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重點(diǎn)初中招生都喜歡考奧數(shù)的原因介紹
回望近幾年寧波的四大名校及一些熱門的重點(diǎn)初中，招生考試幾乎都離不開奧數(shù)。在寧波里面，家長(zhǎng)們問的一些問題也是圍繞著奧數(shù)展開的，只為了孩子在考試中，能夠多拿取一些分?jǐn)?shù)。那么為什么重點(diǎn)中學(xué)都那么的看重奧數(shù)呢?
重點(diǎn)學(xué)校為何喜歡奧數(shù)好的孩子
大部分名校都喜歡通過奧數(shù)選拔學(xué)生，有以下三個(gè)原因：
1、奧數(shù)是學(xué)生綜合能力的一種反映，而奧數(shù)好的學(xué)生接受新知識(shí)能力相對(duì)較強(qiáng)，運(yùn)用知識(shí)也較為靈活，普遍具有較高創(chuàng)新思維和意識(shí)，這是一個(gè)普遍的現(xiàn)象。
2、現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容太簡(jiǎn)單，用小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)考察小學(xué)畢業(yè)生，很多人都得100分，分不出學(xué)生水平的高低，無法選拔優(yōu)秀學(xué)生。
3、奧數(shù)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，不僅數(shù)理化好，而且智商高，語文英語也不是太差。歸根到底就是說，奧數(shù)好的孩子往往比較聰明，有潛力。奧數(shù)自然就成了選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)之一。
五年級(jí)奧數(shù)薄弱孩子需要注意的問題
1、認(rèn)識(shí)和了解自己知識(shí)的薄弱點(diǎn)，而不要盲目的大量做題。過難的題目往往會(huì)打擊孩子學(xué)習(xí)積極性，所以要對(duì)自己的學(xué)習(xí)有一個(gè)計(jì)劃性部署，按部就班，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的把自己的知識(shí)薄弱點(diǎn)補(bǔ)充上來。
2、學(xué)會(huì)把書本內(nèi)容融會(huì)貫通。要把書本問題徹底解決，有問題要及時(shí)解決，而不要堆積問題。
3、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí);聽課時(shí)要把書本涉及的知識(shí)點(diǎn)和例題記下來，認(rèn)真做好筆記;課后認(rèn)真復(fù)習(xí)。
4、輔導(dǎo)書不宜過多。學(xué)有余力的話，建議學(xué)生根據(jù)自身情況，買一兩本輔導(dǎo)書，同時(shí)希望學(xué)生能夠每天至少抽出半個(gè)小時(shí)的時(shí)間來進(jìn)行奧數(shù)的學(xué)習(xí)和練習(xí)。
為什么說升入六年級(jí)前是系統(tǒng)學(xué)習(xí)的最為關(guān)鍵時(shí)期?
對(duì)于即將升入六年級(jí)的學(xué)生來說，現(xiàn)在這時(shí)候已是系統(tǒng)學(xué)習(xí)、彌補(bǔ)不足的最為關(guān)鍵時(shí)期，所以，把握良好時(shí)機(jī)，進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)已是勢(shì)在必行。那么，在這一關(guān)鍵時(shí)期，該如何去學(xué)習(xí)呢?
奧數(shù)基礎(chǔ)薄弱的五年級(jí)學(xué)生如果僅僅來看五年級(jí)奧數(shù)的相關(guān)書籍，做大量的練習(xí)，不但起不到明顯學(xué)習(xí)效果，反而可能會(huì)使孩子產(chǎn)生對(duì)奧數(shù)的厭倦心理。所以，奧數(shù)基礎(chǔ)薄弱的孩子系統(tǒng)學(xué)習(xí)奧數(shù)，應(yīng)該先從奧數(shù)的基礎(chǔ)理論知識(shí)入手。然而，高年級(jí)入手學(xué)習(xí)奧數(shù)畢竟不同于低年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)，這首先是因?yàn)楦吣昙?jí)學(xué)生相對(duì)于低年級(jí)學(xué)生有了更高的知識(shí)底蘊(yùn)，而其接受能力、認(rèn)識(shí)能力和領(lǐng)悟能力都要比低年級(jí)的學(xué)生高，所以，高年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)奧數(shù)，雖然也要從基礎(chǔ)知識(shí)入手，然而 其對(duì)于同一類例題的分析卻應(yīng)該要比低年級(jí)學(xué)生的分析深入，而且透徹得多。
也就是說，五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)奧數(shù)，從一開始所該進(jìn)行的就應(yīng)該是一種“從點(diǎn)到面”的、 有針對(duì)性的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)過程，而并不是像低年級(jí)學(xué)習(xí)奧數(shù)那樣經(jīng)歷了從點(diǎn)到線，然后再將線性知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化的過程。這樣孩子通過對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的了解，再輔以相應(yīng)的例題分析和強(qiáng)化練習(xí)，可以很快就達(dá)到一種從了解知識(shí)到方法拓展，再到掌握方法，能舉一反三的目的。
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