書，讀好書，而讀好書時，不能不“品”書。唯有“品”，才有思維的頓悟;唯有“品”，才有教育智慧的生成;唯有“品”，才有生命價值的升華;唯有“品”，才能真正感受到快樂的教師人生。

【讀《教師最需要什么》有感】相關文章：

《教師最需要什么》的讀后感范文2000字12-04

教師讀《蠟燭》有感09-26

讀《小學語文教師》有感11-18

教師讀平凡的世界有感10-28

讀蠟燭有感09-26

讀《蠟燭》有感09-26

讀《匆匆》有感09-24

《讀匆匆》有感08-24

讀＜＜匆匆＞＞有感02-20