《一個中國孩子的呼聲》公開課教案

　　這篇課文屬于書信體文章，是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的一封請求和平的信。表達了作者的真情實感，也表達出了作者對戰(zhàn)爭的控訴。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、僬J識“卓”“盔”等7個生字，會寫“犧牲”等14個生字。正確讀寫“執(zhí)行、維護、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿”等詞語。

　�、诶斫庑诺闹饕獌�(nèi)容，體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。

　　③理解含義深刻句子的意思。

　�、苡懈星榈乩首x課文。

　　課前準(zhǔn)備

　　①收集資料，了解當(dāng)今世界戰(zhàn)事。

　�、跍�(zhǔn)備反映戰(zhàn)爭的多媒體課件，如;伊拉克戰(zhàn)爭、阿富汗戰(zhàn)爭等，重點收集這些戰(zhàn)爭中兒童生活的畫面。

　　A案

　　第一課時

　　激情導(dǎo)入

　�、偻瑢W(xué)們，我們都在和平的環(huán)境中生活著�？墒牵�你知道嗎?這樣安定的生活并不屬于每一個孩子，因為世界上有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。

　�、诙嗝襟w配樂播放戰(zhàn)爭場面及戰(zhàn)爭中人們的悲痛與無奈。

　�、劭吹竭@些情況你們想說些什么呢?

　�、苓^渡：是啊!生活在戰(zhàn)爭中的人們，他們無時無刻地在祈盼和平的降臨，因為和平意味著生的希望，意味著能盡情享受陽光。同學(xué)們，今天老師想帶大家一起走近一位中國孩子，一位曾經(jīng)被戰(zhàn)爭奪去父親的生命、飽嘗失去親人痛苦的孩子，讓我們一起去聆聽這位孩子內(nèi)心的呼聲吧。(出示課題)

　　重點學(xué)習(xí)第二部分

　�、僬埻瑢W(xué)們快速朗讀課文，讀完后想想：信的主要內(nèi)容是什么?它著重寫了什么?

　�、跈z查生字，掌握情況。

　�、壅埻瑢W(xué)們重點朗讀課文二、三、四自然段，想一想;這幾段話中哪些地方給你的印象最深刻，請找出來，再談?wù)勛约旱捏w會。

　�、芗�體交流;哪些地方讓自己的印象最深刻?交流時，要特別關(guān)注下列語段，并按語段后的

　　教學(xué)步驟，指導(dǎo)學(xué)生體會。

　　(語段：兩年多來，我們?nèi)�家沉浸在失去親人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。他說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍盔’。”我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。)

　　a.爸爸說這句話的時候，心里會怎么想?

　　b.雷利寫信時想起爸爸那深情的目光和堅定的話語，他的心情會是怎樣的?應(yīng)怎樣把這種心情讀出來。

　　c.指導(dǎo)朗讀。

　　(語段：現(xiàn)在這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。

　　爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。啊!我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是：和平!和平!和平!)

　　a.朗讀這段話，一邊讀一邊想;讀著這段話，你仿佛看到了什么?

　　b.如果當(dāng)時你面對此情此景，會有怎樣的感受?

　　c.指導(dǎo)朗讀。

　　(語段：我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經(jīng)濟學(xué)碩士，本來他應(yīng)該為人類作出更大的貢獻，卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護世界和平的圣壇上。今天，我要向爸爸獻上一束最美的鮮花，因為他是保衛(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士。)

　　a.哪些同學(xué)對這段話的印象最深刻，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　b.“本來……卻被”，說說這句話的意思。

　　④對于在維和行動中壯烈犧牲的父親，聯(lián)合國秘書長加利先生給予了高度的評價──學(xué)生齊讀：“一名卓越的觀察員，在執(zhí)行聯(lián)合國維和行動中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)”。

　　⑤怎樣理解“卓越”“人道與公正的素質(zhì)”?

　�、薨殡S著音樂，讓我們和雷利一起再次緬懷用生命保衛(wèi)世界和平的爸爸，齊讀課文二、三、四自然段。

　　第二課時

　　復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　聽寫本課新詞。同桌互相檢查。

　　學(xué)習(xí)課文第三部分

　　①過渡：雷利給聯(lián)合國秘書長寫這封信的目的僅僅是為了緬懷被戰(zhàn)爭奪去生命的父親嗎?

　　你是從課文哪幾個自然段知道的?

　�、谀�讀課文五、六、七自然段，邊讀邊想：這幾段話中哪些句子讓你覺得最難理解，請畫出來。

　�、壑�重理解下列句子：

　　今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。

　　a.你從這句話中能體會到什么?

　　b.結(jié)合課前你們收集的資料，舉出具體事例，請你在四人小組內(nèi)說一說自己對這句話的理解。

　　c.過渡：戰(zhàn)爭是殘酷的，戰(zhàn)爭更是無情的。只要有罪惡的子彈存在，“和平之花”就容易被摧殘。難怪作者會說──今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。

　�、軕�(zhàn)爭給不少國家和地區(qū)的人民帶來災(zāi)難，那些深受戰(zhàn)爭苦難的孩子，他們過著怎樣的生活呢?我這兒有一份資料，大家可以小聲地讀一讀。

　　(出示數(shù)據(jù)資料：

　　在過去10年里，200多萬兒童在戰(zhàn)爭中被殺死，另有600萬兒童受傷，100萬兒童成為孤兒。

　　87個國家的兒童生活在6000萬枚地雷的陰影中。每年陸續(xù)有1萬名兒童成為地雷的受害者。

　　目前世界各國約有30萬男女少年和兒童在軍隊中當(dāng)“兒童兵”，許多人還不到11歲。)

　�、葑x了這份資料，你有什么樣的感受?

　　⑥(出示難民兒童畫面)戰(zhàn)爭中的孩子，飽受著戰(zhàn)火的煎熬，陽光般的年齡卻要承受那么多的不幸，此時此刻，你想對他們說點什么?

　　⑦成千上萬的兒童因為戰(zhàn)爭失去了親人，失去了家園，失去了本來應(yīng)該擁有的幸福和歡樂。

　　正因為這樣，作者在文章最后發(fā)出強烈的呼吁。鼓勵學(xué)生反復(fù)朗讀最后一段，邊讀邊體會作者的情感，邊讀邊表達自己的感受。

　　指導(dǎo)實踐，升華情感

　�、贋榱酥浦箲�(zhàn)爭、保衛(wèi)和平，雷利給聯(lián)合國秘書長寫下這封信。那么，我們能夠做點兒什么呢?

　�、趶拇蠹业陌l(fā)言中，我能感受到你們對和平的期盼。讓我們再來讀一讀課文最后這段話，相信大家一定會有更深的感受。

　�、蹖W(xué)生聲情并茂朗讀最后一段。

　　課外延伸

　　短暫的40分鐘的課堂讓我們無法停止對和平的呼喚。“和平、和平、和平”的心聲永不停息。同學(xué)們行動起來吧!我們可以利用課余時間給那些深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫封信，也可以召開“制止戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平”的主題班會。因為，讓和平永駐人間不僅是一個中國孩子的呼聲，更是全世界熱愛和平的人們共同心愿!

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