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楓華高級(jí)中學(xué)與眾不同的英語教學(xué)
導(dǎo)語：教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動(dòng)。通過這種活動(dòng)，教師有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握文化科學(xué)知識(shí)和技能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高，使他們成為社會(huì)所需要的人。
中加合作楓華高級(jí)中學(xué)最具有優(yōu)勢(shì)的無疑是英語課程。但是與普通的雙語制學(xué)校不同，中加楓華并不強(qiáng)調(diào)單純的英語學(xué)習(xí)，而是將英語學(xué)習(xí)和知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)在日常生活中、在各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域中正確和熟練地應(yīng)用英語。學(xué)校的數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和戲劇等課程全部采用BC省的原版教材，由加拿大教師全英語授課。這非常類似于應(yīng)用母語進(jìn)行教學(xué)的方法，讓同學(xué)們?cè)跀z取知識(shí)的過程中自然而然地提高英語水平。對(duì)于那些英語基礎(chǔ)不佳的同學(xué)，學(xué)校還專門開設(shè)了EF（English Foundation)英語強(qiáng)化課程。另外，初中部每周英語教學(xué)２０個(gè)課時(shí)左右，是普通中學(xué)的四倍。
學(xué)分制管理
根據(jù)BC省教育部最新規(guī)定，中加楓華的學(xué)生必須修滿10至12年級(jí)80學(xué)分的課程，方可獲得BC省教育部頒發(fā)的加拿大中學(xué)畢業(yè)證書。為了更好地與加方課程融合在一起，中方課程也進(jìn)行了學(xué)分制管理。雙方課程綜合管理，增加了教學(xué)管理的科學(xué)性。
小班化、走班制及個(gè)性化課表
小班化：每班25人左右
走班制：淡化國內(nèi)傳統(tǒng)的“固定”班組觀念，讓學(xué)生們能更大范圍地就課堂內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)交流，鍛煉學(xué)生的適應(yīng)能力和交際能力。
個(gè)性化課表：學(xué)生不同的文化背景、語言基礎(chǔ)、興趣愛好意味著每個(gè)學(xué)生都需要不同的學(xué)習(xí)進(jìn)度和課程選擇，中加楓華充分考慮每個(gè)學(xué)生的具體情況，為學(xué)生制定個(gè)性化課表，確保學(xué)生所接受的是最適合自己的進(jìn)度和課程。
多元評(píng)價(jià)體系
學(xué)校建立了多元化的課程評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，既關(guān)注結(jié)果，更重視教學(xué)過程。在保證必修課基礎(chǔ)教學(xué)的前提下，設(shè)置多樣化、有選擇性的課程，增加學(xué)生的選擇空間，為每一位學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造條件。
中加楓華對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是全面的，BC省會(huì)考成績(jī)只占總成績(jī)的20%-40%左右，平時(shí)成績(jī)則占60%-80%，出勤率、課堂發(fā)言、作業(yè)完成、小組活動(dòng)、示范演示、方案設(shè)計(jì)等都要在平時(shí)成績(jī)中反映出來，真實(shí)地反映了學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，把學(xué)生全面的學(xué)習(xí)情況反饋給家長(zhǎng)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)步。
中國傳統(tǒng)文化熏陶
在開設(shè)加拿大課程以及介紹西方文化的同時(shí)，中加楓華同樣重視對(duì)學(xué)生的中國傳統(tǒng)文化教育，陶冶學(xué)生情操，提升內(nèi)涵，培養(yǎng)愛國情懷，讓學(xué)生成為合格的“國際型”人才。學(xué)校將各種中國傳統(tǒng)文化形式納入選修課程中，例如剪紙、書法、太極。其中，書法和太極分別作為加拿大課程藝術(shù)和體育的一個(gè)單元，最后以加拿大學(xué)分體現(xiàn)，做到中西文化相融合。
生活技能培養(yǎng)
為了讓學(xué)生將來能更好地適應(yīng)國外生活，中加楓華為學(xué)生全方位考慮，除了提高學(xué)生英語水平，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)西式教學(xué)外，還開設(shè)有駕駛等生活技能課程，讓學(xué)生在出國前取得駕照，大大節(jié)省了學(xué)生在國外考駕照時(shí)所需的大量時(shí)間和精力。另外，學(xué)校的烹飪比賽更是讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的樂趣，幫助學(xué)生懂得在國外如何照顧好自己，獨(dú)立生活。
講座豐富精彩
中加楓華并不局限于課本知識(shí)的傳授，在課堂之外，各種知識(shí)講座也是絡(luò)繹不絕。學(xué)校聘請(qǐng)了由7位各科學(xué)領(lǐng)域?qū)＜宜M成的科普專家團(tuán)，為學(xué)生帶來了氣象、星座等各方面的精彩講座，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)校留學(xué)中心還會(huì)定期向?qū)W生和家長(zhǎng)開展留學(xué)講座，就如何申請(qǐng)大學(xué)、簽證準(zhǔn)備等進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生順利拿到大學(xué)錄取通知書和簽證。
德育管理
楓華學(xué)校的管理由中加雙方共同參與，其中加方校長(zhǎng)負(fù)責(zé)加方課程教學(xué)管理，中方校長(zhǎng)負(fù)責(zé)中方課程的教學(xué)管理，同時(shí)學(xué)校將西方教育思想的注重對(duì)受教育者進(jìn)行各種技能的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)“做事”，和中國傳統(tǒng)的教育思想注重人格教育和道德規(guī)范，強(qiáng)調(diào)“做人”，這兩種教育思想完美的結(jié)合，形成了楓華的“素質(zhì)教育”的核心。楓華從初中至高中均實(shí)行25人左右的小班型授課，對(duì)學(xué)生針對(duì)個(gè)性潛質(zhì)施教。班主任和各科教師的個(gè)別關(guān)愛與輔導(dǎo)，使學(xué)生穩(wěn)步成長(zhǎng)。楓華學(xué)校還開設(shè)了音、體、美等特長(zhǎng)培養(yǎng)班、興趣學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮和展示自己的才華。
生活管理
學(xué)校實(shí)施的是全封閉寄宿管理，有嚴(yán)格的校規(guī)校紀(jì)，統(tǒng)一校服、寄宿和餐飲，即讓學(xué)生樹立簡(jiǎn)樸的生活觀，又注重培養(yǎng)學(xué)生的自立自理能力以及團(tuán)結(jié)合作的集體觀念。在學(xué)校宿舍區(qū)域的每層樓都配有生活老師，對(duì)學(xué)生的日常生活進(jìn)行教導(dǎo)與管理。學(xué)校保安24小時(shí)巡邏，安全始終是我們的首要任務(wù)。周末或節(jié)假日，上海、蘇州、浙江地區(qū)學(xué)生分別有校車接送。外地學(xué)生留校，學(xué)校專門安排值班老師進(jìn)行管理，同時(shí)，圖書館、影視廳、乒乓球室、體操房、運(yùn)動(dòng)房等場(chǎng)所相應(yīng)對(duì)留校學(xué)生開放，并可以在教師帶領(lǐng)下參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
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