六年級(jí)水滸傳讀后感
《水滸傳》真實(shí)反映了農(nóng)民起義的全過程,它由相對(duì)獨(dú)立、完整的各個(gè)故事聯(lián)結(jié)成一個(gè)整體。
六年級(jí)水滸傳讀后感1
半個(gè)月,我終于把這本《水滸傳》囫圇吞棗的咽下了,不論是林沖風(fēng)雪山神廟,還是武松血濺鴛鴦樓,不論是宋江三打祝家莊,還是吳用智取大名府……都讓我反饋出許多為人處事的大道理。
施耐庵以“忠義”為核心獨(dú)具匠心的用宋元時(shí)期的俚語塑造了著流傳千古的《水滸傳》它的風(fēng)采和文理打造出了中國文學(xué)史上第一部文學(xué)著作!端疂G傳》以林沖雪夜上梁山為起點(diǎn),一點(diǎn)一點(diǎn),一步一步,至梁山伯英雄排座次為頂點(diǎn),此后有逐漸下降,至宋公明衣錦還鄉(xiāng)為終點(diǎn),在這短暫的時(shí)間里,《水滸傳》生動(dòng)形象的展現(xiàn)出了一百零八位好漢上梁山的緣由:有的是官逼 民反,有的是意氣相投有的是……還真實(shí)的`反映出了宋末時(shí)期國家統(tǒng)治的黑暗:是國君昏庸無能,是奸臣巧弄權(quán)……
《水滸傳》栩栩如生的刻畫了一個(gè)個(gè)鮮活的人物,每一個(gè)人物都張揚(yáng)著其獨(dú)有的性格特點(diǎn),如李逵臨終前的三聲“罷,罷,罷”,不僅添實(shí)了他有血有肉的身軀,也增添了他忠肝義膽的神色。如花榮、吳用,自縊在宋江和李逵的墓旁,這不僅寫出了他們視死如歸的勇敢,也寫照其義薄云天的剛毅。如燕青出走前的一個(gè)笑容,不僅描繪了他清淡出塵的視野,也側(cè)面烘托出盧俊義對(duì)燕青的另一次刮目相看……比比皆是,吳用智取生辰綱是義,朱仝放宋江是義,武松怒殺潘金蓮和西門慶也是義……柴進(jìn)、燕青深入方臘敵營是忠,魯智深、武松、劉唐等六人被喬道清所捉臨危不懼,誓死不降是忠,宋江歸順朝廷,還是忠……
水滸好漢們那一件件悲壯的故事,時(shí)而令我義憤填膺,時(shí)而令我泣涕如雨,時(shí)而令我應(yīng)接不暇……真是梁山水滸已成夢(mèng),后人憑吊空牢騷啊……
六年級(jí)水滸傳讀后感2
假期里,我把爸爸給我買的兩大本水滸傳讀完了。
《水滸傳》真實(shí)反映了農(nóng)民起義的全過程,它由相對(duì)獨(dú)立、完整的各個(gè)故事聯(lián)結(jié)成一個(gè)整體。一百二十回的《水滸傳》是由層次分明而又統(tǒng)一連貫的前、中、后三大段落組成。作者首先寫了林沖、晁蓋、武松、魯智深以及宋江等人的故事,一方面反映了各種形式的“逼上梁山”,另一方面也表現(xiàn)了各路英雄逐漸聚集,梁山隊(duì)伍由小到大、由弱到強(qiáng)的發(fā)展過程。
《水滸傳》充滿了官逼 民反的悲壯和“替天行道”的豪情,是一曲“忠義”的悲歌。讀完以后,我早就淚流滿面了!端疂G傳》通過對(duì)宋江領(lǐng)導(dǎo)的梁山泊農(nóng)民起義的全過程的描述,展現(xiàn)了北宋末年政治腐 敗、奸臣當(dāng)?shù)、民不聊生的社?huì)面貌,在封建專制社會(huì)具有普遍意義。作為對(duì)社會(huì)全景式的.描述,在政治的上層,有高俅、蔡京、童貫等一群禍國殃民的高官;在政權(quán)的中層,有受前者保護(hù)的梁士杰、蔡九知府、慕容知府、高廉、賀太守等一大批貪酷暴虐的地方官;在此之下,又有鄭屠、西門慶、蔣門神、毛太公一類胡作非為、欺壓良善的地方惡霸。
根據(jù)資料我了解到,《水滸傳》是我國第一部完全通俗口音寫成的長篇小說,它標(biāo)志著古代通俗小說語言藝術(shù)的成熟。《水滸傳》的語言生動(dòng)、活潑,極富表現(xiàn)力,充滿生活氣息。無論寫人敘事,還是描景狀物,其語言或細(xì)膩,或簡(jiǎn)潔,或夸張,或明快,都顯得粗俊爽,雄健豪放。在中國古代長篇小說中,《水滸傳》是運(yùn)用日常口語達(dá)到爐火純青藝術(shù)境界的典范。
爸爸告訴我,《水滸傳》不僅是農(nóng)民起義的壯麗史詩,而且是中國古代英雄傳奇的光輝典范。它以輝煌的藝術(shù)成就彪炳文學(xué)史冊(cè)。
【六年級(jí)水滸傳讀后感】相關(guān)文章:
六年級(jí)水滸傳的讀后感10-19
六年級(jí)《水滸傳》讀后感11-26
水滸傳讀后感六年級(jí)09-21
六年級(jí)水滸傳讀后感08-27
《水滸傳》六年級(jí)讀后感08-08
六年級(jí)水滸傳讀后感范文08-19
水滸傳讀后感400字六年級(jí)06-13
六年級(jí)《水滸傳》讀后感(15篇)11-26