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初二數(shù)學(xué)期中考試反思
期中考試結(jié)束了, 隨之而來的是翹首企盼的成績也要揭曉了。下面是yjbys小編收集的數(shù)學(xué)期中考試反思,歡迎大家參考!
【1】數(shù)學(xué)期中考試反思
在剛剛結(jié)束的期中考試中,我們學(xué)校初三年級的數(shù)學(xué)考試整個(gè)年級組的成績不是很理想,平均分為85分左右。其實(shí)看起來數(shù)學(xué)試卷的難度并不是很難,而每一個(gè)小題都不是一眼就能看出答案的,都有一定的技巧在里面,所以從學(xué)生答題情況來看,基礎(chǔ)知識掌握得較好,概念理解得較透徹,解分式方程的準(zhǔn)確率較高,但部分學(xué)生理解能力較差,應(yīng)用題審題不清,導(dǎo)致出現(xiàn)不少錯(cuò)誤。幾何證明題分析問題的思路上不去,分析問題的方法掌握得不夠好。另外,學(xué)生的解決問題的能力不同,部分發(fā)展不理想的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,接受能力較差,碰到思維力度較強(qiáng)的題目就無法解答。在今后的教學(xué)中,要特別注重對發(fā)展不理想學(xué)生的輔導(dǎo),注重對學(xué)生理解能力、解決實(shí)際問題等方面的能力培養(yǎng)。
在今后的教學(xué)中,我們要在以下幾個(gè)方面多下功夫:
一、引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識實(shí)際生活中的問題。
如結(jié)合信息科技,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的教學(xué)情境,讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處存在數(shù)學(xué)問題,數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性。
二、指導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題時(shí),要留給學(xué)生思考的余地。
學(xué)生用數(shù)學(xué)不是靠教師“教會(huì)”的,而是學(xué)生“想懂”的。古人云“授之以魚不如授之以漁”。在解決實(shí)際生活問題中充分發(fā)揮學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,使學(xué)生的思維得到充分的'發(fā)展。教學(xué)過程當(dāng)中教師要注意讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)的由來及關(guān)注知識的生成,既要有提前的預(yù)設(shè),更的靈活處理教學(xué)過程中隨時(shí)可能出現(xiàn)的“意外”,要有全盤掌握課堂的能力。
三、因材施教、分層實(shí)施差異教學(xué)
在這次考試中,原本一些不及格的學(xué)生,數(shù)學(xué)成績卻考到了60分以上,主要的原因:其一是他們自身的努力,其二是考前曾降低對他們的要求,每一階段對他們提出他們能做到的目標(biāo),其三是樹立他們以及家長的自信心,密切做到家長與老師的配合。他們的進(jìn)步,我們做老師的從內(nèi)心深處為他們高興。從他們的身上也給了我們很大的啟示:1、要對每一位學(xué)生切切實(shí)實(shí)做到分層教學(xué)分層練習(xí),在每周的練習(xí)中讓不同的學(xué)生做不同的練習(xí)。2、對于中下游的學(xué)生要及時(shí)了解他們薄弱環(huán)節(jié),有針對性的對他們進(jìn)行必要的練習(xí)。3、樹立每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。“不是錘的敲打,而是水的撫摸,才使鵝卵石這般光滑剔透。”作為一個(gè)老師,如果在威嚴(yán)中不失寬容,多總結(jié)教學(xué)中的得與失,多找找自身的原因,我想,教育學(xué)生才會(huì)真正有效。
【2】數(shù)學(xué)期中考試反思
昨天上午考的數(shù)學(xué),今天中午批改完畢,并將成績輸入了電腦,然后做了總表。
四個(gè)班,每個(gè)班大概53人,總共是212人左右,兩個(gè)人批閱。總表就是填寫各班的總分,平均分,差生人數(shù),差生率,及格人數(shù),及格率,優(yōu)秀人數(shù),優(yōu)秀率,尖子人數(shù),尖子率,年級前十名。當(dāng)然,這些數(shù)據(jù),并不是全都公開的,是教導(dǎo)處用來獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的依據(jù)。
我擔(dān)任八年級158班、160班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)的教學(xué),其中160班是屬于后進(jìn)班,從我開始接受任教他們開始,就沒有人考及格過。至于158班,雖然不是后進(jìn)班,但也僅是比160班稍微好些而已,有5個(gè)人及格。至于后進(jìn)生,也就是分?jǐn)?shù)在36分以下(總分是120分)的學(xué)生,158班達(dá)到一半,160班則達(dá)到90.8%。成績是5分,6分的學(xué)生,有好多個(gè)。另外的兩個(gè)班,差生人數(shù)的總和,才等于158班的差生數(shù)。還好,158班有一個(gè)學(xué)生的成績排在年級前三名,才使得我不至于輸?shù)煤翢o喘氣的縫兒。
怎會(huì)如此的差伙,糟糕呢?其實(shí),也早就該心里有個(gè)底了?荚囍,我測了份期中測試卷,且讓他們翻書本,相互討論,也才是5個(gè)人及格。至于那么多是差生,我是沒有想到的。當(dāng)然,以他們的平時(shí)的表現(xiàn),課堂作業(yè)的習(xí)題,我講哪題,他們抄哪題,讓他們自己做,有如體育課用來上數(shù)學(xué)課還難受,因此,考得十來分,也是很正常的。要不倒反不正常了。
考試的.題目很難嗎?不難,有的是做過的習(xí)題,但是,仍是有大部分人不會(huì)做,空白著。講過的習(xí)題,再考,仍然不會(huì),那些沒講過的,就不用說了。為什么講過的題,他們?nèi)允遣粫?huì)做呢,我講解的時(shí)候,他們不是抄了答案嗎?抄就記得嗎?倘若抄就記得,我也就不用那么費(fèi)力了。看看平時(shí)我講解試卷后他們的表現(xiàn),我講解完,他們抄完答案,便開始講話了,全沒有按我的要求,再將解答過程認(rèn)真的,記住沒一步所運(yùn)用的依據(jù)。只可惜,沒多少人這樣做。他們抄答案,完全是為了應(yīng)付——當(dāng)然,這也比那些不抄的人,連應(yīng)付的表面功夫也不做的人強(qiáng)多了。
考試的題目是做過?荚嚨膬(nèi)容都是關(guān)于三角形的。當(dāng)然,對于證明兩個(gè)三角形全等,對大多數(shù)學(xué)生來說,是個(gè)難點(diǎn)。很多學(xué)生都摸不著邊,倒底是用那個(gè)判定定理來證明。而能證明的人,也都是能考及格的人。
一節(jié)課,就記那么五個(gè)字:等邊對等角。然而,有幾個(gè)人能記得了呢?是他們的智商有問題,腦子有問題,……都不是,是因?yàn)樗麄兌疾幌胱x書,不學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在學(xué)習(xí)的,沒幾個(gè)人了。特別是男生,每個(gè)班里能有四五個(gè)男生學(xué)就已經(jīng)算是奇跡了。就比如基礎(chǔ)和紀(jì)律比較好的158班,全班21個(gè)男生,也才有3個(gè)學(xué)。
我以為,只是我所在的學(xué)校如此,后來看了參加培訓(xùn)的Q群中同仁所說的,才略為心安一些。我的還有5個(gè)人及格,有的學(xué)校三個(gè)班才有7個(gè)人及格。至于學(xué)生不學(xué),已經(jīng)成為普遍的現(xiàn)象。
現(xiàn)在的學(xué)生難教呀!這是包括我在內(nèi)的大多數(shù)教師的感慨。僅是感慨。
學(xué)生為什么不愿意學(xué)習(xí)呢?這確實(shí)是個(gè)值得研討的問題。當(dāng)然,這個(gè)問題還是留給專家們?nèi)プ霭。?dāng)然,學(xué)生考得這么差,也應(yīng)該有我的原因。那么的我原因在哪里呢?我曠課了沒?遲到了沒?早退了沒?這些我都沒有。我總是按時(shí)上課,按時(shí)下課。作業(yè),我布置了。習(xí)題,我講解了。當(dāng)然,習(xí)題的講解,我還講得不夠多。至少,我連課堂作業(yè)里的習(xí)題都沒有能全都講解。至于練習(xí)冊的習(xí)題,就不用說了,基本上是沒講。我測驗(yàn)也是少了,僅測了一回。其他的試卷,都是發(fā)下去給他們自己做,然后我再講評。我也沒有全都講解。當(dāng)然,我也沒有時(shí)間講。當(dāng)然,我要是利用自修課來講,還是可以多講解一些的。不過,課堂上我講解的他們都不聽,自修課,就別指望了。何況,自修,本來就是讓學(xué)生自己把握的。
不多練,是不行的。這是多年在一線的,有經(jīng)驗(yàn)的老師如此說的。看來,我得讓學(xué)生多練才行。多練,多多少呢?太多了,便陷入題海戰(zhàn)術(shù)的怪圈。那是我一直反對的。
“學(xué)生都無所謂,倒反是我們老師急。真應(yīng)了“皇上不急,太監(jiān)急”這句古話。”有同仁如此說。
我也覺得是。學(xué)生都不總結(jié),老師倒反趕緊地做總結(jié)了。
發(fā)下去的試卷,老師還沒講解,有的人,就把試卷撕掉了。學(xué)校教學(xué)樓前的水泥地上,盡是白白的紙屑。
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