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《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記

時(shí)間:2023-02-24 09:03:03 讀書(shū)筆記 我要投稿

關(guān)于《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記

  品味完一本名著后,相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞,何不寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記記錄下呢?那要怎么寫(xiě)好讀書(shū)筆記呢?下面是小編為大家收集的關(guān)于《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記,歡迎大家分享。

關(guān)于《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記

關(guān)于《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記1

  我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)以后,一個(gè)人要是有了一顆無(wú)私的愛(ài)心,這個(gè)人就會(huì)是一個(gè)偉大的人。在這本感人的`書(shū)中,處處都是這種用有高尚品質(zhì)的人。

  小主人公思里科是一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的小學(xué)生,生活比較富裕,家庭很快樂(lè)、和諧。他的父親是一位工程師,父母都是很善良的人,常常教導(dǎo)思里科要幫助窮人和有困難的人,也常常以身作則。

  思里科有一本與爸爸媽媽共享的日記,里面記載了思里科平時(shí)的所作所為、所感所想、父母所寫(xiě)的勸誡啟發(fā)信、老師在課堂上宣讀的故事。它告訴我們這些小讀者,一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識(shí),還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西,那就是對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)父母、對(duì)師長(zhǎng)還有對(duì)同學(xué)和周圍所有人的愛(ài)和尊重。

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  一接觸到一本書(shū),你先看到的就是題目。而這本書(shū)的題目是引人入勝的。我疑問(wèn),為什么,題目要取“愛(ài)的教育”?戳艘院笪也哦皭(ài)的教育”的意思。

  此書(shū)的作者是意大利的埃。德。阿米琪斯,他是模仿一個(gè)名叫安利柯的四年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)的日記,所以這本書(shū)的另一個(gè)題目叫:一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生的日記。從十月開(kāi)學(xué)到七月學(xué)年考試,他寫(xiě)的日記有時(shí)是班里發(fā)生的事,有時(shí)是親眼看到的事,又有時(shí)是精神講話,還有時(shí)是父母的講話或信。可都沒(méi)離開(kāi)過(guò)“愛(ài)”這個(gè)字,愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)父母、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)意大利的每一個(gè)人。

  這本書(shū)的愛(ài)已經(jīng)深深地感染了讀者,我和母親都酸鼻子,流熱淚了。我想,這本書(shū)的故事故事應(yīng)該傳染了一代又一代的讀者。書(shū)里的每個(gè)人都那么的善良,那么無(wú)私,時(shí)刻都為他人著想,而不為自己著想。

  我印象最深的故事是《一個(gè)貧苦的愛(ài)國(guó)少年》,俗話說(shuō)得好,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。我覺(jué)得也是,一個(gè)人再怎么,也不能為了利益而丟了自己的尊嚴(yán),丟了國(guó)家的尊嚴(yán)。這的少年家里很窮,但他的精神卻無(wú)比的富有。

  那個(gè)少年是意大利人,因?yàn)樯倌昙依锏呢毟F,船上的人都施舍給他錢,他很高興。

  晚上他偷偷的'看著他們。那些外國(guó)人說(shuō)“說(shuō)起來(lái),意大利的旅館真令人頭痛!”“飯菜太壞老板滑頭,仆役對(duì)待客人總是愛(ài)理不理!”“而且還好敲竹杠!”“火車又臟又慢!”“街上的乞丐有那么多!”“扒手的本領(lǐng)也很高,強(qiáng)盜殺人不眨眼,聽(tīng)說(shuō)這都是世界第一呢!”……

  “叮鈴鈴”錢都落了下來(lái),打在了他們身上。少年火冒三丈,愛(ài)國(guó)的熱血沸騰了起來(lái),“你們這種人的臭錢,我才不稀罕要呢!”

  愛(ài)國(guó)的少年真是令人敬佩,年紀(jì)小小,就如此愛(ài)國(guó)。我要是也如此,就好了,我感到深深的不如。

  “愛(ài)”能讓我們笑,也能讓我們哭,而“愛(ài)的教育”正是讓我們沉浸在愛(ài)中。

關(guān)于《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記3

  《愛(ài)的教育》是由意大利作家亞米契斯在十九世紀(jì)六十年代末的一部短篇小說(shuō)。他講述了一個(gè)意大利孩子的日常生活。據(jù)說(shuō)這是作者根據(jù)自己兒子的日記所改變的,因此,這是一部日記體小說(shuō)。這本書(shū)以孩子的眼光,孩子的心理,孩子的口吻記述了他們那個(gè)年代的小學(xué)生活。

  作者在書(shū)中刻畫(huà)了許許多多的人物:主人公安利柯、愛(ài)打抱不平的卡隆、滿身石灰的'“小石匠”、愛(ài)集郵的小商人、不要臉,最終被學(xué)校除名、送入兒童教養(yǎng)院的弗蘭諦、名列前茅的代洛西、和藹,尊敬老師的父親、慈祥的母親、勇敢的洛貝蒂、高尚的克洛西、嫉妒代洛西的、傲慢的諾貝斯、辛苦的克萊諦、愛(ài)著每一位學(xué)生的老師、受父親打罵的潑萊克西、以及弗蘭迪可憐的母親……這部小說(shuō)圍繞著一個(gè)中心點(diǎn):那就是愛(ài)。

  《愛(ài)的教育》我是一口氣讀完的,我承認(rèn)這是一本美化、凈化心靈的書(shū)籍。吸引我的,并不是其是對(duì)其早有耳聞的原因,而是我在字里行間,發(fā)現(xiàn)了作者本人對(duì)愛(ài)的理解。作者對(duì)愛(ài)的理解是不平凡的。

  這部處處洋溢著愛(ài)的“日記”所散發(fā)出的那種濃郁的情感力量,我覺(jué)得十分偉大。這或許愛(ài)的教育被評(píng)為“當(dāng)代中小學(xué)生必讀書(shū)籍”的原因吧。

  愛(ài)的教育,讓人深思。那么愛(ài)是什么呢。這不經(jīng)讓我思索起來(lái)……在讀《愛(ài)的教育》時(shí),我終于找到了答案:原來(lái),愛(ài)就是父母對(duì)孩子無(wú)微不至的照顧;愛(ài)就是姐弟之間互相幫助,互相愛(ài)股;愛(ài)就是老師教授同學(xué)們知識(shí),讓同學(xué)們?nèi)ダ斫庵R(shí)的過(guò)程;愛(ài)就是朋友之間互相鼓勵(lì),友好和睦;愛(ài)就是安利柯送給小石匠的小火車;愛(ài)就是老師在弗蘭諦被開(kāi)除后的嘆息;愛(ài)就是卡隆為了媽媽在課堂上放聲大哭;愛(ài)就是爸爸一把折斷的尺子……愛(ài),就在我們身邊,就在眼前。

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  《愛(ài)的教育》是一部令全世界億萬(wàn)讀者感動(dòng)的偉大作品,讀完后給我的第一個(gè)感觸,那就是“愛(ài)”。

  要知道世界上有多種愛(ài),因親情而有的愛(ài)、因友情而有的愛(ài)、因愛(ài)情而有的愛(ài)等等。而看完這本書(shū)后他讓我懂得了人間真愛(ài)。那樣的真愛(ài)印證著人與人之間的真實(shí)情感,那樣的真實(shí)情感讓我感動(dòng)不已。其實(shí),在生活中,我們常會(huì)忽略自己身邊的愛(ài),如兒子給爸爸捶背、老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷,同學(xué)與同學(xué)之間的互相幫助等等。這些好像都被我們看做理所當(dāng)然,所以才不去認(rèn)真品味、仔細(xì)體會(huì)、用心思考。如果你加以品味,我相信你會(huì)覺(jué)得得到愛(ài)是多么的美好;如果你仔細(xì)體會(huì),我相信你會(huì)覺(jué)得奉獻(xiàn)愛(ài)是多么的美好;如果你用心思考,我相信你會(huì)覺(jué)得活著是多么的'美好。有的時(shí)候,我們會(huì)遇上失敗和挫折,就經(jīng)常怨天尤人,覺(jué)得世界上自己最孤獨(dú),沒(méi)有人愛(ài)、沒(méi)有人關(guān)心。其實(shí),只要我們靜一靜、想一想,就會(huì)覺(jué)得身邊有很多人是非常關(guān)心和支持自己,你頓時(shí)會(huì)覺(jué)得自己是世界上最幸福的人。

  教育之所以沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,讓我們一起劃著“愛(ài)”的小船,去探索愛(ài)的人生吧!

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  《愛(ài)的教育》文中講述了“恩利科”和“卡羅納”的故事,講述了四年級(jí)所有同學(xué)的不同經(jīng)歷,有快樂(lè)也有哀傷,文章通過(guò)哀傷展現(xiàn)學(xué)生的愛(ài)。他們都有自己的優(yōu)點(diǎn),如卡羅納很愛(ài)幫助人,熱愛(ài)班里的所有同學(xué),卡羅納總是無(wú)私的奉獻(xiàn),也很關(guān)心父母。這本書(shū)教會(huì)了我要熱愛(ài)生活、熱愛(ài)父母、熱愛(ài)身邊的.人!

  通過(guò)閱讀《愛(ài)的教育》,讓我讀懂了許多知錯(cuò)能改、善莫大焉的道理。平時(shí)我們做了錯(cuò)事,只要說(shuō)個(gè)對(duì)不起就行了。而《愛(ài)的教育》里的主人翁們卻不相同,他們犯錯(cuò)了,除了道歉,還要想辦法去補(bǔ)救;他們碰撞了別人,要鞠躬敬禮;他們上課遲到,即使只有幾秒鐘,自愿受罰。

  我把這本書(shū)推薦給了身邊許多好朋友,希望讓他們也和我一樣通過(guò)閱讀明白更多的做人道理,不斷進(jìn)步!

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  半個(gè)月前,爸爸給我買了一本書(shū)——《愛(ài)的教育》這本書(shū)非常有趣,令我愛(ài)不釋手,而令我最難忘的是弗羅倫薩的小抄寫(xiě)員。

  這名弗洛倫薩的小抄寫(xiě)員,他們家人口較多,又非常的貧窮,沒(méi)有錢花,他的爸爸是一名鐵路工人,不僅要完成自己現(xiàn)在的工作,還要干些謄(teng)寫(xiě)的額外工作,他見(jiàn)爸爸的視力嚴(yán)重下降,精力又有些不足了,他想要給爸爸抄寫(xiě)訂單,但是爸爸拒絕了,他爸爸覺(jué)得學(xué)業(yè)更重要,他爸爸每晚十二點(diǎn)睡覺(jué),這天晚上,他點(diǎn)起油燈,照著爸爸的筆記幫爸爸抄寫(xiě),他覺(jué)得寫(xiě)夠了就上床睡覺(jué)了。

  第二天他見(jiàn)爸爸的心情非常好,就每天晚上幫爸爸抄寫(xiě),漸漸的他的睡眠不足,學(xué)習(xí)成績(jī)開(kāi)始下滑,他的爸爸因此對(duì)他大喊大叫。有一次他爸爸發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)不好的原因是幫自己抄寫(xiě)的時(shí)候感到很內(nèi)疚。

  讀完這篇文章,我覺(jué)得小抄寫(xiě)員很可憐,悄悄的'幫爸爸抄寫(xiě)訂單,影響了自己的學(xué)習(xí),卻遭到了爸爸的誤會(huì)和不理解,我和他相比多么的幸福,吃得好、穿得好、學(xué)習(xí)環(huán)境好,家長(zhǎng)百般的關(guān)愛(ài),老師精心的培育,我們有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢?

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  我買了一本《愛(ài)的教育》這本書(shū),里面有一篇《費(fèi)魯橋的血》里面有一句非常打動(dòng)人心句子,就是:“費(fèi)魯橋看見(jiàn)那個(gè)短刀向外婆,費(fèi)魯橋就趕快跑向外婆用自己的身子保護(hù)住了外婆,但那把短刀卻插進(jìn)了,費(fèi)魯橋的后背”。讀到這里我的眼框濕潤(rùn)了,我把這件事給媽說(shuō)了。她也感動(dòng)的留下了淚,這也太讓人感動(dòng)了,雖然句子用簡(jiǎn)單樸實(shí)的言詞,表現(xiàn)出了極為平凡的人物,沒(méi)有華麗的詞藻。

  這個(gè)假期里亞米栔期寫(xiě)的《愛(ài)的教育》讓我知道了首先《愛(ài)的'教育》的書(shū)名的思考在這五彩繽紛的世界里,愛(ài)究竟是什么呢?愛(ài)的力量到底有多大?什么使人您愿放棄生命來(lái)挽救愛(ài),來(lái)挽救親人之間的愛(ài)。帶看這個(gè)問(wèn)題去探尋一個(gè)未知的答案。

  我知道了愛(ài),能讓心中的恨化為勇氣。它使你微笑面對(duì)生活;它是還魂草讓罪人新生;它是慈愛(ài)的母親喚浪子回頭;它既是一種獲得又是一種犧牲。

  它是我們?nèi)巳瞬豢扇鄙俚臇|西,有了它就有了一切。

關(guān)于《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記8

  《愛(ài)的教育》一書(shū),雖然出自于一位意大利小學(xué)生的日記,但是其中所蘊(yùn)含的道理卻可能是一位成年人都不曾懂得的。

  作者記錄了他在上三年級(jí)時(shí)一學(xué)年的所見(jiàn)所聞,還有他自己的想法,這本書(shū)中的故事令人不禁陷入深深的思考:在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì),人與人之間的愛(ài)究竟還有多少?

  書(shū)中寫(xiě)到過(guò)一件事,是一個(gè)名叫洛佩諦的二年級(jí)學(xué)生,在去學(xué)校的時(shí)候,一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生,忽然離開(kāi)了母親的手,在街上摔倒了。這時(shí),剛好有一輛街車正在向他倒下的地方開(kāi)過(guò)去,洛佩諦眼見(jiàn)著這個(gè)小學(xué)生即將被車子碾壓,立刻跳了過(guò)去,把他救出來(lái)。但是因?yàn)閬?lái)不及挪開(kāi)自己的'腳,反而被車子軋傷了自己。這件事令我深深地受到感動(dòng)。同時(shí),也令我想起了曾經(jīng)發(fā)生在我們身邊的一件類似的事:20xx年5月8日,在黑龍江省佳木斯市第四中學(xué)門(mén)前,一輛客車因駕駛員誤操作而失控撞向走在車前的學(xué)生,女教師張麗莉奮不顧身地將學(xué)生推到一旁,自己卻因躲閃不及被卷進(jìn)車輪下,造成了雙腿截肢,骨盆粉碎性骨折,以至于生命垂危,后來(lái)雖然已經(jīng)脫離了生命危險(xiǎn),但是卻要經(jīng)過(guò)一段艱苦的康復(fù)訓(xùn)練,并且要終身與假肢打交道。

  前者是同學(xué)之愛(ài),后者是師生之愛(ài),雖然雙方的身份地位不一樣,但所展現(xiàn)出來(lái)的舍己為人的精神卻是如出一轍。在正常生活中,可能沒(méi)有那么驚險(xiǎn)的時(shí)刻需要我們?nèi)ド嵘砭热,但是我們(nèi)匀灰獞阎活w善良的心去關(guān)愛(ài)別人,幫助別人。

  試問(wèn)一句:如果有一位乞討者向你走來(lái),你會(huì)怎么做?對(duì)于現(xiàn)今的我們,絕大多數(shù)人的第一反應(yīng)就是:無(wú)視他或者看看他,然后走開(kāi)。作者也同樣是這么做的,但是作者的父親對(duì)這種做法表示了明確的否定和批評(píng)。他認(rèn)為,不幸的人伸了手求乞時(shí),我們是不應(yīng)該假裝不知道的。在你求奢侈的時(shí)候,世界上還有很多人在求不死。他們是多么可憐,多么無(wú)助。中國(guó)人的善良之心何在?但是反過(guò)來(lái)想,現(xiàn)在的乞丐有多少是真的?有多少是為了錢故意裝成乞丐博取人們的同情心的?假的乞丐實(shí)在太多了,以至于我們不再相信任何人,不再去同情別人,連帶著那些真正不幸的人也得不到一絲同情。出現(xiàn)這樣的原因是什么?歸根結(jié)底,是我們沒(méi)有信仰。我們沒(méi)有信仰來(lái)保持我們的誠(chéng)實(shí),我們沒(méi)有信仰來(lái)約束我們不正當(dāng)?shù)男袆?dòng),我們沒(méi)有信仰來(lái)使我們的心靈充滿愛(ài)。

  有句話說(shuō):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間。讓我們的心中充滿愛(ài),讓我們的愛(ài)去美化這個(gè)世界。

關(guān)于《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記9

  《愛(ài)的教育》這本書(shū)是一部流偉世界各地的名著,它是以日記方式來(lái)寫(xiě)的,每篇的篇幅不長(zhǎng),但都有一個(gè)感人的故事。這本書(shū)表達(dá)了作者對(duì)家庭、學(xué)校、父母、兄弟姐妹、師生之間關(guān)系的看法。

  看完這本書(shū)書(shū)之后后,其中有幾篇是我特喜歡的。例如《髙尚的行為》,內(nèi)容是這樣的:作者上課室時(shí),看見(jiàn)三四個(gè)同學(xué)正在戲弄紅頭發(fā)的克洛西,他是一只胳膊殘廢的小孩,他的母親賣菜為生。有的同學(xué)用尺子捅他,有的同學(xué)拿栗子殼擲他,有人學(xué)他一只手掛在脖子上的樣子?寺逦髯谧簧希樕n白,用求饒的眼光望著他們。那幾個(gè)戲弄他的同學(xué)見(jiàn)他這樣,越發(fā)起勁了,弗蘭諦這個(gè)無(wú)賴還跳到凳上,扮著克洛西母親挑菜擔(dān)的'樣子來(lái),學(xué)生們見(jiàn)了便哄堂大笑起來(lái)。這時(shí)克洛西氣極了,從桌上抓起墨水瓶,向弗蘭諦擲過(guò)去,但是弗蘭諦閃在一邊,默水瓶恰好打在正走進(jìn)課堂的老師的身上。大家見(jiàn)了,都逃回自己的座位上去,老師變了臉色,厲聲問(wèn):“這是誰(shuí)干的?”沒(méi)有人回答,老師提高了聲音再問(wèn),這時(shí),卡隆突然站起來(lái),承認(rèn)是自己干的,但老師說(shuō)不是他。過(guò)了一會(huì)兒,老師說(shuō)決不處罰扔墨水瓶的人?寺逦髡玖似饋(lái),哭著把事情的經(jīng)過(guò)告訴老師。教師便叫那四個(gè)頑皮的學(xué)生站起來(lái),教訓(xùn)了他們一頓,然后走到卡隆面前,贊揚(yáng)他的心靈是高尚的?∵求老師饒恕那些頑皮的孩子。

  我覺(jué)得克洛西雖然殘廢,但他也是一個(gè)人,大家應(yīng)該尊重他,幫助他,使他不會(huì)因?yàn)闅垙U而難過(guò)。但是那四個(gè)頑皮的同學(xué)竟拿他的殘廢來(lái)嘲笑他,當(dāng)他是怪物。他們欺負(fù)侮辱一個(gè)不幸的人,他們做法是可恥的。?

  人類不應(yīng)該互相仇視,不應(yīng)該侮辱別人,不應(yīng)使人難堪。如果我仇視你,你仇視我,世界就會(huì)發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。我們要尊重別人,不要看不起別人,這樣,世界就會(huì)和平,人類才會(huì)過(guò)著幸福的生活。

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