2017校長(zhǎng)個(gè)人發(fā)展規(guī)劃范文
校長(zhǎng)作為學(xué)校的靈魂，應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校的精神坐標(biāo)、思想高地。下面小編為大家整理了關(guān)于校長(zhǎng)的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，一起來看看吧：
2017校長(zhǎng)個(gè)人發(fā)展規(guī)劃范文1
校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力直接關(guān)系到學(xué)校的生存、發(fā)展與成功。表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：第一，校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力，首先是一種決策、策劃、設(shè)計(jì)學(xué)校發(fā)展的能力。第二，校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力是一種組織、支配的能力。第三，校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力表現(xiàn)為一種溝通、協(xié)調(diào)、凝聚的能力。第四，校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力既表現(xiàn)為敏銳地發(fā)現(xiàn)問題、診斷問題并及時(shí)解決問題的能力，校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力又表現(xiàn)為駕馭、調(diào)節(jié)權(quán)力因素與非權(quán)力因素。校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力具體包括：課程領(lǐng)導(dǎo)力、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力、教科研領(lǐng)導(dǎo)力、學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略遠(yuǎn)景規(guī)劃的領(lǐng)導(dǎo)力、非權(quán)力性領(lǐng)導(dǎo)力等幾個(gè)方面。
作為教學(xué)教研的工作者和學(xué)校中層管理者，就教學(xué)科研方面制定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)如下：
短期目標(biāo)：認(rèn)真參加晉中市名校長(zhǎng)班的學(xué)習(xí)和各種繼續(xù)教育及培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)行1——2次市級(jí)專題講座和公開教學(xué)，參加名校長(zhǎng)班的團(tuán)隊(duì)研修活動(dòng)。
中期目標(biāo)：繼續(xù)提升教育教學(xué)水平，努力成為特級(jí)教師，具備引領(lǐng)教學(xué)科研的能力，為學(xué)校教學(xué)科研活動(dòng)出謀劃策。
長(zhǎng)期目標(biāo)：用自己先進(jìn)的教育思想，引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，努力用自己的教育思想影響學(xué)校的教師
那么如何提高自己的的教學(xué)、科研領(lǐng)導(dǎo)力呢?
一、 建立合理完善的教學(xué)考核評(píng)價(jià)制度，樹學(xué)校正風(fēng)
教師考核評(píng)價(jià)工作,是學(xué)校管理工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)校要關(guān)懷、體貼和愛護(hù)教師，尊重、理解和信任教師，實(shí)現(xiàn)“以人為本”的管理思想，同時(shí)健全完善的教育教學(xué)考核評(píng)價(jià)機(jī)制，會(huì)促使教師工作的積極性、主動(dòng)性、自覺性、責(zé)任心得到充分發(fā)揮，激發(fā)教師自發(fā)的、創(chuàng)造性的、高效的工作熱情，保證學(xué)校教師的良好素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。因此學(xué)校要建立扎實(shí)的多元評(píng)價(jià)教師體系：包括教師自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)教師、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師、學(xué)校教師之間和學(xué)校管理者對(duì)教師的評(píng)價(jià)等方面。評(píng)價(jià)內(nèi)容要緊密聯(lián)系學(xué)校所有教育教學(xué)科研各方面的工作，比如工作量上的評(píng)價(jià)、教學(xué)常規(guī)(備、講、批、輔、查等)評(píng)價(jià)、教育科研能力(講公開課、課題、反思、論文等)評(píng)價(jià)、教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等方面，可以說學(xué)校工作做什么評(píng)什么，要什么評(píng)什么，達(dá)到：提升什么工作就要評(píng)什么的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體系。通過考核評(píng)價(jià)指向?qū)W校的中心工作，激勵(lì)學(xué)校工作當(dāng)中有責(zé)任心、有主動(dòng)性、有科研能力踏實(shí)肯干的教師，以此來樹立教師之正氣，樹立學(xué)校之正風(fēng)。
二、 給教師提供發(fā)展平臺(tái)，多種渠道提升教師素質(zhì)，把教師的專業(yè)成長(zhǎng)與學(xué)校的發(fā)展緊密聯(lián)系起來
教科研工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)層次的生命之基，力量之源。海爾總裁張瑞敏有一句名言，“你有多大本事，就給你搭多大臺(tái)子”，對(duì)學(xué)校來說，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線;對(duì)教師來說，教學(xué)水平能力、科研水平能力是立足之本。學(xué)校要要求教師除有“崇高的職業(yè)道德”外，還要有“高超的教學(xué)水平，精湛的教學(xué)藝術(shù)，突出的教學(xué)成績(jī)”，這是業(yè)務(wù)建設(shè)工程的最高目標(biāo)。因此，學(xué)校要對(duì)中青年教師在教育教學(xué)方面提出更高的要求，要不斷的為中青年成長(zhǎng)搭建廣闊的平臺(tái)，提供發(fā)展的空間。另一方面學(xué)校還要利用好骨干教師這一資源的傳幫帶作用。學(xué)校要通過加大科研力度，抓好課改培訓(xùn)等多種手段促進(jìn)教師隊(duì)伍整體水平提高。如：有計(jì)劃有規(guī)劃的課堂研討、校本研究、課題研究等多方面提升教師的素質(zhì)。通過青藍(lán)工程結(jié)對(duì)子隨時(shí)交流學(xué)習(xí)、通過走出去學(xué)習(xí)、引進(jìn)來專家指導(dǎo)、寫課例研究、日常反思等具體工作引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)科研工作的提升，引領(lǐng)老師們實(shí)現(xiàn)自己小目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)校工作的提升，把自己的小愿景與學(xué)校的大目標(biāo)很好的融合在一起，使教師由被動(dòng)做事變?yōu)橹鲃?dòng)工作。
三、走進(jìn)課堂，以身作則，用自己的人格魅力影響教師
蘇霍姆林斯基曾說過：“課，就是教育思想的源泉;課，就是創(chuàng)造活動(dòng)的源頭，就是教育信念的萌發(fā)園地。”所以，教育科研能力的提升只有走進(jìn)課堂、聚焦課堂，才能了解教師的教和學(xué)生的學(xué)的實(shí)際，才能掌握教學(xué)管理的主動(dòng)權(quán)，才能將先進(jìn)的辦學(xué)理念落實(shí)到具體的教學(xué)工作中去;只有走進(jìn)課堂，關(guān)注教學(xué)，對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行直接的引領(lǐng)、指導(dǎo)與對(duì)話，才能凸顯自己的專業(yè)地位，才能走進(jìn)教師的心中;校長(zhǎng)走進(jìn)課堂，傳達(dá)的是一種理念、一種思想，意在營(yíng)造一種關(guān)注課堂、研究課堂的氛圍。 浙江省特級(jí)教師朱樂平是一位非常出色的教師，也是一位有思想的教育家，出色的學(xué)者，同時(shí)也是一位校長(zhǎng)，他至今還親自到課堂上課，他的以身作則、他的教育理念是我始終崇拜的，教育家辦學(xué)已成為社會(huì)的呼聲。校長(zhǎng)如果能守得住時(shí)間，耐得住寂寞，聚精會(huì)神搞教育，一心一意謀發(fā)展，成為新課程的學(xué)習(xí)者、倡導(dǎo)者、實(shí)施者，成為教師的`楷模，一定會(huì)引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)科研工作的發(fā)展。教育改革最終必須落實(shí)到課堂上。如果一切改革沒有落實(shí)到教師的教和學(xué)生的學(xué)上，那是無效改革。因此，必須以身作則，聚焦課堂，提升自身教學(xué)科研領(lǐng)導(dǎo)力， 用自己的教育理念、教育思想、教育教學(xué)能力影響學(xué)校的教師隊(duì)伍。努力走在教科研的最前端，開發(fā)有特色的校本課程，全盤構(gòu)思學(xué)校的課程方案，實(shí)施新的教育教學(xué)方式方法，推行新的課程評(píng)價(jià)，在教學(xué)活動(dòng)中有效地把自己的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念傳遞到教師的思想中，落實(shí)到具體工作中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，提高課堂教學(xué)實(shí)效性，最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。在校內(nèi)形成良好教科研文化環(huán)境，這樣用科研的力量凝聚人心，征服心靈。
校長(zhǎng)的教學(xué)科研領(lǐng)導(dǎo)力的獲得，不是一朝一夕能獲得的，打鐵還需自身硬，先進(jìn)的教育思想和教育理念是基礎(chǔ)、行之有效的引領(lǐng)和管理力是保障，高尚的人格魅力是重要的影響要素，不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、感悟、提升，走在教師前面、想在教師前面，站在學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的立足點(diǎn)上，才能讓領(lǐng)導(dǎo)力更強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)力走得更遠(yuǎn)。
2017校長(zhǎng)個(gè)人發(fā)展規(guī)劃范文2
一、自我分析：
1、優(yōu)勢(shì)分析：
(1).具有為“辦人民滿意的教育”奮斗終生的教育理想和教育追求，全心全意為學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展服務(wù)。我于1990年畢業(yè)于阿城師范，從事教育事業(yè)22年，基層校長(zhǎng)已經(jīng)有11年的歷程。中共黨員，經(jīng)過多年的不屑努力和刻苦學(xué)習(xí)，取得了本科學(xué)歷，并已讀完研究生教育管理專業(yè)。哈市骨干校長(zhǎng)、哈爾濱市優(yōu)秀教育工作者，曾連續(xù)三年參加教育部高研班學(xué)習(xí)。被聘任為“全國(guó)義務(wù)教育語文教學(xué)研究中心優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)”、“全國(guó)義務(wù)教育語文教學(xué)研究中心黑龍江分中心理事會(huì)常務(wù)理事”和“中國(guó)青少年研究中心特約研究員”。 “十一五”、“十二五”連續(xù)兩屆的出席阿城區(qū)和哈爾濱市的黨代表。2009年11月在“‘辦好每一所學(xué)校’—哈爾濱市中小學(xué)校長(zhǎng)辦學(xué)風(fēng)格研討展示活動(dòng)”中榮獲最佳辦學(xué)風(fēng)格獎(jiǎng)，同年在哈爾濱市“中小學(xué)校長(zhǎng) ‘聚焦課堂教學(xué)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展’觀課議課”大賽活動(dòng)中，榮獲最佳“教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力”獎(jiǎng)。我11年工作在校長(zhǎng)崗位上，一直發(fā)揚(yáng)善學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、奮進(jìn)的工作作風(fēng)。在工作中，一直用思想去影響學(xué)校，用人格來感染教師和學(xué)生。把學(xué)校的發(fā)展融入到自己的生命中，用心用情去經(jīng)營(yíng)管理。
(2).具有深厚的教育理論素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，在辦學(xué)思想和學(xué)校管理等方面特色鮮明、績(jī)效顯著，在區(qū)域內(nèi)聲望高、示范性強(qiáng)。
多年來的學(xué)校管理工作我調(diào)動(dòng)一切積極因素，適應(yīng)新時(shí)期改革步伐，制定出既符合時(shí)代要求又適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)，制定學(xué)校近期、遠(yuǎn)期規(guī)劃。學(xué)校在她及班子的帶動(dòng)下，校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，師生精神面貌好，總能形成一種濃厚的積極向上的和諧氛圍。在多年的考核中，本人及校級(jí)班子均得到滿意率99%以上。目前，永紅小學(xué)的辦學(xué)特色和學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)已成為區(qū)域內(nèi)的標(biāo)桿，學(xué)校被確定為中國(guó)青少年素質(zhì)教育優(yōu)秀實(shí)踐基地、國(guó)家語文教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國(guó)特色語文示范學(xué)校、國(guó)家語言文字書寫示范校、黑龍江省群眾滿意學(xué)校、哈市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、哈市職業(yè)道德先進(jìn)集體標(biāo)兵等榮譽(yù)稱號(hào)。
(3).具有創(chuàng)新精神和改革意識(shí)。
幾年來，我?guī)ьI(lǐng)全校教職員工堅(jiān)持以推進(jìn)課改，實(shí)施素質(zhì)教育為主線，以實(shí)施崗位練兵，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，堅(jiān)持以“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不讓以個(gè)孩子掉隊(duì)”為教育教學(xué)管理目標(biāo)。學(xué)校注重過程管理，教學(xué)常規(guī)、崗位練兵展示、校本研修、校本課程開發(fā)、示范引領(lǐng)課、城鄉(xiāng)互動(dòng)交流、評(píng)價(jià)機(jī)制的運(yùn)行等等，樣樣工作抓實(shí)、做細(xì)、求精。推行“團(tuán)隊(duì)捆綁共提高”得教研模式，永紅小學(xué)各團(tuán)隊(duì)代表阿城區(qū)多次接受各級(jí)評(píng)估檢查和活動(dòng)展示，學(xué)校的好經(jīng)驗(yàn)和做法在全區(qū)多次進(jìn)行匯報(bào)交流。多年來，小學(xué)畢業(yè)成績(jī)名列前茅。學(xué)校承擔(dān)重大教育改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目三個(gè)，在解決實(shí)際問題方面成效顯著，教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)在區(qū)域內(nèi)被采納推廣。
(4).具有較強(qiáng)的教育科研素養(yǎng)。
我能夠獨(dú)立或合作承擔(dān)國(guó)家、省、市級(jí)科研課題, 并能結(jié)合區(qū)域特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際，在學(xué)校管理、教育教學(xué)活動(dòng)、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面，有比較系統(tǒng)的研究，初步形成了自己獨(dú)特的教育主張和辦學(xué)風(fēng)格，并有論文、論著等發(fā)表。國(guó)家“十一五”科研規(guī)劃重點(diǎn)課題《構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)和諧德育體系模式研究》的課題負(fù)責(zé)人，參與黑龍江省重點(diǎn)課題《以課題牽動(dòng)課改為突破口，探索校本教研、科研、培訓(xùn)一體化模式》的研究，市級(jí)十二五重點(diǎn)課題《構(gòu)建小學(xué)書法校本課程的研究與實(shí)踐》。其中《促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式多樣化的研究報(bào)告》、《在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)融合統(tǒng)一案例報(bào)告》、《抓校本教研，提高教師素質(zhì)》、《構(gòu)建培訓(xùn)方式促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展初探》等百余篇論文獲國(guó)家、省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，《在情感教育中形成學(xué)校育人特色研究》一文編入《做專家型校長(zhǎng)，無止境的追求》一書，《品德與生活課堂形式多樣化》一文發(fā)表于《中國(guó)素質(zhì)教育》。
(5).具有名優(yōu)校長(zhǎng)的示范引領(lǐng)作用。
在2005年哈市骨干校長(zhǎng)評(píng)選考試中，獲得全區(qū)第二名的好成績(jī);2009年11月在“‘辦好每一所學(xué)校’—哈爾濱市中小學(xué)校長(zhǎng)辦學(xué)風(fēng)格研討展示活動(dòng)”中榮獲最佳辦學(xué)風(fēng)格獎(jiǎng)，同年在哈爾濱市“中小學(xué)校長(zhǎng) ‘聚焦課堂教學(xué)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展’觀課議課”大賽活動(dòng)中，榮獲最佳“教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力”獎(jiǎng);多次在高研班及區(qū)域校長(zhǎng)會(huì)議上做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告和典型發(fā)言;個(gè)人思想較成熟，考慮問題較全面，一向顧全大局，經(jīng)常參與業(yè)務(wù)部門和行政部門的重大會(huì)議和座談共謀教育的發(fā)展，在區(qū)域內(nèi)有一定的影響，能夠起到示范引領(lǐng)的作用。
2、不足剖析：
(1)長(zhǎng)期擔(dān)任行政職務(wù)，學(xué)科教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)還需要提高。
我善于學(xué)習(xí)，每天擠時(shí)間規(guī)定自己至少聽一節(jié)課，但因?yàn)殚L(zhǎng)期擔(dān)任行政職務(wù)，限于教學(xué)研究的時(shí)間少，真正深入學(xué)習(xí)課標(biāo)少，學(xué)科教學(xué)的素養(yǎng)略顯不足，教學(xué)指導(dǎo)上的力度和深度上有所欠缺。
(2)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃與教師的發(fā)展目標(biāo)結(jié)合的不夠緊密、科學(xué)和系統(tǒng)。
制定學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，要與學(xué)校各個(gè)團(tuán)隊(duì)及教師的發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)相輔相成，形成上下相通、銜接一致、同步發(fā)展的完整體系。在這方面考慮得不夠全面和細(xì)致，有時(shí)脫節(jié)。
二、發(fā)展目標(biāo)：
1、做一個(gè)有專業(yè)追求的校長(zhǎng)。
教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求很高。所以，為了使自己盡快成長(zhǎng)有專業(yè)追求的校長(zhǎng)，我要堅(jiān)定信念，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，鉆研業(yè)務(wù)，尤其要注重提升自己的敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐精神，成為一個(gè)真正有專業(yè)追求的校長(zhǎng)。
2、做一個(gè)有思想素養(yǎng)的校長(zhǎng)。
我會(huì)以名校長(zhǎng)為榜樣，進(jìn)一步養(yǎng)成善學(xué)、反思的良好習(xí)慣，定期對(duì)自己的教學(xué)和管理進(jìn)行審視，同時(shí)注重完善、調(diào)整與提升，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)和管理風(fēng)格，做一個(gè)有思想素養(yǎng)的校長(zhǎng)。
3、做一個(gè)教育家型的校長(zhǎng)。
教育家型的校長(zhǎng)，需要的是熱愛教育、懂得教育、終生從事教育事業(yè)的人。它不僅要求校長(zhǎng)立言、立行，更要立德!教育家型校長(zhǎng)不僅是一個(gè)學(xué)者，更要是一個(gè)思想者，用現(xiàn)代化的思想去辦現(xiàn)代化的學(xué)校，它需要校長(zhǎng)定下心來研究教育，去規(guī)劃和設(shè)計(jì)學(xué)校乃至教育的美好愿景!我時(shí)刻告誡自己胸懷若谷、謙虛上進(jìn)，要追求卓越，崇尚一流，做一個(gè)真正的教育家型校長(zhǎng)。
三、發(fā)展策略：
1、勤學(xué)奮進(jìn)，不斷豐富提升自我。
要想成長(zhǎng)為教育家型的校長(zhǎng)，必須博學(xué)多識(shí)。“癡學(xué)”是成就人生之本，注重學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，處于學(xué)的狀態(tài)、學(xué)的前沿。完善的校長(zhǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)該是經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)、現(xiàn)代科學(xué)與政治經(jīng)濟(jì)、社會(huì)學(xué)知識(shí)、現(xiàn)代信息知識(shí)等知識(shí)體系的有機(jī)結(jié)合體。作為一個(gè)校長(zhǎng)，首先應(yīng)該有自己的辦學(xué)思想，所以在以后的工作中我還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐，逐步形成自己的.辦學(xué)風(fēng)格。同時(shí)要認(rèn)真閱讀教育管理、哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)、社會(huì)學(xué)、綜合性書籍，為提高管理水平積淀理論基礎(chǔ)。另外，我還將向名校長(zhǎng)學(xué)習(xí)、向名校學(xué)習(xí)、拓寬個(gè)人教育博客等途徑，不斷豐富提升自我。
2、思考探索，處理好繼承與創(chuàng)新。
校長(zhǎng)的首要任務(wù)是對(duì)教師思想的引領(lǐng)，校長(zhǎng)首先要具有自己的教育信念和教育眼光，才有可能辦出一所有特色、有個(gè)性的學(xué)校。傳承與繼承非常重要，過去學(xué)校先進(jìn)的做法，優(yōu)良的傳統(tǒng)式學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)和原動(dòng)力，只有在繼承中的探索和創(chuàng)新才是有生命力的，并在行動(dòng)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整完善自己的管理方法。今后的工作中，我將繼續(xù)正確把握教育內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變與提升自我的教育理念，形成正確的教育觀、人才觀，在此基礎(chǔ)上形成自己的職業(yè)信念。圍繞“培養(yǎng)陽光自信少年”的辦學(xué)理念，體現(xiàn)學(xué)校“文化潤(rùn)校、科研興校、特色強(qiáng)校、和諧治校”的辦學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)十二五“把學(xué)校打造成區(qū)域內(nèi)有影響力的特色品牌花園式學(xué)校”這一目標(biāo)。
3、實(shí)踐反思——豐盈自身思想內(nèi)涵
經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)踐中得來，在反思中提升的。只有在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中善于思考，在實(shí)踐中鍛煉自己才能使自己的思想不斷成熟，內(nèi)涵不斷豐富。在教學(xué)、科研、文化、特色等方面根據(jù)學(xué)校實(shí)情進(jìn)行深入的思考、合理的規(guī)劃，然后付諸實(shí)施。經(jīng)常爭(zhēng)取和聽取不同層面的教師、家長(zhǎng)的合理性建議，定期對(duì)自己所做的管理工作進(jìn)行診斷、反思、整合與完善，讓管理工作發(fā)揮最大效益。虛心學(xué)習(xí)名優(yōu)校長(zhǎng)的先進(jìn)思想和治學(xué)理念，豐盈自身思想內(nèi)涵。
4、修身立德——提升自身人格魅力
良好的人格魅力，不僅能吸引人，感召人，更能凝聚人、帶領(lǐng)人，是一名優(yōu)秀校長(zhǎng)非權(quán)利影響的體現(xiàn)、標(biāo)志。首先是修“德”。“民無德不立，官無德不威。”德乃身之本，遵守社會(huì)公德、家庭美德、職業(yè)道德，學(xué)做真人。二是要修“品”。修煉可貴的品質(zhì)、良好的品行。敬業(yè)勤政，堅(jiān)忍不拔，教育事業(yè)為第一位，充滿責(zé)任感和使命感，保持熱情和激情，給教師樹立榜樣。三是修“心”。“非淡泊無以寧?kù)o，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)”名利前，得之不自戀、不自狂;失之不失態(tài)、不失志，修寬宏大度之心。積極培養(yǎng)健康情趣，堅(jiān)守格調(diào)高雅的興趣愛好，不斷強(qiáng)化信念與責(zé)任意識(shí)，更好地修煉自身人格的魅力。
四、個(gè)人階段性專業(yè)發(fā)展構(gòu)想：
第一階段(20XX年11月——20XX年12月)：
1、學(xué)習(xí)教育政策法律法規(guī)與教育基礎(chǔ)理論。具體學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、依法治校、教育管理體制改革三方面內(nèi)容。明確本年度內(nèi)的任務(wù)和發(fā)展目標(biāo)。
2、以遠(yuǎn)程方式繼續(xù)學(xué)習(xí)教育基礎(chǔ)理論，建立個(gè)人教育博客，撰寫教育教學(xué)反思日志。進(jìn)行校內(nèi)校本教研的探索、創(chuàng)新與研究。組織開展“同課異構(gòu)”、“一課多備”、“漢字書寫”課題實(shí)施、教師崗位練兵活動(dòng)，召開優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，組織出版教師教學(xué)成果集， “語文教研團(tuán)隊(duì)”力爭(zhēng)在區(qū)域內(nèi)出現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。
3、認(rèn)真制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。積極參加培訓(xùn)班的各項(xiàng)活動(dòng)，同時(shí)參與各種繼續(xù)教育及培訓(xùn)活動(dòng)，校內(nèi)舉辦1——2次專題講座。撰寫不少于3萬字的讀書筆記、隨筆、體會(huì)等，發(fā)表論文不少于一篇。參加“教育家型校長(zhǎng)班”團(tuán)隊(duì)研修活動(dòng)，交流個(gè)人發(fā)展規(guī)劃及學(xué)習(xí)收獲。
第二階段(20XX年1月——20XX年12月)：
1、全面完成培訓(xùn)期第二年度的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育管理理論(高校教研組建設(shè)的有效途徑、中國(guó)教育發(fā)展簡(jiǎn)史、外國(guó)教育發(fā)展簡(jiǎn)史、學(xué)校組織管理、學(xué)校特色、學(xué)校文化與學(xué)校品牌建設(shè)、學(xué)校制度建設(shè)、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與學(xué)校戰(zhàn)略管理、提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的行動(dòng)策略等);學(xué)習(xí)新課程背景下的教育學(xué)論課程論(有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)、校長(zhǎng)的問題意識(shí)與研究思維、課程與教學(xué)改革、學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升、教師專業(yè)發(fā)展等)，以理論做支撐，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理措施的改進(jìn)和水平的提升，促使我校課堂教學(xué)、教研團(tuán)隊(duì)更加成熟，辦學(xué)特色更加鮮明，學(xué)校文化不斷提升，在區(qū)域內(nèi)成為課程改革和素質(zhì)教育的典型。
2、積極參與有關(guān)學(xué)術(shù)的培訓(xùn)、交流、研討活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外的名校長(zhǎng)、名校的好經(jīng)驗(yàn)，在專家的指導(dǎo)下形成高質(zhì)量的考察報(bào)告、完成“對(duì)外未來教育”專題報(bào)告和調(diào)研報(bào)告。
3、建立“名師工程”師訓(xùn)機(jī)制，提高教師教研團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)，制定團(tuán)隊(duì)個(gè)人專業(yè)及團(tuán)隊(duì)的發(fā)展規(guī)劃，力爭(zhēng)培養(yǎng)各級(jí)別的骨干、學(xué)科帶頭人、名師人數(shù)達(dá)到在職教師的30%。
4、為本校教師舉辦1——2次專題講座，撰寫不少于3萬字的讀書筆記、隨筆、體會(huì)等，至少發(fā)表一篇高水平的論文。
第三階段(20XX年1月——20XX年12月)：
1、認(rèn)真完成本階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，精讀教育理論專著，了解新的教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，更新教育理念，學(xué)習(xí)、總結(jié)、提煉境內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理念與管理經(jīng)驗(yàn)，撰寫不少于3萬字的讀書筆記、隨筆、體會(huì)等。
2、參與交流并撰寫高質(zhì)量的研究報(bào)告，參與形成經(jīng)驗(yàn)交流匯編和管理經(jīng)驗(yàn)文集，積極參與論文答辯，上交高水平的畢業(yè)論文，參與發(fā)表學(xué)術(shù)研究成果，參與出版完成“哈爾濱市普教系統(tǒng)名校工程”文庫(kù)。
3、在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和自身發(fā)展規(guī)劃的編制和實(shí)施過程中，提升教育理念，發(fā)展實(shí)踐智慧，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，通過專業(yè)團(tuán)隊(duì)的集體努力，推出具有一定特色的校本教研體系和青年骨干教師的培養(yǎng)策略。繼續(xù)推動(dòng)“名師工程”的進(jìn)展，組織名師團(tuán)隊(duì)參與區(qū)域或者哈爾濱市級(jí)的展示活動(dòng)。帶動(dòng)培養(yǎng)出一支省市級(jí)名師、優(yōu)秀教師在內(nèi)的核心力量。打造品牌名校，實(shí)現(xiàn)學(xué)校“十二五”辦學(xué)目標(biāo)。
4、力爭(zhēng)通過個(gè)人努力、專家指導(dǎo)，使自己成為教育家型的校長(zhǎng)。積極參與市區(qū)內(nèi)的巡回送教活動(dòng)，在學(xué)校、本區(qū)及市區(qū)內(nèi)分別做報(bào)告1次，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與學(xué)校的卓越發(fā)展，帶動(dòng)聯(lián)誼學(xué)校及區(qū)域內(nèi)教育共同進(jìn)步。
五、成果形式：
1、個(gè)人教育教學(xué)博客;
2、畢業(yè)論文;
3、經(jīng)驗(yàn)交流匯編;
4、參與《名校長(zhǎng)教育經(jīng)驗(yàn)與管理經(jīng)驗(yàn)文集》;
5、參與出版“哈爾濱市普教系統(tǒng)名校工程”文庫(kù);
6、確定并執(zhí)行科學(xué)、健康、可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及思想體系，高質(zhì)量完成學(xué)校階段性的任務(wù)，高水平實(shí)現(xiàn)學(xué)校階段性的工作目標(biāo)。
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