編導(dǎo)講故事技巧
學(xué)編導(dǎo)的你是否為編講故事而煩惱呢？是否會(huì)覺(jué)得毫無(wú)規(guī)律可依呢？以下是小編為大家收集的編導(dǎo)講故事技巧，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、制造誤會(huì)，謀劃誘人的曲折之美
“文貴曲，人貴直”。記敘文要想在有限的篇幅里把事情敘述得娓娓動(dòng)聽，把人物刻畫得性格鮮明，就應(yīng)很好地掌握“尺水興波”的謀篇技巧�！爸圃煺`會(huì)”就是這樣的技巧之一。
這一技巧就是在敘事的過(guò)程中，先故意安插一些思維上的邏輯性錯(cuò)誤，給人一種常識(shí)性的“錯(cuò)誤”印象。然后隨著故事情節(jié)的步步推進(jìn)，將謎底層層展開，給人以恍然大悟、豁然開朗的藝術(shù)享受。
我們來(lái)欣賞這樣一個(gè)鮮活的片段：
離上晚自習(xí)還有兩分鐘，F(xiàn)才一手拎著暖瓶，一手拿著微型收音機(jī)，耷拉著腦袋蹭進(jìn)教室，像面粉口袋一樣落座，把收音機(jī)重重地摔在桌上。
“準(zhǔn)是上課聽音樂(lè)被班主任發(fā)現(xiàn)了�！�
“是不是被捕了？（我們管違反宿舍紀(jì)律被住宿辦老師抓住叫‘被捕’）”
我們正竊竊私語(yǔ)，只聽得“砰”的一聲巨響，是拳頭砸在桌上的聲音。接著是F的一聲怒吼：“我不想活了！”我們大驚失色地回過(guò)頭去。只見F痛苦地以手掩面，有氣無(wú)力地吐出六個(gè)字：“中國(guó)隊(duì)，又輸了！”
原來(lái)如此！
——《青春奏鳴曲》
這段描寫，巧妙運(yùn)用“設(shè)置誤會(huì)”技巧，生動(dòng)的塑造了一位“鐵桿球迷”、“愛(ài)國(guó)志士”的鮮明形象。在短短的百十字中，制造出了一個(gè)小小的波瀾，讀來(lái)饒有趣味。
二、故置巧合，追求生動(dòng)的意趣之美
由于出人意料的因素造成事件偶合或人物奇遇，稱為“巧合”，也就是古代一些章回小說(shuō)中說(shuō)的“無(wú)巧不成書”。由于偶然巧合，才構(gòu)成了動(dòng)人的故事，使得文章波瀾起伏，妙趣橫生。
“巧合法”常常會(huì)使故事更具戲劇性。失去戲劇性的巧合，故事的也就誰(shuí)失去很多情趣。當(dāng)然，由于“巧合法”在作品中的運(yùn)用，使得情節(jié)也將更為復(fù)雜、多變。比如安徒生的《海的女兒》小人魚在海上巧遇王子，又在暴風(fēng)雨中救起了王子，但王子始終不知真相，一再誤會(huì)了她。
三、一波三折，營(yíng)造搖曳的參差之美
文似看山不喜平。記敘性文章要避免平鋪直敘，記流水賬，如能在有限的篇幅里把事情寫得波瀾起伏，一波三折，自然就能引人入勝，就會(huì)給讀者以“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”審美享受。平鋪直敘，沒(méi)有變化的文章是使人不忍卒讀的。也正因此，古今中外的作家們無(wú)不刻意構(gòu)思，精心安排，力圖使文章峰回路轉(zhuǎn)，波瀾迭起，往往在有幾百字甚至百十字的短小篇幅里達(dá)到峰回路轉(zhuǎn)、柳暗花明的神奇效果。
讓我們來(lái)看一篇極短的小小說(shuō)《三封電報(bào)》：
伊莉薇娜的弟弟佛萊特伴著刀子的丈夫巴布去非洲打獵。
不久她在家里接獲弟弟的電報(bào)：“巴布獵獅身死�！鹑R特�！�
伊莉薇娜悲不自勝，回電給弟弟：“運(yùn)其尸回家。”三星期后，從非洲運(yùn)來(lái)了一個(gè)大包裹，里面是一具獅尸。她又趕發(fā)了一個(gè)電報(bào)：“獅收到弟誤，請(qǐng)運(yùn)回巴布尸�！焙芸斓玫椒侵薜幕仉姡骸盁o(wú)誤，巴布在獅腹內(nèi)�！鹑R特。”
這篇小說(shuō)之所以有著迷人的魅力，就在于它能尺水興波，一波三折，高潮迭起，妙趣橫生。在僅僅一百五十字的篇幅中，竟先后掀起了三次大的藝術(shù)波瀾。
四、虛實(shí)相映，追求豐厚的蘊(yùn)藉之美
要反映豐富多彩的社會(huì)生活，我們不可能面面俱到，有時(shí)需要對(duì)描寫對(duì)象作直接的具體的描寫，有時(shí)則需要對(duì)描寫對(duì)象作間接的側(cè)面描寫。前者稱為“實(shí)”，后者則稱為“虛”。“實(shí)”和“虛”是相對(duì)的：有者為實(shí)，無(wú)者為虛；有據(jù)為實(shí)，假托為虛；客觀為實(shí)，主觀為虛；具體為實(shí)，抽象為虛；顯者為實(shí)，隱者為虛；有行為實(shí)，徒言為虛；當(dāng)前為實(shí)，未來(lái)為虛。
一般說(shuō)來(lái)，比較復(fù)雜的記敘文以實(shí)寫為主，虛寫為輔。寫“實(shí)”顯得厚重，寫“虛”顯得空靈，“虛”“實(shí)”相襯則形神兼?zhèn)洌?/p>
想象飛騰的效果。虛實(shí)巧妙地結(jié)合起來(lái)，能夠使所寫的事物或人物更加真實(shí)，使讀者增加美的感受，同時(shí)使文章富于變化，更顯得多姿多彩。
五、巧妙剪輯，展示飛揚(yáng)的靈動(dòng)之美
巧妙剪輯，就是依照文章要表達(dá)的中心和作者要表達(dá)的感情的需要，把沒(méi)有連貫性的幾個(gè)生動(dòng)的場(chǎng)景畫面連接在一起，或把某一事件的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，用分場(chǎng)景描繪的形式組合起來(lái)。這種剪輯拼貼的構(gòu)思方法，在材料的選擇和安排上，有較大的自由靈活性；從內(nèi)容上可以體現(xiàn)出形散神聚、渾然一體的特色；結(jié)構(gòu)布局上，又有起有伏，錯(cuò)落有致。它體現(xiàn)了作者思維的跳躍，突出了生活中的精彩片段。
六、巧設(shè)懸念，打造引人入勝的包袱
懸念，是引起讀者急切期待心理的一種藝術(shù)手段。應(yīng)用此法，往往是把正在發(fā)展的主要情節(jié)或尖銳的矛盾擱置起來(lái)，暫時(shí)不把情節(jié)的結(jié)局告訴讀者，讓讀者產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的期待心理。然后在適當(dāng)時(shí)候再交“底”。這就象相聲藝術(shù)中常用“抖包袱”來(lái)吊聽眾的胃口一樣。“包袱”抖好了自然就能迷住讀者，使之饒有興趣地進(jìn)入你的“圈套”。這就需要精心構(gòu)思，匠心獨(dú)運(yùn)，將故事安排得一波三折，層層相扣，象剝洋蔥一樣，一層層去鋪墊，一層層設(shè)置懸念。
如有一篇題目為《圈套》的文章，寫的是“我”與本班的一位叫Kate女孩吵架了，她幾次要與我和好，我就是不領(lǐng)她的情。可她的人緣總是比我好，同學(xué)們都愛(ài)和她說(shuō)話，她還總愛(ài)向別人“獻(xiàn)殷勤”。她有時(shí)給這個(gè)講講數(shù)學(xué)，有時(shí)和那個(gè)侃侃英語(yǔ)�！拔摇睂�(duì)她不屑一顧。
有一次，她向全班同學(xué)發(fā)出邀請(qǐng)去參加她的生日Paty，緯度沒(méi)請(qǐng)“我”。晚上，我家的電話響了，原來(lái)是她打給我班阿梅的，卻錯(cuò)打到“我”家。原來(lái)他們商量準(zhǔn)備在Paty上捉弄Rose。哼，看“我”不揭出你的狐貍尾巴�！拔摇憋w快地闖上她家的樓，推開門�！捌鋵�(shí)，Kate是要給你過(guò)生日�！焙诿脤�(duì)“我”傻笑。還沒(méi)等明白過(guò)來(lái)，“我”就在美妙的音樂(lè)聲中被拉到了蛋糕前……
這篇文章高妙的戲劇性，主要來(lái)自它的重重懸念。kate主動(dòng)要與“我”和好，可她過(guò)居然又不請(qǐng)自己，此懸念一也；而“我”的生日居然沒(méi)人來(lái)給慶祝，難道“我”在班里如此“臭”嗎？此二也；兩個(gè)懸念還未解決，Kate這時(shí)卻又打“錯(cuò)”了電話，那么“我”能否“揭穿”她？此懸念三。這就更懸起了讀者的心，便使之急著想知究竟，因而也就增加了文章的可讀性，這也就中了作者的“圈套”。這也正是這篇文章的魅力所在。
七、筆鋒突轉(zhuǎn)，引爆審美想像的起爆材料
出人意料又在情理之中的結(jié)尾是敘事文章的靈魂，似畫龍之點(diǎn)睛，下圍棋之做眼，也有人把它比喻為“引爆審美想像的起爆材料”。編故事時(shí)，故意順著某個(gè)方面發(fā)展下去，層層推進(jìn)，直到情節(jié)高潮時(shí)，筆鋒突轉(zhuǎn)，來(lái)一個(gè)一百八十度的大轉(zhuǎn)彎，一下子把讀者帶到一種意想不到的境界。這突轉(zhuǎn)的一筆，既出讀者意料之外，又在情理邏輯之中；既增加了情節(jié)的波瀾起伏，又言有盡而意無(wú)窮，從而創(chuàng)造獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
有一篇題目是《紅燈》的文章：
一位雙唇緊抿的美麗女士攔下一輛出租車。她合上了眼，斜倚在后座上，似乎很累。車行一半，司機(jī)“我”在鏡中，忽然看到她潸潸淚下，就像一枝帶雨的梨花，惹得“我”有說(shuō)不出來(lái)的憐愛(ài)。她說(shuō)她要去醫(yī)院去看一位“處于彌留之際的病人”。于是“我”加足馬力，闖了一個(gè)又一個(gè)紅燈，甘冒被警察罰款的危險(xiǎn)。“嘎——”到了，踩穩(wěn)了剎車，油然而生的英雄感，使“我”無(wú)限驕傲。好啦！現(xiàn)在就等著她謝意的眼光……誰(shuí)知，“啪——”一記清脆的耳光聲響自“我”左頰。她原本姣好的臉孔，一陣青一陣綠地扭曲成一團(tuán)，從牙縫中恨恨地?cái)D出一句話：“都是你們這些沒(méi)道德的司機(jī)，專搶紅燈，否則我先生也不會(huì)被撞得奄奄一息，躺在醫(yī)院
這是一篇頗具戲劇性的小說(shuō)，極其生動(dòng)、形象地刻畫了一個(gè)因“情”而“甘冒危險(xiǎn)”，“闖了一個(gè)又一個(gè)紅燈”的違規(guī)駕駛員。這一出人意外的結(jié)尾，可謂神來(lái)之筆，給讀者留下無(wú)盡的想象空間。
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關(guān)于給孩子講故事的4個(gè)技巧
孩子在出生后對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)完全是空白的，所以給孩子們說(shuō)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的童話故事就是家長(zhǎng)們?cè)跐撘颇膶⑹澜缰械暮门c壞，黑與白傳授給他們。雖然，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的童話故事都是人們虛擬的，但恰恰就因?yàn)檎梅虾⒆觽兡翘煺鏌o(wú)邪的想象。
而父母應(yīng)該用什么樣的方式給寶寶講“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的童話故事呢?如果家長(zhǎng)在說(shuō)童話故事時(shí)聲音平淡，這就絲毫都不能引起孩子們的興趣。所以家長(zhǎng)以形象、生動(dòng)、有感情的語(yǔ)言給兒童講故事，接著再進(jìn)一步幫助他們熟悉童話故事中的人物。講故事給兒童聽，同兒童一起念兒歌，是兒童最快樂(lè)的時(shí)光，也是最能給他們帶來(lái)親情和安全感的時(shí)刻。
發(fā)展和培養(yǎng)兒童想像力的最好方法是父母在講“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的故事時(shí)，可以準(zhǔn)備一些有助于聽懂故事的實(shí)物，包括相關(guān)的圖片和玩具等。當(dāng)他們?cè)诼牬笕酥v故事時(shí)就可以同時(shí)用圖片和聲音一起進(jìn)行或是觸摸實(shí)物，這樣就能讓他們對(duì)通話故事有更加深刻的印象，他們也就會(huì)產(chǎn)生更加豐富的想象。這就有利于更好的塑造孩子自信、樂(lè)觀等優(yōu)秀的品質(zhì)。
通話故事的情節(jié)非常不可思議：即使是一篇段故事也能將主人公的命運(yùn)、家族、生活等描述的很清晰。雖然故事情節(jié)的跌宕起伏，但最后總會(huì)有雨后出彩虹的場(chǎng)面總是會(huì)出現(xiàn)，主人公也從歷險(xiǎn)中回到了幸福和安全的生活中。
這樣清楚的故事結(jié)構(gòu)會(huì)讓孩子逐漸認(rèn)識(shí)到：故事里有好人和壞蛋，最后好人也一定會(huì)勝利。當(dāng)孩子頭腦中形成了黑白分明的印象后，就可以學(xué)會(huì)辨別善惡，并逐漸學(xué)會(huì)控制自己的妒忌、害怕或者退縮等情緒。雖然，現(xiàn)實(shí)生活和完美結(jié)局并不相符，但那些相信世界是美好的孩子，在碰到困難的時(shí)候，不會(huì)輕易動(dòng)搖他們樂(lè)觀的世界觀，也更有克服困難的韌性。
當(dāng)然，講“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的童話故事過(guò)程也可以變得更加豐富和多樣�？梢宰寖和吢犕掃吙磿�，或邊聽音樂(lè)，體會(huì)其中快樂(lè)和悲傷的心情。因?yàn)閮和哪X細(xì)胞十分嬌嫩，對(duì)感知的對(duì)象十分敏銳，當(dāng)感知伴隨著孩子的思考的對(duì)象是實(shí)質(zhì)的，腦細(xì)胞才能正常工作。
要知道，了解人的情感比獲得知識(shí)更重要，現(xiàn)在社會(huì)中人們也不再只是一味的追求高智商，相反情商在當(dāng)下的社會(huì)中卻變得尤為重要。這是非常重要的生活經(jīng)驗(yàn)�？梢詮膬和瘯r(shí)期開始進(jìn)行輕傷的培養(yǎng)童話引導(dǎo)孩子充分地展開幻想，并與童話故事的主人公產(chǎn)生情感上的共鳴。
當(dāng)由和孩子最親近的人給他講故事時(shí)，孩子就會(huì)更加容易和他產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的共鳴。童話故事會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)分享自己的喜怒哀樂(lè)給他人，同時(shí)也會(huì)理解別人的情緒，這是今后人際關(guān)系中重要的溝通部分。
給孩子講故事，父母除了要學(xué)會(huì)運(yùn)用技巧，還要注意以下的四大原則：
1、可以重復(fù)故事
似乎女生永遠(yuǎn)都喜歡童話世界里的公主，而男生則喜歡打怪獸。同樣的故事寶貝們會(huì)要求家長(zhǎng)重復(fù)一次又一次，永遠(yuǎn)也聽不膩。有些家長(zhǎng)可能覺(jué)得孩子有點(diǎn)不正常，同樣的故事聽了那么多遍為什么孩子還是喜歡呢？因?yàn)楹⒆訉?duì)故事充滿了好奇，他們的理解能力和記憶能力卻還沒(méi)有跟上，所以他們需要重復(fù)。在重復(fù)的過(guò)程中每次加深印象，慢慢理解故事內(nèi)容和語(yǔ)言情感。
2、塑造好的環(huán)境
給孩子講故事，不是指在廚房要講給他聽，也不是你一邊看電視一邊講故事。講故事需要一個(gè)好的環(huán)境，最好是有固定的時(shí)間和固定的地點(diǎn)。如果家里沒(méi)有書房，可以在陽(yáng)臺(tái)的一角，或是睡前在床上講故事，孩子聽著父母講故事，一家人溫馨地在一起，還能增加親子感情。親子閱讀能帶給孩子快樂(lè)和安全感，也能滿足大人的幸福感。
3、保持愉快的心情
不要把給孩子講故事當(dāng)成一種任務(wù)，從而帶著不好的心情去面對(duì)他，并將這種負(fù)能量運(yùn)用到語(yǔ)言之中。無(wú)論什么時(shí)候，你的心情即便是再糟糕，在面對(duì)孩子時(shí)也要調(diào)整好心態(tài)。如果你真的很down，不妨可以跟孩子說(shuō)：“媽媽今天心情很不好！我們能換個(gè)時(shí)間再講好嗎？”在征得孩子的同意之后，再安排時(shí)間給寶寶講故事。人的情緒會(huì)對(duì)周邊的人造成很大影響，所以不要帶著差情緒去給孩子講故事。
4、不用方言講故事
現(xiàn)在國(guó)家普及的是普通話，孩子在學(xué)齡前接觸太多的方言會(huì)給他將來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音帶來(lái)一定的影響。所以父母盡可能地與孩子用普通話交流，在講故事時(shí)也使用普通話，如果你覺(jué)得講得實(shí)在是太差勁了，不妨給孩子買一臺(tái)故事機(jī)或是其他能播放故事錄音的設(shè)備。標(biāo)準(zhǔn)的普通話，豐富的語(yǔ)言和故事情感能給孩子帶來(lái)很好的學(xué)習(xí)效果，可以幫助孩子拓展思維空間與邏輯空間，幫助語(yǔ)言發(fā)育，詞匯積累，可以說(shuō)講故事對(duì)孩子的好處實(shí)在是太多了。
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