古典舞蹈教學(xué)多元化訓(xùn)練分析論文

　　一、我國(guó)中職古典舞教學(xué)中存在的問(wèn)題

　�。ㄒ唬�對(duì)古典舞蹈的理解過(guò)于表面化。在中職的古典舞蹈教學(xué)中，學(xué)生和教師對(duì)于古典舞的理解都停留在表面的層次上，只是重視其外形的形體美，對(duì)于內(nèi)涵并不了解和重視，在教學(xué)中也過(guò)于重視對(duì)動(dòng)作和形體的訓(xùn)練，但是更深層次的靈魂融合并不重視，所以在教學(xué)中只是一味地模仿古典舞蹈中的動(dòng)作，但是對(duì)于舞蹈并沒(méi)有自己的認(rèn)識(shí)和理解，這就使得舞蹈徒具其型。

　　（二）教學(xué)方法比較古板。在中職的古典舞蹈教學(xué)中，大部分的教學(xué)都是依照傳統(tǒng)的方法進(jìn)行示范和表演，教師在教學(xué)的過(guò)程中一味追求動(dòng)作的規(guī)范性，這樣長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)下來(lái)，就會(huì)使得學(xué)生對(duì)于古典舞的興趣降低，表現(xiàn)也會(huì)更加古板和僵硬，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大降低。這些都會(huì)對(duì)中職的古典舞蹈教學(xué)造成不利的影響。

　　（三）教學(xué)目標(biāo)不明確。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)，明確的教學(xué)目標(biāo)對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展和教學(xué)的效率、質(zhì)量都有重要的意義，但是現(xiàn)在的古典舞蹈教學(xué)普遍存在教學(xué)目標(biāo)不明確的問(wèn)題，這嚴(yán)重影響了教學(xué)活動(dòng)。現(xiàn)在的中職古典舞蹈教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)普遍不清晰，很多的教師都是按照課程進(jìn)度逐步開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，用古板的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，但是對(duì)于具體的教學(xué)目標(biāo)和相關(guān)的要求都不清楚，這樣就使得教學(xué)活動(dòng)本身缺乏積極性和主動(dòng)性，在很大程度上限制了學(xué)生的發(fā)展和能力的提高，對(duì)于古典舞蹈教學(xué)有十分不良的影響。

　�。ㄋ模�學(xué)生基礎(chǔ)差。大多數(shù)中職的學(xué)生屬于零基礎(chǔ)，只有極個(gè)別的學(xué)生在小學(xué)或是初中參加過(guò)學(xué)校的舞蹈演出，但是同樣沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)專(zhuān)業(yè)的古典舞蹈學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，這就使得教學(xué)的過(guò)程中很容易出現(xiàn)各種問(wèn)題，教學(xué)的質(zhì)量下降。

　　二、我國(guó)古典舞教學(xué)中的多元化訓(xùn)練方法

　　（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練。古典舞蹈的基礎(chǔ)訓(xùn)練是十分重要的，是舞蹈的基礎(chǔ)，也是舞蹈訓(xùn)練中最為重要和最為核心的課程，舞蹈的基本功包括很多方面，主要的功效是提高腰部和腿部的軟度以及力量，幫助舞者更好地完成各個(gè)舞蹈動(dòng)作。舞蹈的基本功訓(xùn)練是舞蹈教學(xué)中極為重要的課程，通過(guò)對(duì)基本功的訓(xùn)練，使學(xué)生克服自然形態(tài)的各種毛病，掌握正確的形態(tài)；訓(xùn)練其肢體的柔韌度，形成其各部肌肉的緊張、松弛的控制能力和各關(guān)節(jié)的柔韌力量。培養(yǎng)其音樂(lè)感和伴隨音樂(lè)靈活、自如地運(yùn)用手、眼、身、法、步各種動(dòng)作的風(fēng)格韻律。所以在進(jìn)行古典舞蹈的訓(xùn)練和教學(xué)中，要注意加強(qiáng)對(duì)基本功的訓(xùn)練，注重學(xué)生的腰部和腿部柔軟度的訓(xùn)練。

　�。ǘ�）身韻訓(xùn)練。身韻訓(xùn)練也是古典舞教學(xué)中極為重要的教學(xué)內(nèi)容，古典舞對(duì)于舞者的形體和身韻等的要求十分高，需要舞者具有優(yōu)美的形體、高超的技巧和相應(yīng)的神韻，要讓觀眾從中體會(huì)到舞蹈想要傳達(dá)的情感和思想。中國(guó)古典舞“神形兼?zhèn)洹笔侵腥A文化的根基精神，而身韻教學(xué)法為古典舞供給了最基本最關(guān)鍵的元素，它將外在練習(xí)“身法”和內(nèi)在陶冶“神韻”相聯(lián)系，把“形、神、勁、律”作為古典舞動(dòng)作元素，并將它們結(jié)為一體，振其形，攝其神、模其勁、順其律，作為實(shí)現(xiàn)身韻教學(xué)的目的，并在教學(xué)中要求學(xué)生按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去做。身韻具有自身的系統(tǒng)性和練習(xí)要求，它練習(xí)學(xué)生“以神領(lǐng)形，以形傳神”有著高藝術(shù)賞識(shí)價(jià)值。因此身韻課不僅能獨(dú)立的進(jìn)行教學(xué)，還可以把它看成中國(guó)古典舞教學(xué)諸環(huán)節(jié)的精髓的有機(jī)組成部分。身韻的訓(xùn)練就是舞蹈語(yǔ)言的訓(xùn)練，主要的動(dòng)律特征有提、沉、沖、靠、含、腆、移等，并以此為基礎(chǔ)，發(fā)展成為一套具有邏輯性的、可發(fā)展的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、短句訓(xùn)練等。所以在教學(xué)中，教師要在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基本功訓(xùn)練之外，還要對(duì)學(xué)生講解舞蹈語(yǔ)言的相關(guān)知識(shí)，要對(duì)一個(gè)舞蹈進(jìn)行比較詳細(xì)的分析，讓學(xué)生對(duì)其中的舞蹈語(yǔ)言表達(dá)有充分的了解，這樣能夠在表演中更好地應(yīng)用相應(yīng)的技巧等，更好地進(jìn)行表演。

　　三、結(jié)束語(yǔ)

　　隨著世界日益朝多元化的方向發(fā)展，21世紀(jì)作為多元化的世界,對(duì)我國(guó)古典舞教學(xué)提出了更高的要求。運(yùn)用開(kāi)放的意識(shí)去感應(yīng)時(shí)代的脈搏，實(shí)現(xiàn)古典舞藝術(shù)和訓(xùn)練教學(xué)的多元化，在教學(xué)中要合理使用多元化的訓(xùn)練方法，提高古典舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，為國(guó)家培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的舞蹈人才。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]高思朦.中國(guó)古典舞蹈教學(xué)模式的多元化訓(xùn)練[J].課程教育研究,2017(11):206-207.

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