早春呈水部張十八員外教學(xué)設(shè)計

時間：2024-05-16 16:32:10 海潔初中知識我要投稿

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　　作為一名老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的早春呈水部張十八員外教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。

早春呈水部張十八員外教學(xué)設(shè)計

　　早春呈水部張十八員外教學(xué)設(shè)計 1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會詩中蘊(yùn)含的情理，做到學(xué)以致用。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力。

　　3、領(lǐng)略古詩詞的凝練姜、意境美、音律美和含蓄美。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　理解詩歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩中情感。

　　難點(diǎn)：

　　理解詩句蘊(yùn)含的情理。

　　三、課時安排

　　1課時

　　四、教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)語

　　二、解題及作者簡介

　　1、解題

　　這首小詩是寫給水部員外郎張籍的.。張籍在兄弟輩中排行十八，故稱張十八。

　　2、作者簡介

　　韓愈(768～824)，唐朝文學(xué)家、哲學(xué)家。字退之，河南河陽人。自謂郡望昌黎，世稱“韓昌黎”。官至吏部侍郎，卒謚文。與柳宗元同為古文運(yùn)動的倡導(dǎo)者。其散文在繼承先秦兩漢古文的基礎(chǔ)上，加以創(chuàng)新和發(fā)展，氣勢雄健，被列為“唐宋八大家”之首。

　　三、整體感知

　　1、結(jié)合課下注釋自學(xué)。體會作者的思想感情，感悟詩中的意境，朗讀全詩。

　　2、賞析詩歌

　　理解詩意、感受情境，體味詩境。

　　3、詩中寫了什么景?其特點(diǎn)是什么?

　　這首詩詠早春，抓住了早春的景色特點(diǎn)，將初春草色與滿城“煙柳”做對比，表達(dá)了詩人對早春的喜愛，能給讀者無窮的美感和趣味。運(yùn)用對比手法，與一般不同，這是一種加倍寫法，為了突出春色的特征。

　　4、怎樣理解“草色遙看近卻無”一句詩?

　　提示：試想，早春二月，在北方，當(dāng)樹梢上、屋檐下都還掛著冰凌的時候，春在何處?連影兒也不見。但若是下過一場小雨后，第二天，你瞧吧，春來了，雨腳兒輕輕地走過大地，留下了春的印跡，那就是最初的春草芽兒冒出來了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，朦朦朧朧，仿佛有一片極淡極淡的青青之色，這是早春的春色�？粗藗冃睦镱D時充滿欣欣然的生意。可是當(dāng)你帶著無限喜悅之情走近去看個仔細(xì)，地上是稀稀朗朗的極為纖細(xì)的芽，卻反而看不清什么顏色了。詩人像一位高明的水墨畫家，揮灑著他飽蘸水分的妙筆，隱隱泛出了那一抹青青之痕，便是早春的草色。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，再像也沒有，可走近了，反倒看不出。這句詩，真可謂兼攝遠(yuǎn)近，空處傳神。

　　四、本課小結(jié)

　　五、布置作業(yè)

　　熟讀并背誦這首詩。

　　早春呈水部張十八員外教學(xué)設(shè)計 2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解有關(guān)韓愈的文學(xué)常識和本詩的寫作背景。

　　2、理解作者的思想感情并背誦和默寫這首詩。

　　教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解作者表達(dá)的熱愛早春，熱愛自然的情感并背誦和默寫這首詩

　　教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際體會作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)過程

　　一、釋題導(dǎo)入：

　　題目點(diǎn)明了此詩是詩人在初春時節(jié)寫給水部員外郎張籍的，張籍在兄弟輩中排行十八，故稱"張十八"。

　　二、整體感知：

　　1.教師范讀、領(lǐng)讀全詩。

　　2.學(xué)生自由朗讀、齊讀全詩。

　　3.韓愈（768-824），唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，字退之，河南河陽人。自謂郡望昌黎，世稱韓昌黎。曾任國子博士、刑部侍郎等職，后官至吏部侍郎，謚號"文"。倡導(dǎo)古文運(yùn)動，其散文被列為"唐宋八大家"之首，與柳宗元并稱"韓柳"。其詩力求新奇，有時流于險怪，對宋詩影響頗大，有《昌黎先生集》。其中著名的有《馬說》《師說》《勸學(xué)解》等。

　　4.選自《昌黎先生集》。水部，唐朝工部的一個司，掌管水利方面的政令。張十八員外，即張籍（約767-約830），唐代詩人。字文昌，吳郡人。貞元進(jìn)士，歷任太常寺太祝、水部員外郎、國子司業(yè)等職，故世稱張水部或張司業(yè)。其樂府詩頗多為反映當(dāng)時社會現(xiàn)實(shí)之作。

　　5.學(xué)生默讀，背誦這首詩。

　　三、細(xì)讀品味;

　　1."天街小雨潤如酥"--第一句寫早春的背景：蒙蒙春雨飄灑在皇城的街道，細(xì)雨滋潤著春草，一片朦朧。

　　2."草色遙看近卻無"--第二句寫早春的草色：極淡極少，似有似無。這一句恰是全篇的絕妙佳句。

　　3."最是一年春好處"--第三句似乎在提醒大家：一年之計在于春，而春的"最好處"在于早春。

　　4."絕勝煙柳滿皇都"--本句將初春草色與暮春的滿城"煙柳"作對比，更突出了作者對早春的喜愛。

　　四、合作探究：

　　作者對早春的喜愛之情在各句詩中是如何體現(xiàn)的？

　　明確：第一句寫早春的雨景；蒙蒙春雨飄灑在皇城的'街道，雨滋潤著春草，一片朦朧。第二句寫早春的草色：極淡極少，似有似無。這一句恰是全篇的絕妙佳句。試想：早春二月，在北方，當(dāng)樹梢上、屋檐下都還掛著冰凌的時候，春在何處？連影兒都不見。但若下過一場春雨后，春就悄悄地來了，小草就是春的使者。第三句似乎在提醒大家：一年之計在于春，而春的"最好處"在于早春。很自然地引出末句："絕勝煙柳滿皇都"。為什么早春的草色要比皇城的出處煙柳好呢？只因?yàn)榇翰萏N(yùn)涵著大地回春、萬象更新的勃勃生機(jī)，而楊柳堆煙的暮春又有什么稀罕的呢？將初春草色與暮春的滿城"煙柳"作對比，更突出了作者對早春的喜愛。

　　五、教師小結(jié)：

　　這首詩語言清新自然，運(yùn)用對比手法，突出春色的特征。通過對早春景物的描寫，表現(xiàn)了詩人對早春的喜愛之情。

　　早春呈水部張十八員外教學(xué)設(shè)計 3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.有感情地朗讀本詩，背誦并默寫本詩。

　　2.通過注釋理解詞語，進(jìn)而理解古詩的詩句意思。

　　3.結(jié)合相關(guān)詩句，體會這首描寫春天的詩歌的意境。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　1.復(fù)習(xí)背誦杜甫的《聞官軍收河南河北》。

　　2.師:一年之計在于春。生活在嚴(yán)冬中的人們對春天總是有著強(qiáng)烈的企盼。是誰最先發(fā)現(xiàn)了春的蹤跡?李白說是柳樹，于是李白這樣寫道:“寒雪梅中盡，春風(fēng)柳上歸”;蘇東坡說是鴨子，他則這樣寫道:“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”。毛澤東說是飛雪，他寫下了“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到”。這其實(shí)都是詩人們以獨(dú)特的眼光觀察和描寫到的春天到來的跡象。今天，我們學(xué)習(xí)一首唐代詩歌，看一看詩人韓愈是怎樣發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)的。(板書課題)

　　3.作者簡介:韓愈(768—824)，字退之，河南河陽(今河南孟州南)人，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，“唐宋八大家”之一。自謂郡望昌黎，世稱“韓昌黎”。韓愈的詩奇崛雄偉，力求清新精辟，想象奇特，風(fēng)格自成一派。后世有“以文為詩”之評。

　　二、初讀詩歌，掃清字詞障礙。

　　1.學(xué)生自由讀詩。

　　教師指導(dǎo)學(xué)習(xí):重點(diǎn)講解“呈(chénɡ)”和“酥(sū)”字的讀音。

　　2.教師范讀。

　　3.讓學(xué)生結(jié)成小組，對照注釋，利用三到五分鐘理解重點(diǎn)字詞意思。

　　4.教師指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)字詞。

　　呈:恭敬地送上。

　　天街:京城街道。

　　絕勝:遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過。

　　煙柳:形容綠柳成蔭，望去如同煙霧籠罩的樣子。

　　皇都:指京城長安。

　　三、再讀詩歌，整體感知。

　　1.小組合作誦讀和探究詩歌，說一說這首詩的主要內(nèi)容。(這首詩通過細(xì)致入微的觀察，描寫了長安初春小雨的優(yōu)美景色，寫景清麗，表達(dá)了詩人對早春美景的喜愛之情。)

　　2.這首詩描寫的是哪個季節(jié)的景色?從哪里可以看出來?(春天。“天街小雨潤如酥”“最是一年春好處”。)

　　四、品讀感悟，體會情感。

　　1.理解詩的第一、二句。

　　(1)學(xué)生借助預(yù)習(xí)，理解“天街”“潤如酥”。(天街:京城街道。潤如酥:形容春雨滋潤細(xì)膩。酥:酥油。)

　　(2)讓學(xué)生用自己的語言，敘述詩的第一、二句所描寫的景象。

　　(3)教師歸納小結(jié)這兩句詩的大意。(初春的小雨落在京城的街道上，猶如酥油一樣滋潤細(xì)膩，綠茸茸的細(xì)草，遠(yuǎn)看有青青的顏色，走近卻看不出草的顏色了。)

　　(4)“草色遙看近卻無”這句詩寫出了早春草色的什么特點(diǎn)?(寫出了早春草色極淡極少、似有似無的特點(diǎn)。)

　　2.理解本詩的三、四句。

　　(1)理解“絕勝”的意思。(絕勝:遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過。)

　　(2)師生共同交流第三、四句詩的大意。(正是一年中景色最美的早春時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過京城楊柳成蔭的暮春景色。)

　　(3)“絕勝煙柳滿皇都”這句詩運(yùn)用了什么修辭手法?(對比)

　　3.引導(dǎo)學(xué)生朗讀全詩。

　　(1)展示體現(xiàn)本詩意境的教學(xué)掛圖，教師有感情地朗讀全詩，學(xué)生看圖聽教師朗誦。

　　(2)學(xué)生自由練習(xí)有感情地朗讀全詩，并用自己的話簡述全詩大意。

　　(3)抽學(xué)生單個朗讀，教師對學(xué)生的朗讀相應(yīng)作指導(dǎo)。

　　(4)讓全班學(xué)生閉眼想象全詩所描寫的畫面，有感情地背誦這首詩。

　　4.體會詩人的思想感情。

　　(1)詩人抓住了哪些景物描摹出早春特有的景致?全詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?(小雨、小草。表達(dá)了詩人對早春景色的.喜愛之情。)

　　(2)這首詩將早春草色與什么作對比?表達(dá)了詩人什么情感?好在哪里?

　　(這首詩將早春草色與滿城“煙柳”作對比，表達(dá)了詩人對早春美景的喜愛之情，能給讀者無窮的美感和趣味。)

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生帶著贊美、喜愛的感情，吟誦全詩。

　　五、總結(jié)詩歌，拓展延伸。

　　韓愈的《早春呈水部張十八員外》寫出了早春的美麗景象，呈現(xiàn)給我們無盡的美感。指導(dǎo)學(xué)生搜集整理一些關(guān)于“春”的寫景的詩詞名句。

　　板書設(shè)計

　　早春呈水部張十八員外

　　天街小雨如酥

　　草色遙看無

　　最是春好處

　　絕勝皇都

　　教學(xué)反思

　　《早春呈水部張十八員外》是一首寫景詩，贊美了當(dāng)時京城長安的早春微雨時的優(yōu)美景色。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)此詩的關(guān)鍵在于領(lǐng)悟“早春”二字。而早春景象，是由詩的前兩句 “天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”來體現(xiàn)的，應(yīng)將此作為教學(xué)的重點(diǎn)。