- 相關(guān)推薦
《軸對稱圖形》教學設(shè)計
公開課向人所呈顯的教學生態(tài)并非是某種長官意志支配下已成定論故非要普遍接受乃至仿效的，“好課”的概念決非是由特定人事背景而先定的。下面是小編整理的關(guān)于《軸對稱圖形》教學設(shè)計，希望大家認真閱讀!
【1】《軸對稱圖形》教學設(shè)計
設(shè)計思想：
1、努力體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系。本設(shè)計提供了豐富的圖案，涉及建筑、動物、植物、汽車、建筑、數(shù)學圖形等方面，讓學生能感受到數(shù)學就在我們身邊。同時，學生在這些圖案的認識過程中學習新知，應(yīng)用新知，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。
2、致力于學習方法的改變。由于本節(jié)課的知識學生已有一定的生活經(jīng)驗和認識基礎(chǔ)，因此，本節(jié)課可以考慮也應(yīng)該考慮讓學生主動地進行學習、討論、動手操作、圖案設(shè)計等方式在本設(shè)計中就得到了充分的體現(xiàn).
3、處理好概念教學與能力培養(yǎng)的關(guān)系。本設(shè)計先讓學生觀察圖案，然后在學生有了感性認識的'基礎(chǔ)上提出有關(guān)的概念，再讓學生把概念運用到實際問題情景中，這樣的設(shè)計過程有利于學生對數(shù)學概念的真正理解，也有利于學生學習能力的提高。
教學目標
1、初步感知軸對稱圖形并理解軸對稱圖形的含義。
2、能準確地判斷出哪些是軸對稱圖形，并能找出軸對稱圖形的對稱軸。
3、通過觀察、思考和動手操作培養(yǎng)學生的抽象思維和空間想象能力。
4、引導學生領(lǐng)略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發(fā)學生的數(shù)學審美情趣。
教學重點
1、軸對稱圖形和對稱軸的概念。
2、畫出軸對稱圖形的對稱軸的方法。
教學難點
1、確定對稱圖形對稱軸的位置和條數(shù)。
2、根據(jù)對稱軸畫出軸對稱圖形的另一半。
教學準備
教師：多媒體課件，長方形、正方形、圓形各一個，3個軸對稱圖形、剪刀、彩紙、長尺、透明膠、方格圖、磁團、板書材料(軸對稱圖形、完全重合、對稱軸)。
為學生準備：長方形、正方形、圓形各一個，彩紙，剪刀、尺子、教材和習題復印件。
學生：筆。
教學過程
一、探究新知
(一)認識軸對稱圖形。
1、觀察圖形，了解軸對稱圖形的特征。
師：小朋友們，你們喜歡看圖片嗎?先請小朋友們欣賞幾幅圖片，這是……
生：蜻挺、臉譜、樹葉、蝴蝶。
師：美嗎?小眼睛，仔細觀察，他們每個圖形的左邊和右邊，你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)和同桌的小伙伴說一說。
2、同桌交流。
3、反饋。誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)和大家說一說?
4、猜想。猜一猜，把每個圖形對折，會發(fā)生什么情況呢?
(大屏幕演示四個圖形兩側(cè)重合的動畫過程)
小結(jié)：像這樣，一個圖形對折以后，兩邊能夠完全重合(板書：完全重合)，我們就把它叫做軸對稱圖形。
5、板書課題：軸對稱
6、判斷(檢查學生能否運用新知準確判斷軸對稱圖形。)
師：老師這還有一些圖片，同學們看看，它們是軸對稱圖形嗎?
(學生判斷后，說理由，再動畫演示對折效果及判符號。)
7、說一說生活中的軸對稱圖形。
師：同學們，軸對稱圖形美嗎?在生活中你還見過哪些東西也是對稱的?
(這樣設(shè)計，不但活躍了課堂氣氛，又檢查了學生掌握新知的情況，而且激發(fā)了學生的學習興趣，又讓學生感到數(shù)學就在自己的身邊)
小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)小朋友們個個都有一雙會觀察的眼睛，真棒!
(二)認識對稱軸。
1、猜軸對稱圖形
師：老師剪了幾個軸對稱圖形，想看嗎?只給你看一半!猜猜，這是什么?你怎么猜是飛機呢?
(展示飛機、魚、窗花三個軸對稱圖片。)
2、教師示范剪軸對稱圖形。
師：老師剪的軸對稱圖形美嗎?想不想知道老師是怎樣剪的?其實剪軸對稱圖形可簡單啦!只要你把紙對折一下，在上面隨便怎樣剪，就能剪出一個軸對稱圖形了。這是什么?(衣服)
【2】《軸對稱圖形》教學設(shè)計
教學目標：
1、通過觀察、操作、想象活動，讓學生初步認識軸對稱圖形的基本特征，知道對稱軸，能夠判斷一個圖形是否是軸對稱圖形。
2、經(jīng)歷操作、觀察、想象、交流等活動，增強學生的觀察能力、想象能力和表達能力，進一步發(fā)展學生的空間觀念。
3、感知現(xiàn)實世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象，體驗生活中處處有數(shù)學，同時感受對稱圖形的美，激發(fā)對數(shù)學學習的積極情感。
教學重點：認識對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形。
教學難點：能判斷出軸對稱圖形。
教學準備：多媒體課件、實物投影儀、剪刀、彩紙等。
教學過程：
一、情景導入，激發(fā)興趣
師： 周末我去眼鏡店看了一副眼鏡，請大家?guī)臀覅⒅\一下，我要不要買呢?(課件出示)
師：你們笑什么?大家都說兩邊不一樣，不對稱，到底怎樣才是對稱呢?(兩邊一樣)通過今天的學習你們會更加明確， 就讓我們走進對稱的世界，來探究對稱的奧秘。(板書：對稱)
二、探究新知，感受對稱
1、初步認識對稱現(xiàn)象
師：下面物體在數(shù)學王國中是一家子呢(課件呈現(xiàn))
認真觀察，它們有什么共同特征?(讓學生用自己的語言說。)
教師小結(jié)：像這些物體，它們的左右兩邊是完全一樣的，我們把這種現(xiàn)象稱為“對稱”，
生活中你還見過哪些對稱現(xiàn)象?
在我們的生活中還有著許多這樣的物體，讓我們一起去欣賞下吧。(課件出示)
2、認識軸對稱圖形
看了這么多對稱的.圖形，大家想不想剪出一個對稱的圖形?這件小衣服是對稱的，你有什么辦法把他剪出來嗎?在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對稱的圖形，然后動手試一試。展示并匯報各自的剪法。
引導學生明確剪對稱圖形的方法：要剪出一個對稱圖形，可以先把紙張進行對折再剪，最后沿對折的地方打開，這就形成了一個對稱圖形。
師：為什么要對折紙?為什么只在一邊畫圖?
用這樣的方法，你還能剪出其他圖案嗎?收集作品 展示
師小結(jié)：像這樣剪出來的圖形都是對稱的，它們都是軸對稱圖形。
觀察這些軸對稱圖形如果把左右兩邊對折，會有什么現(xiàn)象?完全重合，就是軸對稱圖形。說說同學剪的是不是軸對稱圖形，怎樣判斷?
生操作，判斷。指名上臺演示，說說判斷的理由。
師：這些軸對稱圖形中間有一條折痕。這條折痕就是這個軸對稱圖形的對稱軸。
同桌之間互相指一指剪出來的軸對稱圖形的對稱軸。
三、鞏固深化，拓展延伸
師：看來同學們學得真棒啊!下面陳老師呢就要來考考大家了。
1、這是我們生活中常會看到的一些圖形，你能一眼就判斷出他們哪些是軸對稱圖形嗎?說明理由。 引導學生在頭腦中將圖形對折，看看是否完全重合。
2、我們接觸最多的10個阿拉伯數(shù)字里也有軸對稱圖形，你能找出來嗎?
3、不僅數(shù)字中有軸對稱圖形，漢字、字母中也有軸對稱圖形，下面的漢字和字母只出現(xiàn)一半，猜出它是什么?
4、下面的圖案分別是從哪張對折后的紙上剪下來的?在課本上連一連。學生連線，教師巡視，指名匯報。
5、欣賞生活中的對稱
四、課堂小結(jié)
師：通過今天的學習，同學們有哪些收獲?
學生自由發(fā)言。
教師小結(jié)：這節(jié)課我們從生活中的對稱現(xiàn)象認識了軸對稱圖形，只要我們留心觀察，我們生活的周圍處處可以看見軸對稱圖形，正是因為有了這些圖形，我們的生活才會裝扮得這么美麗。
板書設(shè)計：
軸對稱圖形
對折后完全重合
對稱軸
【《軸對稱圖形》教學設(shè)計】相關(guān)文章：
幼兒園有趣的圖形教學設(shè)計02-28
平面設(shè)計中的圖形設(shè)計03-19
小學對稱圖形優(yōu)秀公開課教學設(shè)計02-28
廣告圖形設(shè)計的情感傳達03-20