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孩子什么時候開始學奧數(shù)好介紹
最近接到一些一二年級家長的電話,他們都很想上奧數(shù)輔導班。
為什么這么多人想在一二年級開始上奧數(shù)呢? 家長的原因不外乎以下兩點吧:
1、社會的競爭壓力過大：如今的社會競爭已經(jīng)如火如荼，很多家長都恨不得從幼兒園就開始讓孩子學這個，學那個。 “可憐天下父母心”，望子成龍、望女成鳳的想法根深蒂固，恒古不變。這種想法，這種愿望可以理解。但，病急亂投醫(yī)，很多時候，家長是一種盲目，不知道到底應該怎么辦，晚了怕耽誤孩子，早了又怕給孩子太多的壓力。這個時候，家長更不能盲目，更不能著急，要根據(jù)孩子的情況，有針對性的挖掘孩子潛在的能力。這一點說起來容易，做起來可真的很難，這時候就就不妨聽從一些“負責任”的專家的話。
2、一些所謂的專家的言辭和要求，人，是社會動物，有趨眾性，即使別人的想法和自己有所出入，還是很想跟從。 “不要讓孩子輸在起跑線上”影響了一代人。再加上一些學校的老師，建議家長早一點給孩子學習奧數(shù)，某些老師總是用這句話來“胡弄”家長：“早一點學，對孩子智力發(fā)展有好處!” 可是，“早一點”也要根據(jù)實際情況。首先，一二年級的孩子，連最基本的加減乘除都不太明白，你讓他怎么理解奧數(shù)，理解奧數(shù)中常用的一些方法?其次，一二年級的孩子，重在培養(yǎng)孩子的感性思維方面的能力和計算的正確率，這個時候，老師的任務就是教孩子如何認識圖形，培養(yǎng)感性知識和一些簡單的邏輯推理能力。這些，如果稍有時間的家長也是可以處理的。
最后還有一條很重要的是，在一二年級所學的“奧數(shù)”，其實不能算作奧數(shù)，奧數(shù)是一種很好的思維方式和思考方法，這種獨特的思路也是它的魅力所在。而一二年級所學的，只不過是一些形象思維訓練而已。為什么我會這么說?我給大家舉例說明吧，一道雞兔同籠題，奧數(shù)有它獨特的解決問題的方面，可是一二年級的孩子是無法接受的，他們所能用的方法就是一個一個去試。先用一種答案去試，結果不對，就再調整，直到和標準答案吻和。不錯，這種也是一種解題的方法，很多時候也是挺管用的，但如果說這種方法是我們所要教給孩子的最終方法，我想，沒有人能夠接受這種方法吧。有些時候，一些方式只是一種手段，目的是培養(yǎng)孩子一種思維的方式。我也不是說形象思維訓練不要學，而且相反，形象思維訓練對孩子的感性認識和思維形成都非常有好處。所以一定要加強這方面的學習。這些不需要專門的奧數(shù)老師去做，這些學校的老師完全可以做，家長也能參與。帶著孩子出去玩的時候，不妨讓孩子說出一些建筑物的形狀，構造;家長也可以讓孩子單獨管理她的帳目，比如去超市采購讓孩子計算，讓孩子親身接受一些實際的計算;家長還可以出一些簡單的邏輯思維的題，這樣也能啟發(fā)孩子去思考和揣摩。不要總說自己忙，家長，你只要抽出一些時間就足夠了。
其實已經(jīng)有不少孩子在這個階段學習所謂的奧數(shù)，數(shù)學基礎還沒有打好，理解起來比較吃力，很容易遇到困難，結果使孩子的興趣受打擊，使他產(chǎn)生畏難、厭學情緒就糟了。
一些真正為孩子負責的老師和專家一定會想盡一切辦法來引導和啟發(fā)孩子，而不是說服家長早一點給孩子學奧數(shù)。家長在一二年級參與孩子的學習，效果有三：1、培養(yǎng)親人間的和諧與融洽;2、和孩子交朋友，培養(yǎng)孩子自信心，塑造完美性格;3、了解孩子，為進一步提高孩子做好鋪墊! 3、一二年級孩子學習的重點 我總是給所有家長說，一二年級，就讓孩子好好去玩吧。我說的玩，是讓孩子快快樂樂的玩，在玩中體驗思考的樂趣，讓孩子在玩中獲得應有的知識。
其實，這個年齡的孩子主要學習的知識有：
一、生活類知識 這是非常重要的一點，比如，讓孩子知道如何節(jié)約用電，節(jié)約用水，在這些生活細節(jié)中，讓孩子思考，為什么要節(jié)約，怎么才可以節(jié)約?這是培養(yǎng)孩子一種好的生活狀態(tài)，他完全可以把這些東西用在學習上，這樣才能達到事半功倍的效果!
二、計算類知識 這是學習數(shù)學的基礎，很多孩子在這個時候注重的是心算，珠算等，家長就讓孩子在那里練幾百次，這樣孩子也會覺得累，甚至會感覺到枯燥。不如讓孩子自己拿著零花錢去購買一些東西，讓他們自己計算應該怎么找零。這種實際的生活一定會讓孩子感覺很有成就感。這一點也常常是家長所忽略的!
三、邏輯思維類知識這種東西與孩子的智力發(fā)展有很多關系，很多孩子喜歡看破案的電視或者小說，其實他們就是在不斷培養(yǎng)自己這方面的知識。這個時候家長完全可以引導孩子更多的鍛煉和提高自己這方面的能力。隨便到大街上，你就能看到一些有規(guī)律性的東西，比如一閃一閃的燈，你可以讓孩子找一下這方面的規(guī)律，這樣勢必讓孩子有一個非常感性的認識，對培養(yǎng)孩子良好的思維推理非常有好處。
四、圖形認識和計數(shù)這種東西完全可以讓孩子在潛移默化中得到訓練。而計數(shù)也是一種技巧，如何讓孩子從另外一種角度較快的計數(shù)，這也是一門科學。以上四點是一二年級學習的重點，而這些都完全可以在生活和玩中學習到。所以家長不要刻意為孩子報名上所謂的“奧數(shù)”班。再次強調，以上知識只是奧數(shù)的一些基礎和鋪墊，但基本上還沒有涉及到真正的奧數(shù)方法，一二年級的孩子只能采�。涸�、猜、蒙的方法。后記：之所以強調，一二年級的孩子還不適合學習奧數(shù)，源于孩子知識水平的限制和思維方式的局限以及語文程度的約束。
五、培養(yǎng)良好的閱讀習慣，鼓勵孩子多進行課外閱讀，增加理解力和閱歷。
至于奧數(shù)學習，我的建議是：孩子可以從三、四年級開始學。這個時候是學習奧數(shù)最佳時機，對于培養(yǎng)孩子良好學習習慣和思維水平都非常有利。三、四年級的孩子在各方面都具備了學習奧數(shù)的能力，而三、四年級的孩子在一些方法上還是空白，這樣更好的學習奧數(shù)中常用的方法和技巧。
不過，很多家長肯定會聽到有人這么說，自己也有所擔心：三四年級是不是有點晚了。我敢向大家保證：肯定不晚�？梢宰鱾�比較，一個從一二年級學習奧數(shù)的孩子和從三四年級開始學習的孩子，到了五六年級基本上是沒有多少差距的。這一點，難道不能說明一切嗎?當然，五、六年級的孩子可能稍稍晚了一些，不過只要加油，還是非常有希望的，不是有那么一句話嘛：亡羊補牢，未為晚矣!家長到底聽說的好，就看誰在本著一切為了孩子的目的。只有負責任的老師才會給孩子做最好的建議，那些只會看著利益的人是不可能給你提出最佳的建議的!
以上評論僅僅作為參考，具體情況還得根據(jù)你孩子的情況。所以有時候我會告訴家長，如果你的孩子是二年級，計算能力和對問題的理解都有自己的看法，這樣的孩子是可以開始學奧數(shù)的。因為他已經(jīng)具備了這些學習奧數(shù)的基礎了。最后一點建議送給一二年級家長：可以根據(jù)孩子情況購買形象思維方面的書，并結合生活和實際，經(jīng)常帶孩子出去走走。
年級分析什么時候學習奧數(shù)好
二年級孩子學習奧數(shù)早不早?
剛開始很多家長覺得孩子太小，不想給孩子太大的壓力，一直糾結孩子二年級學奧數(shù)早不早?其實二年級的孩子好奇心強，思維活躍，接受能力強，接受速度快，小學二年級，在整個學習階段都占有著非常重要的位置。家長們都知道小樹要修，孩子要教的道理，正因為孩子小，我們才能更好的引導孩子形成良好的思維習慣和學習態(tài)度，學習奧數(shù)確實有益于開發(fā)孩子智力。
很多家長都說自從孩子學了奧數(shù)，在學�？荚嚦煽兌己芎茫瑠W數(shù)不僅開發(fā)孩子智力，更要讓孩子養(yǎng)成正確的書寫習慣，連微小的細節(jié)都不放過。小學奧數(shù)的體系比較完整，較早學習奧數(shù)，更能為孩子之后的學習打下堅實的基礎。暑期上過課的孩子，上課紀律及聽課狀態(tài)偏好，而且更會聽課，不會在老師講課的時候去記筆記。等上到三四年級別人都會的時候再讓孩子學習嗎?如果二年級不讓孩子學習，只能等到以后通過短訓課讓孩子學習這些，那么家長無形中在給孩子施壓，因為起步晚而落后的孩子，在后期是要加倍努力來趕超的，這難道不是給孩子施壓嗎?
四年級孩子學奧數(shù)晚不晚?
也有很多家長問孩子之前沒學過奧數(shù)，現(xiàn)在學習晚不晚?四年級學奧數(shù)的孩子也不要著急，我一直相信越努力越幸運，四年級孩子學習奧數(shù)的積極性都很高，剛開始孩子一定要把課本上老師講內容徹徹底底的掌握，具體做到：
1、課堂上認真聽講，積極思考，聽課期間堅決不做筆記，做筆記的時候認真做筆記;
2、不堆積問題，有問題一定要問老師，可以上課問，可以下課問，回家后可以微信群里問，總之有問題一定要及時解決;
3、作業(yè)一定要按質按量來完成;
4、要養(yǎng)成預習、復習的好習慣。總之，要養(yǎng)成好的學習態(tài)度。
家長要不要輔導孩子學習奧數(shù)?
小學二、三、四年級奧數(shù)難度不算太大，家長輔導孩子解題完全沒有問題，但是一部分家長很容易用成人的思維來輔導孩子，這就不一定適合孩子，有的時候甚至偏離重點，一旦引入誤區(qū)，就很難糾正。那么家長應該怎樣做到正確的輔導呢?其實家長可以做孩子的“鼓勵者、引導者”，回到家可以抽出幾分鐘的時間問問孩子在學校學的什么?抽出兩道題讓孩子給家長講講，與孩子一起討論，幫助其復習鞏固，做好課后練習。
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