久久久久无码精品,四川省少妇一级毛片,老老熟妇xxxxhd,人妻无码少妇一区二区

讀《傷仲永》有感

時(shí)間:2022-11-02 10:14:03 傷仲永讀后感 我要投稿

讀《傷仲永》有感(集合15篇)

  當(dāng)賞讀完一本名著后,大家一定都收獲不少,為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧,以下是小編為大家整理的讀《傷仲永》有感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

讀《傷仲永》有感(集合15篇)

讀《傷仲永》有感1

  仲永在學(xué)習(xí)方面有天資,它是他的優(yōu)勢(shì)。但有優(yōu)勢(shì)就必定能取得成功嗎?仲永泯然眾人矣的悲劇結(jié)果雄辯地告知大家,客觀事實(shí)并不是這樣。王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為許多人,則其受于人者不至也。不難看出,仲永的天資不在使學(xué)的狀況下泯滅了。換句話說,他慢慢沒了優(yōu)勢(shì)。

  優(yōu)勢(shì)分成二種,有優(yōu)勢(shì)和無優(yōu)勢(shì)。本身有優(yōu)勢(shì)又有二種狀況,分別是勤奮和不努力。比如,姚明身材高大,它是他的優(yōu)勢(shì)。而他變成籃球巨星則是與他的勤奮、他的努力離不開的。翔飛人劉翔從七歲起剛開始開展體育訓(xùn)練,為他自此的奪冠之路奠定了牢靠的基本,這就是他的優(yōu)勢(shì)。她們都是有優(yōu)勢(shì),而且根據(jù)自身的勤奮造就一番光輝。像仲永這類的人,她們的優(yōu)勢(shì)都逐漸泯滅了,當(dāng)然只有淪落平庸之輩。

  也有一種人,她們沒有優(yōu)勢(shì),但她們的勤奮,確是一股不容忽視的能量。曾國(guó)藩曾因技能不高遭竊賊奚落,而曾國(guó)藩卻此后知恥而后勇,勤奮好學(xué)治學(xué),奮發(fā)圖強(qiáng),根據(jù)后天性的勤奮努力,總算變成有史以來罕有的立德、立功、立言三不朽之奇才。鄧亞萍個(gè)子矮,手和腳粗短,本應(yīng)與體育文化沒緣,但因?yàn)樗那趭^、固執(zhí),最后變成當(dāng)之無愧的全球乒乓球壇皇后。

  我覺得,優(yōu)勢(shì)的有沒有,并不可以立即決策一個(gè)人是不是會(huì)取得成功。如果我們能利用好大家本身的優(yōu)勢(shì),并而為勤奮努力,取得成功便在附近向你揮手。要是沒有優(yōu)勢(shì),就努力吧,總有一天取得成功會(huì)屬于你。

讀《傷仲永》有感2

  今天,我們學(xué)習(xí)了《傷仲永》,讀后觸動(dòng)了我。

  一個(gè)人能否成才,與天生有關(guān),更與后天所接受的教育、自己的刻苦學(xué)習(xí)有關(guān)?晌闹幸晃弧吧裢弊罱K成為一個(gè)常人,就是因?yàn)樗筇旖逃牟粔颉?/p>

  雖然我國(guó)已經(jīng)有了九年義務(wù)教育,但是,在這九年中,有很多人是在那里“混日子過”,從不學(xué)進(jìn)去,那么,他們不就會(huì)“得為眾人而已耶?”嗎?這也就能按照后天的教育來劃分人的地位了。

  我們想要成才,可以讀書,可要成大才,那么,就只有讀書。

  讀書好,好讀書,讀好書。

讀《傷仲永》有感3

  傷仲永是我在爺爺?shù)臅苌系囊槐竟爬蠒锏囊黄恼拢且黄盼,我在爺爺(shù)闹笇?dǎo)下認(rèn)真地讀了幾遍。文中的方仲永的確讓我感到有些遺憾和惋惜。方仲永天生聰明、有才智,年紀(jì)小小就能作詩(shī),但最后卻得到“泯然眾人”的結(jié)果。像方仲永那樣的神童,如果從小就努力勤奮地學(xué)習(xí),將來一定會(huì)成為舉世聞名的才子,成為國(guó)家的棟梁。方仲永是天才,但即使是天才,也離不開后天的努力。否則,早晚都會(huì)出現(xiàn)“江郎才盡”的那一天。 方仲永的最后結(jié)果,是因?yàn)樗母赣H貪圖財(cái)富,在仲永年小的時(shí)候,每天帶著他四處拜訪,尋求利益,而不讓他去學(xué)習(xí),耽誤了他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),白白荒廢了一個(gè)天才的一生。這也告訴我們,作為父母的應(yīng)該給子女最好的教育,而不應(yīng)該著重與眼前的利益。而我們現(xiàn)在一些家長(zhǎng),對(duì)孩子的百般呵護(hù),含在嘴里怕化了,放在手里又怕溜了,我想這同樣對(duì)我們下一代的也會(huì)造成嚴(yán)重的影響。 人們常說:“成功的人,往往不是最聰明的,而是勤奮的。”我們現(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)條件,老師和家長(zhǎng)對(duì)我們的學(xué)習(xí)又是那么重視,因此,我們沒有任何理由不勤奮學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)們?nèi)绻娴南M⒆映刹,就更加?yīng)該放手讓他們多鍛煉。青少年時(shí)期是學(xué)習(xí)最好的時(shí)機(jī),我們要抓緊時(shí)間,學(xué)習(xí)更多的知識(shí),千萬不能“老大徒傷悲”。

讀《傷仲永》有感4

  讀罷此文,我不禁為之而“傷”。

  我要學(xué)習(xí)華羅庚這種努力受苦的精神,掌握知識(shí),成為國(guó)家的有用人才。

  小時(shí)間才氣橫溢的方仲永,不到二十歲就“泯然眾人”了!三國(guó)演義讀后感400字

  我“傷”屈曲無知、貪圖蠅頭小利的方父。由于他的“不使學(xué)”,直接地抹殺了一個(gè)英才。

  我“傷”隨波逐流、整日“環(huán)謁邑人”的仲永。由于他“不受之人”,直接斷送了本身的大好出息。

  文中所寫的方仲永五歲時(shí)的表現(xiàn),儼然是一個(gè)神童,但他后來才氣喪失,令人惋惜,令人警醒。俗話說,“玉不琢不可器”,“人不學(xué)會(huì)落后”。原理再明白不外了———一個(gè)人天賦的條件再好,后天不琢不學(xué)不勤不練,也會(huì)成為一事無成的凡夫俗子,方仲永便是一個(gè)典型的例子。要是方仲永態(tài)度剛強(qiáng)地變“不使學(xué)”為“我要學(xué)”,那便是另一番情形了,人們不是“傷仲永”,而是“贊仲永”“學(xué)仲永”……

  這篇文章主要講:有一個(gè)叫方仲永的小孩,天資聰明,五歲就能作詩(shī)。可他出了名后,他的爸爸就不再讓他學(xué)習(xí)了,帶他去全縣到處題詩(shī)掙錢。由于方仲永沒有再學(xué)習(xí),末了一事無成。

  這件事告訴我們:學(xué)如不進(jìn)則退,不進(jìn)則退。

  愛迪生說過:“天賦是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感!币环志,一分奇跡;一分耕耘,一分勞績(jī),只有我們努力學(xué)習(xí),才氣不停前進(jìn)。

  這件事使我遐想到著名數(shù)學(xué)家華羅庚。他小時(shí)間數(shù)學(xué)成績(jī)并不好,老師和同學(xué)都看不起他,可他并沒有悲觀,發(fā)憤努力,受苦學(xué)習(xí),終于成了一位偉大的數(shù)學(xué)家。

  可以看出,像方仲永這樣有天資的人,要是不努力學(xué)習(xí),會(huì)成為一般的人;像華羅庚這樣沒有天資的人,要是努力學(xué)習(xí),會(huì)成為一個(gè)偉大的人,可見學(xué)習(xí)是何等緊張!

  我要學(xué)習(xí)華羅庚這種努力受苦的精神,掌握知識(shí),成為國(guó)家的有用人才。

讀《傷仲永》有感5

  讀完《傷仲永》這篇課文,首先我為方仲永這個(gè)人感到惋惜。這樣優(yōu)秀的一位“天才”,最終變成庸人的結(jié)果就是不學(xué)習(xí)。光靠“受之于天”,唯一的下場(chǎng)只能“泯然眾人矣!”

  事件大概說:金溪此地有一個(gè)世代都靠耕地為生的家庭,其有一童名為方仲永。在仲永5歲那年,忽然要“文房四寶”。在農(nóng)民家里不可能出現(xiàn)這“四寶”,他父親感到很驚訝,“借旁近與之”。借來“四寶”之后,方仲永立刻書詩(shī)四句,并加上自己的姓氏。全鄉(xiāng)的秀才觀看詩(shī)后,對(duì)仲永大為贊賞,全鄉(xiāng)上下都知道出了一個(gè)“神童”。

  一些人出錢買方仲永的詩(shī),他父親認(rèn)為這是一個(gè)賺錢之道,就常帶仲永外出,不使他有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

  14年后,方仲永完全成了一個(gè)庸人。

  ……

  天才,顧名思義,就是天生的才華,比普通人的造化當(dāng)然要高得多,只要加以教育、學(xué)習(xí),就會(huì)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的難得的人才!白渲疄楸娙,則其受于人者不至也”。因?yàn)榉街儆浪唤邮芎筇斓慕逃,沒有進(jìn)取、進(jìn)步,只是原地不動(dòng),而別人卻在努力奮斗,致使把它超過,最后,他無可避免成為庸人。

  要得到進(jìn)步,就得不斷學(xué)習(xí)。學(xué)海無涯,學(xué)習(xí)是沒有之境的。業(yè)精于勤,不勤奮、不認(rèn)真、不努力,甚至根本就不懂得學(xué)習(xí),那天才就只能“湮滅”。

  歷史上中外勤奮的名人還少嗎?他們哪一個(gè)不是勤奮學(xué)習(xí)?哪一個(gè)不是刻苦鉆研?哪一個(gè)沒受過挫折?哪一個(gè)又是不“受之于人”的天才?

  學(xué)習(xí)如逆水行舟,不進(jìn)則退,尤其是今天,我們比方仲永那個(gè)時(shí)代的學(xué)習(xí)條件好得多,更應(yīng)該倍加珍惜,努力學(xué)習(xí)。養(yǎng)不教,父之過,如果不是他父親貪圖小利,方仲永必定成為一個(gè)人才。我們現(xiàn)在應(yīng)意識(shí)到自主學(xué)習(xí),父母不能完全給予我們學(xué)習(xí)環(huán)境,我們要自己去給予自己。

  勤學(xué)是成功里不可或缺的一個(gè)內(nèi)容;蛟S我們并不是如何如何的天才,但從這一刻做起,努力、勤奮,必定能干出一番大事業(yè),也不抹滅父母對(duì)我們的期望。

  現(xiàn)在,還為時(shí)不晚。作文

讀《傷仲永》有感6

  我認(rèn)為人的才能知識(shí)決不是可以單單的去依靠天賦,而且要注意培養(yǎng)后天的`教育和自身的學(xué)習(xí)能力,強(qiáng)調(diào)了后天的培養(yǎng)比自身的天賦重要的多.對(duì)才能的發(fā)展也很重要.

  比如說:李賀,李賀七歲就能寫文章,這不是天賦嗎?但是李賀后天也非常努力.他每天日出之時(shí),就騎著小馬兒,和書童一起,背著書,看見一事一物,便作一詩(shī),到了太陽(yáng)下山時(shí),一篇詩(shī)就寫好了,這不是后天的學(xué)習(xí)嗎?

  再比如說:王安石,王安石小時(shí)候住在臨川城內(nèi),離他家不遠(yuǎn)就有一個(gè)面館,王安石每天上學(xué)都要從這家面館面前經(jīng)過,并經(jīng)常在這里吃早點(diǎn),久而久之,與面館的老板和伙計(jì)都相識(shí)了.一天,王安石又到那家面館吃飯.進(jìn)門后,挑了一個(gè)位子坐下來.老板和伙計(jì)有心考考他,故意不給他端面.王安石等了好久,看見后進(jìn)門的人都吃上了面,便問跑堂的伙計(jì):"師傅,我的面好了嗎?"跑堂的伙計(jì)答道:"就來."不一大會(huì)兒,只見跑堂的伙計(jì)手里面拿著一雙筷子交給王安石讓他自己去端.王安石一不計(jì)較,他走到廚房,只見灶墩上放著一碗熱氣騰騰的肉絲面,滾燙的面條快要溢流碗外.大師傅笑瞇瞇得對(duì)王安石說:"你要是可以把這碗肉絲面端到外面去,而且一滴不灑,算你白吃,不要錢."王安石問:"此話當(dāng)真?""一定"大師傅說.王安石用筷子輕輕往碗里一伸把面條挑了起來,碗里自然就只剩下一半的湯了.這樣,王安石左手端起湯碗,右手拿著筷子挑起面條,順當(dāng)當(dāng)?shù)陌岩煌朊鏃l端到了大廳前,吃了起來,面館里的人都翹起大拇指稱道:"王安石真神童啊!"王安石長(zhǎng)大后更加酷好讀書,勤于思考,吃飯和睡覺的時(shí)候都舍不得放下書,而且他讀完書后還經(jīng)常默默地思考他讀過的內(nèi)容,有時(shí)和別人在一起,也還在想著書中的內(nèi)容.因此很少有人看到他笑.他在常州做太守的時(shí)候,有一次參加宴會(huì),酒席宴上有一個(gè)人歌舞取樂.

  忽然,王安石大笑起來,大家不懈其意.猜測(cè)是那個(gè)名伶表演的實(shí)在太好了,使得太守很高興,于是重重的賞賜了那個(gè)名伶,說:"你能讓太守高興.值得獎(jiǎng)勵(lì)!"只有一個(gè)人感到懷疑.認(rèn)為太守不是因?yàn)檫@個(gè)而笑的,于是找了個(gè)機(jī)會(huì),問王安石當(dāng)時(shí)為何發(fā)笑.王安石回答:"我那幾天在想道家的《常卦》,怎么都不理解,吃飯的時(shí)候突然想明白了,實(shí)在是太高興了,不由得笑了起來."最后王安石成為了著名的政治家﹑文學(xué)家﹑改革家.這些都與他后天的努力與培養(yǎng)密不可分的.

  像這樣的例子還有很多,所以我認(rèn)為后天的培養(yǎng)與教育比天賦要更重要!

讀《傷仲永》有感7

  最近讀了王安石的《上仲永》一文,我深有感觸。

  文中的方仲永天資如此之好,讓我感到非常佩服。他五歲就能寫詩(shī),并且能“指物作詩(shī)立就”,且“文理皆有可觀者”,這一切都是神童的表現(xiàn)。但是他的父親得知他的兒子很聰明后,牽著他到處騙吃騙喝,不讓仲永接受后天的教育,最終導(dǎo)致仲永變成一個(gè)平庸之人,真的太不應(yīng)該了。

  我認(rèn)為,仲永是個(gè)悲劇性的人物。仲永之所以成為一個(gè)庸人,我想有兩方面的原因:一是仲永的不抗?fàn)帯K赣H如果要帶他去拜訪人時(shí)候,提出抗議,并要求父親讓他去上學(xué),仲永必然成為一個(gè)杰出的人才。二是仲永父親的責(zé)任。父親的短視、貪圖小利,仲永的大好前程,真是不應(yīng)該啊。

  生活中,由于不重視后天的教育和個(gè)人的努力,而淪為普通人的例子也很不少。比如我們班的小峰,他其實(shí)很聰明,但是受一些不良因素的影響,像個(gè)小混混,他不接受人的教育,所以他就算聰明有能怎樣呢?

  愛迪生曾經(jīng)說過一句話:“天才等于1%的靈感加99%的汗水!钡拇_,如果天資不好,像《射雕英雄傳》中的郭靖,但由于非?炭嗲趭^,也學(xué)了一身好本領(lǐng),最終成為一代大俠。

  不管是聰明人,還是平庸的人,想要成才,必須重視后天的教育,當(dāng)然,后天的教育并不是成才的唯一因素,一個(gè)人想成才,還要

  經(jīng)過個(gè)人的主觀努力。親愛的同學(xué)們,我們正處于成才的關(guān)鍵階段,我們應(yīng)該珍惜這后天教育的機(jī)會(huì),抓緊每一分每一秒,刻苦攻讀,爭(zhēng)取早日成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。

讀《傷仲永》有感8

  讀完王安石的文章《傷仲永》,我感觸很深。本文講述的是一代五歲的孩子方仲永,他們?cè)谔锢锕ぷ髁艘淮耍凇安欢畷凸ぞ摺钡那闆r下,寫了一首好詩(shī)“在一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)里傳播一位學(xué)者的觀點(diǎn)”。但是在“環(huán)俞曄人,不搞學(xué)習(xí)”,淪落為普通人。

  直到我寫完,我才意識(shí)到“傷口”這個(gè)詞是悲傷、后悔,是對(duì)天才數(shù)千年的警告,是天才墮落后一千年的眼淚。我也為他受到傷害,傷害了鐘勇,他“從他的成功中獲利,讓他向城里的人們致敬”,并將天才降格為平庸之父。傷害“自然指的是作為詩(shī)歌的事物,其藝術(shù)和科學(xué)是相當(dāng)可觀的”,但最終“全無”的方仲永。如果鐘勇的父親有一個(gè)給他良好教育的長(zhǎng)期計(jì)劃,或者如果鐘勇拒絕訪問和努力學(xué)習(xí),我認(rèn)為他一定能取得巨大的成就。

  如果我有和鐘勇一樣的天賦,哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn),我也會(huì)樹立崇高的理想,努力奮斗。即使你不付出你所有的時(shí)間和精力,你也不會(huì)讓“理解”這個(gè)珍貴的詞悄悄溜走。這是最可怕的事情。幸運(yùn)的是,我永遠(yuǎn)不會(huì)失去它,因?yàn)槲覜]有它。像我們這樣的普通人也比方仲永好得多,在那里我們沒有人“理解”和“不使學(xué)習(xí)”溜走。雖然我們沒有他聰明,也沒有他有才華,但我們有更長(zhǎng)的學(xué)習(xí)道路,更堅(jiān)定的意志和更光明的未來。

  《傷仲永》是一篇議論文,是對(duì)所有尋求知識(shí)的人的布道。讀完之后,天才()會(huì)更加努力地工作。普通人一旦讀到它就會(huì)忘記自卑。人們會(huì)明白一個(gè)事實(shí):“墮落的天才只是一個(gè)負(fù)面的例子。”

讀《傷仲永》有感9

  今天我讀了王安石的《傷仲永》,心中不免有些惋惜,故事大概是這樣的:

  金溪縣有個(gè)平民叫方仲永,世代都以耕田為業(yè),仲永五歲時(shí)還不知道文房四寶。有一天,他忽然放聲大哭,問父親要這四樣?xùn)|西,父親很詫異,從別人家借來后給他,仲永接過后立即寫了四首詩(shī),并題上自己的姓名,同鄉(xiāng)的人都來觀看,并說是神童。從此,指定物品讓他作詩(shī),他立即便能寫好,同鄉(xiāng)的人都很稀奇,漸漸他的名聲大了,人們都把他的父親當(dāng)做上等客人看待,有的人還用錢來讓傷仲永作詩(shī)。父親見有利可圖,便不讓他上學(xué),天天拉著他去拜訪同鄉(xiāng)人。

  當(dāng)他十三歲時(shí)作的詩(shī)已經(jīng)不能與之前相比了。當(dāng)他二十歲時(shí),已經(jīng)沒有新的詩(shī)可作了,也就是說他的才能已經(jīng)消失了。

  王先生說再聰明再神童的人,后天教育不做好也不能成才;再笨再傻的人,后天教育做的好,再經(jīng)過自身的努力,也能丑小鴨變成白天鵝。

  但有的是天才,后天的教育做的好了,后來怎么還是沒成才呢?讀下面的例子你就會(huì)明白了。一少年大學(xué)生錢某,十二歲熟通微積分,被認(rèn)為是神童,進(jìn)入合肥科技大學(xué)學(xué)習(xí),平時(shí)學(xué)生們上課,他卻在校園里閑逛,成績(jī)一落千丈,老師多次勸說仍無進(jìn)步,最后荒廢到退學(xué)當(dāng)了油漆工!為什么哪?天才也需要謙虛和勤奮,踏實(shí)和努力。

  又如京劇大師梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝,師傅說他眼睛沒有神,不是唱戲的料。但梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖,常常盯著空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動(dòng)的魚兒,日子長(zhǎng)了,他的雙眼漸漸的靈活起來,人們都說梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。經(jīng)過勤學(xué)苦練,終于成為世界聞名的京劇大師。梅蘭芳不是天才,但他恒心和努力成就了一生的輝煌事業(yè)。

  我贊成王先生的話,人成才在于后天的教育,更在于自身的努力。人的智力發(fā)展存在著某些差異,但不是起決定因素,我們還是要做好后天的教育和自身的努力,應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自己天資,踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)就會(huì)成為棟梁之才,反之,天資在好,如后天不學(xué)習(xí),同樣會(huì)碌碌無為的。

  簡(jiǎn)單的說就是:“受至于人”而不是“受之于天”,記住一句話:天才在于勤奮!

讀《傷仲永》有感10

  《傷仲永》一文通過敘寫方仲永從年幼時(shí)天資過人,到長(zhǎng)大之后"泯然眾人"的變化過程,并點(diǎn)明方仲永是因?yàn)楹筇斓牟慌Γ粻?zhēng)取學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),及最后一絲希望也沒了的事。我認(rèn)為人的才能知識(shí)決不是可以單單的去依靠天賦,而且要注意培養(yǎng)后天的教育和自身的學(xué)習(xí)能力,強(qiáng)調(diào)了后天的培養(yǎng)比自身的天賦重要的多。

  對(duì)才能的發(fā)展也很重要。比如說:李賀,李賀七歲就能寫文章,這不是天賦嗎?但是李賀后天也非常努力。他每天日出之時(shí),就騎著小馬兒,和書童一起,背著書,看見一事一物,便作一詩(shī),到了太陽(yáng)下山時(shí),一篇詩(shī)就寫好了,這不是后天的學(xué)習(xí)嗎?再比如說:王安石,王安石小時(shí)候住在臨川城內(nèi),離他家不遠(yuǎn)就有一個(gè)面館,王安石每天上學(xué)都要從這家面館面前經(jīng)過,并經(jīng)常在這里吃早點(diǎn),久而久之,與面館的老板和伙計(jì)都相識(shí)了。一天,王安石又到那家面館吃飯。進(jìn)門后,挑了一個(gè)位子坐下來。老板和伙計(jì)有心考考他,故意不給他端面。王安石等了好久,看見后進(jìn)門的人都吃上了面,便問跑堂的伙計(jì):"師傅,我的面好了嗎?"跑堂的伙計(jì)答道:"就來。"不一大會(huì)兒,只見跑堂的伙計(jì)手里面拿著一雙筷子交給王安石讓他自己去端。王安石一不計(jì)較,他走到廚房,只見灶墩上放著一碗熱氣騰騰的肉絲面,滾燙的面條快要溢流碗外。

  大師傅笑瞇瞇得對(duì)王安石說:"你要是可以把這碗肉絲面端到外面去,而且一滴不灑,算你白吃,不要錢。"王安石問:"此話當(dāng)真?""一定"大師傅說。王安石用筷子輕輕往碗里一伸把面條挑了起來,碗里自然就只剩下一半的湯了。這樣,王安石左手端起湯碗,右手拿著筷子挑起面條,順當(dāng)當(dāng)?shù)陌岩煌朊鏃l端到了大廳前,吃了起來,面館里的人都翹起大拇指稱道:"王安石真神童啊!"王安石長(zhǎng)大后更加酷好讀書,勤于思考,吃飯和睡覺的時(shí)候都舍不得放下書,而且他讀完書后還經(jīng)常默默地思考他讀過的內(nèi)容,有時(shí)和別人在一起,也還在想著書中的內(nèi)容。

  因此很少有人看到他笑。他在常州做太守的時(shí)候,有一次參加宴會(huì),酒席宴上有一個(gè)人歌舞取樂。忽然,王安石大笑起來,大家不懈其意。猜測(cè)是那個(gè)名伶表演的實(shí)在太好了,使得太守很高興,于是重重的賞賜了那個(gè)名伶,說:"你能讓太守高興。值得獎(jiǎng)勵(lì)!"只有一個(gè)人感到懷疑。認(rèn)為太守不是因?yàn)檫@個(gè)而笑的,于是找了個(gè)機(jī)會(huì),問王安石當(dāng)時(shí)為何發(fā)笑。王安石回答:"我那幾天在想道家的《常卦》,怎么都不理解,吃飯的時(shí)候突然想明白了,實(shí)在是太高興了,不由得笑了起來。

  最后王安石成為了著名的政治家﹑文學(xué)家﹑改革家。這些都與他后天的努力與培養(yǎng)密不可分的。像這樣的例子還有很多,所以我認(rèn)為后天的培養(yǎng)與教育比天賦要更重要!

讀《傷仲永》有感11

  每個(gè)人都?jí)粝氤蔀樘觳,渴望具備天才的頭腦渴望受到眾星捧月般的擁戴。我也曾無數(shù)次羨慕過天才,埋怨上天竟會(huì)如此不公平。當(dāng)我知道一個(gè)五歲便可作出一首名噪一方的好詩(shī)的方仲永,竟最后“泯然眾人矣”心中又添了幾分疑惑:難道天才的才能會(huì)隨著時(shí)間的消逝而消失嗎?

  我常想:生活中,又那么多的天才,又有多少是只需天才二字便可成才的呢?

  大發(fā)明家愛迪生曾說過:“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的勤奮。”王安石也評(píng)價(jià)仲永:“卒之為眾人,則其受于人者不至也!睎|西方的這兩位不同時(shí)期的著名人物,時(shí)間、空間都相距甚遠(yuǎn),但是觀點(diǎn)卻如此驚人的統(tǒng)一:如果只依仗自己的幾分天資,而不去勤奮讀書,不接受后天教育,只會(huì)一事無成。

  仲永五歲便提詩(shī),可見其天資是何等聰慧,可是后來卻不珍惜時(shí)間,充分利用自己天資去學(xué)習(xí),只顧日日賣弄那幾份有限的才能。真為中國(guó)由此少了一位大文學(xué)家而悲嘆。

  暫不談仲永的無知與懶惰,我們來看一下仲永的家庭。一個(gè)“世隸耕”的家庭,一個(gè)貪圖小利、目光短淺、不使學(xué)的父親,我深感一個(gè)好的家庭和氛圍和通情達(dá)理的父母對(duì)于一個(gè)個(gè)鮮幼的“天才”多么重要。

  我想,從古到今定有不少像方仲永這樣應(yīng)沒有接受良好的后天教育而使自己的天資流失走的天才吧!我們對(duì)他們惋惜,但是我們也不乏愛因斯坦式的天才,后天的不斷探索、努力,天才也許就是我們自己。面對(duì)當(dāng)前優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,自以為不是蠢人的人,斗毆不珍惜時(shí)間努力學(xué)習(xí),難鬧我們想成為第二個(gè)方仲永嗎

  勤奮是打開成功之門的鑰匙,天資只會(huì)讓這把鑰匙使用起來更加靈活些罷了。人們啊,天資固然重要,但它不是全部,努力和汗水才是通向成功的必經(jīng)之路!

讀《傷仲永》有感12

  大家一定都知道方仲永吧,他是一個(gè)具有先天資質(zhì)的奇材,五歲就會(huì)作詩(shī)。但他的父親只認(rèn)為他有先天的資質(zhì)就夠了,不需要后天的學(xué)習(xí)與積累,所以不讓他上學(xué)。后來,鄉(xiāng)里人全都知道了方仲永是一個(gè)天才,于是就請(qǐng)方仲永的父親吃飯或給錢買方仲永的詩(shī)。方仲永的父親認(rèn)為他可以靠方仲永的本事賺錢。于是他就帶著方仲永到各家各戶做客,為他人寫詩(shī)賺錢。后來方仲永長(zhǎng)大了,但他的知識(shí)并沒有增長(zhǎng),所以他漸漸地變得和常人一樣,后來又漸漸地不如常人了。

  由此看來,只有先天的資質(zhì)是無法成材的,必須要有后天的學(xué)習(xí)與積累才行。愛迪生曾說過:“天才是百分之九十九的血汗加上百分之一的靈感!爆F(xiàn)在才發(fā)覺,這句話真的很有道理。一個(gè)天資聰穎的人,若不把握機(jī)會(huì),勤奮、努力地學(xué)習(xí)、讀書,結(jié)局也就會(huì)像本文的仲永一樣吧。更何況我們“不受之天,固眾人,又不受之人,得為眾人而已耶?”在世界上,靠先天的資質(zhì)成材的一個(gè)都沒有,但是靠后天的學(xué)習(xí)與積累成材的卻數(shù)不勝數(shù):居里夫人、愛因斯坦、華羅庚……因此,有了先天的資質(zhì)不能驕傲,要在后天的學(xué)習(xí)和積累上跟出色才行。

  不過,假如你犯了天的大錯(cuò)誤、整節(jié)課都在開小差的話,那你就"有好戲看"嘍!可怕之三:留作業(yè)時(shí)。讀《傷仲永》有感500字作文給每一條河每一座山取一個(gè)溫暖的名字。天氣轉(zhuǎn)涼了,父親關(guān)切道說:“天冷了,多穿件衣服!你叫什么名字。我問爸爸這是怎么回事,爸爸說:“這肯定是一些小朋友看見這些小石頭好看,把它撬起來拿去玩了。

讀《傷仲永》有感13

  在我看來,一個(gè)天資聰穎的人,那他的前途一定是無量的。直到讀了《傷仲永》這一課,我才認(rèn)識(shí)到自己的這個(gè)看法是片面的,同時(shí)也對(duì)方仲永的境況深感同情,惋惜。有圣人般的天資,居然因?yàn)闆]有受到后天的教育而成了一個(gè)平庸的人。

  這篇文言文的情節(jié)實(shí)屬讓人意外,當(dāng)我讀到“仲永生五年,未嘗識(shí)書具,忽啼求之……即書詩(shī)四句,并自為其名”時(shí),我不禁大吃一驚,一個(gè)從未見過文房四寶的五歲孩兒,在一瞬間卻忽然想起要這些東西,并且還能立即寫出幾句詩(shī),題上自己的名字,這不能不使人大吃一驚,欽佩之意油然而生。當(dāng)我讀到“父利其然也,日挾仲永環(huán)謁于邑人,不使學(xué)”時(shí),我就想:方仲永天資這么好,如果努力學(xué)習(xí)的話一定會(huì)成為曠世奇才的。

  帶著這個(gè)想法,我就繼續(xù)往下讀,當(dāng)讀到“令作詩(shī)不能稱前時(shí)之聞”時(shí),就想:這次可能是一個(gè)失誤吧!不要在意,不要?dú)怵H。當(dāng)我讀到“又七年,復(fù)到舅家問焉,曰:‘泯然眾人”時(shí),我才知道原來那次仲永把詩(shī)寫糟了,并不是一時(shí)之誤,而是他的才能的確消式了,他真的變成了一個(gè)毫無才華的平庸之人?上О,真是太可惜了!

  讀完這篇文章,我不禁思緒萬千。方仲永為什么會(huì)由一個(gè)“神童”變成一個(gè)“庸才”呢?究其原因主要是因?yàn)樗麤]有接受后天教育。由此我不禁想到王安石的話:方仲永——一個(gè)天資這么好的人,因?yàn)楹筇鞗]有好好學(xué)習(xí)而成了一個(gè)平庸之人。那我們這些天資不怎么好的人如果不好好學(xué)習(xí),下場(chǎng)會(huì)和仲永一樣嗎?

  深思良久,不禁想起了愛因斯坦對(duì)天才的詮釋和對(duì)成功的理解:天才等于百分之一的靈感加上百分之九九的努力。今天在對(duì)方仲永的分析中,我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自己。我雖非神童,但生活在這個(gè)不平凡的時(shí)代,有溫暖的祖國(guó),溫馨的家庭,快樂的學(xué)校;有父母對(duì)我們的愛,老師的關(guān)懷,同學(xué)間的友誼;有……我們擁有這么多,而這些都是每個(gè)人都擁有的,我們都不平凡,我們都很公平。有了“她”們的滋養(yǎng),我們應(yīng)更當(dāng)立凌云之志,扯起勤奮的風(fēng)帆!做一個(gè)不平凡的自己!

讀《傷仲永》有感14

  讀完《傷仲永》一文,心中確實(shí)涌入一股“傷”。金溪平民方仲永出生于一個(gè)“世隸耕”的家庭中,仲永從小就不認(rèn)識(shí)書寫工具,卻能提筆成詩(shī)在現(xiàn)今社會(huì),也屬于天才一枚,卻因父親私心想要賺的眼前財(cái)物,最后卻落得一個(gè)“泯然眾人”的結(jié)局。

  放下書本,心中不禁思緒萬千。如此天資卻落得如此結(jié)果,雖了解原因但無法控制自己心中的惋惜之情。學(xué)業(yè)的荒廢,后天學(xué)習(xí)的忽視,讓上天收回了對(duì)他額外的饋贈(zèng)。人們常說:學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退!我是十分認(rèn)可的,學(xué)習(xí)的道路上,唯有勤、唯有志堅(jiān),方能有所成就,不然也只能“泯然眾人矣”。

  五千年歷史長(zhǎng)河,遺留千古的歷史名人哪一個(gè)不是從小勤奮苦讀。我國(guó)唐代詩(shī)人李白小時(shí)候也是個(gè)調(diào)皮的孩子。有一天,李白讀書時(shí)感覺十分無趣,看到外面十分熱熱鬧鬧,于是逃學(xué)偷偷溜到大街上,東看西看,東瞧西瞧,后來發(fā)現(xiàn)一位老婆婆正在磨著一根鐵杵,李白十分好奇,就詢問老婆婆原因,而老婆婆的回答卻讓人匪夷所思,“我要把這根鐵杵磨成一根繡花針!”這怎么可能?無論是幼時(shí)的李白,還是年幼的我都是無法理解的,可老婆婆接下來的話卻影響了這個(gè)唐詩(shī)中最璀璨的明珠之一的大詩(shī)人一輩子,“滴水可以穿石,愚公可以移山,這鐵杵怎么不能磨成一根繡花針呢?”李白因此大受啟發(fā),從此奮發(fā)讀書,寫下很多膾炙人口的佳作美篇,被后人稱贊為“詩(shī)仙”。

  中國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚一直都是我學(xué)習(xí)道路上的指路標(biāo),而他的求生生涯也是一波三折的。在初中畢業(yè)后,曾入上海中華職業(yè)學(xué)校就讀,因拿不出學(xué)費(fèi)而中途退學(xué),故一生只有初中畢業(yè)文憑。 此后,他開始頑強(qiáng)自學(xué),每天達(dá)10個(gè)小時(shí)以上。他用5年時(shí)間學(xué)完了高中和大學(xué)低年級(jí)的全部數(shù)學(xué)課程。20歲時(shí),他以一篇論文轟動(dòng)數(shù)學(xué)界,被清華大學(xué)請(qǐng)去工作。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。一分耕耘一分收獲,名人的腳步

  在我家隔壁,也有一位學(xué)習(xí)的典范,叫羅愜。著周圍的人沒有一個(gè)人不認(rèn)識(shí)她的,她學(xué)習(xí)特別用功,無論嚴(yán)寒酷暑,她都在堅(jiān)持著,一直以來都是名列前茅卻從不松懈,初中畢業(yè)后被順利保送到縣一中。在她家墻壁上剛勁有力的書寫著幾行大字:成功的人,往往不是最聰明,而是最勤奮的人。天才尚努力,更何況平庸之人呢?

  現(xiàn)在好多孩子因貧窮上不了學(xué),放棄了夢(mèng)想,而我們卻有這么好的學(xué)習(xí)條件,老師和我們家長(zhǎng)對(duì)我們的學(xué)習(xí)又是那么的重視,所以我們要勤奮學(xué)習(xí),堅(jiān)持不懈。青少年時(shí)期是學(xué)習(xí)最好的時(shí)機(jī),我成們要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)更多的知識(shí),成為國(guó)家有用的人。切不可讓我們的父母長(zhǎng)大后為我們而“傷”。

讀《傷仲永》有感15

  我們都已學(xué)過《傷仲永》這篇課文,故事的結(jié)局很使人感傷,想想方仲永曾是那樣聰明,但最終卻成為了一個(gè)普通人,我有很多感受,現(xiàn)在先和大家一起分享一下故事吧。

  金溪縣平民方仲永家,世代耕田為業(yè)。仲永五歲時(shí),還不識(shí)書具,一天卻大哭著向父親要,父親很詫異,忙向鄰居借來給他,他當(dāng)即就寫下了四句詩(shī),并自己題上了自己的名字。不僅如此,指定事物讓他作詩(shī)他也能很快寫出,詩(shī)的文采和道理都有值得稱贊的地方。漸漸地大家都來求方仲永題詩(shī),并給予了許多好處,從此仲永的父親每天帶他四處拜訪同縣的人,不讓他學(xué)習(xí),等到仲永十二三歲時(shí),所作出來的詩(shī)已無過人之處,到二十歲左右,他已完全成為了一個(gè)平庸的人。

  為什么?因?yàn)樗麤]有得到后天的教育!也因他的父親貪圖錢財(cái),只顧眼前利益,不讓他學(xué)習(xí),才會(huì)造成這樣的后果,真可惜!

  從方仲永身上,我認(rèn)識(shí)到了后天教育對(duì)一個(gè)人的成才起著關(guān)鍵作用。象方仲永,他沒有得到后天的教育,漸漸地由一個(gè)天才變?yōu)榱艘粋(gè)普通人,想想看,仲永這樣一奇才都會(huì)變成普通人,那么我們這些普通人如果不接受后天的教育,恐怕想成為普通人也不能夠吧!因此,我們應(yīng)抓住這個(gè)大好時(shí)機(jī),趁現(xiàn)在努力學(xué)習(xí),相信我們這些普通人也會(huì)有所成就,不是嗎?

  再者,仲永父親也不對(duì)的地方,因?yàn)橹儆栏赣H的貪心,才會(huì)使仲永失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),如果把仲永送到學(xué)堂讀書,那仲永長(zhǎng)大一定能夠創(chuàng)出輝煌的成就。因此,我想對(duì)天下的父母說:“你們以后不要太貪財(cái),要注重孩子的將來讓孩子無所顧忌地學(xué)習(xí)知識(shí),登上知識(shí)的高峰。作為孩子的父母,應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)些!

  在學(xué)習(xí)上每個(gè)人都應(yīng)貪心,但在錢財(cái)上過度貪心的人是沒有好下場(chǎng)的,讓我們好好學(xué)習(xí),吸取方仲永的教訓(xùn),長(zhǎng)大做一個(gè)有出息的人,把我們的祖國(guó)建設(shè)更加美麗,更加強(qiáng)大。

  記住,千萬不要做第二個(gè)方仲永。

【讀《傷仲永》有感】相關(guān)文章:

讀《傷仲永》有感01-15

讀傷仲永有感07-21

讀傷仲永有感01-05

讀傷仲永有感01-05

讀《傷仲永》有感01-05

讀傷仲永有感06-18

讀《傷仲永》有感07-04

【熱】讀《傷仲永》有感08-13

讀《傷仲永》有感【精】08-13

讀《傷仲永》有感【推薦】09-25