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天津市泰達楓葉國際學校的課程設置
天津泰達楓葉國際學校全面實施素質(zhì)教育"的辦學理念，堅持以培養(yǎng)國際精英人才為育人目標，堅持"尊重、關(guān)愛、引領(lǐng)、成全"服務理念，不分種族、膚色、國籍，為所有學生提供一流的教育服務。下面是小編整理的關(guān)于天津市泰達楓葉國際學校的課程設置，歡迎大家參考!
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小學課程設置
英語課程和特色課程
初中課程設置
英語課程、特色課程和初中微課程
高中課程設置
高中中方課程：
一、課程理念
楓葉國際學校自建校以來，始終遵循“中西教育優(yōu)化結(jié)合、全面實施素質(zhì)教育”的辦學理念，致力于不分種族、膚色、國籍，為所有受教育者提供一流教育服務，培養(yǎng)國際化精英人才。作為楓葉課程體系的重要組成部分，高中中方課程以繼承和弘揚中華傳統(tǒng)文化的精華，培養(yǎng)學生的文化自覺與自信，加強良好的學習態(tài)度、習慣、理想、信念和價值觀的養(yǎng)成為核心任務，為學生學習借鑒世界先進科學文化打下堅實的根基。貫徹“中西教育優(yōu)化結(jié)合”的課程理念，就是突出楓葉高中課程的特色與優(yōu)勢，在強調(diào)扎實學生的基本知識和能力的同時，重視培養(yǎng)學生的實踐和創(chuàng)新精神、拓展學生多元文化的世界視野，使學生成為真正具備跨文化背景的精英人才。
二、課程設置
楓葉國際學校高中的中方課程依據(jù)中國教育部頒布的《普通高中課程計劃(實驗)》及相關(guān)課程標準，根據(jù)學校中西教育優(yōu)化結(jié)合的實際和特點設置，由學習領(lǐng)域、科目、模塊三個層次構(gòu)成。開設語文、思想政治、歷史、地理、音樂、美術(shù)等學科類課程，以及領(lǐng)事課程、研究性學習、社區(qū)服務、社會實踐、體育健康等活動類課程。教材采用國家教材與自主研發(fā)校本教材有機結(jié)合的方式，從學術(shù)前沿和社會生活汲取課程資源，以保證課程能與時俱進和充分滿足師生需求。學校還為學生提供豐富多彩的課外活動，如校園合唱節(jié)、漢語朗誦節(jié)、戲劇節(jié)、京劇進校園活動、書畫展示、各種文體賽事和社團活動等，為學生打造多種自我展示的舞臺，充分發(fā)揮學生特長。
模塊
模塊分為必修與選修兩類，按學時長短設置不同的學分。每一科目由若干模塊組成。模塊之間既相互獨立，又反映學科內(nèi)容的邏輯聯(lián)系。每一模塊都有明確的教育目標，并圍繞某一特定專題，整合學生經(jīng)驗和相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)成相對完整的學習單元;每一模塊都對教師的教學行為和學生的學習方式與策略提出要求與建議。
選修課
選修課包括兩個部分：一是必修課程內(nèi)的選修模塊，重在知識拓展，如語文、政治、歷史、地理的選修部分，主要學習校本教材;一是必修課程外的自由選修，重在藝體技能和創(chuàng)新能力、組織能力培養(yǎng)，如太極拳研習、聲樂、器樂、舞蹈表演、社會活動參與、日常行為規(guī)范、文化活動組織等。
語文
高中語文課程要達成的教學目標是培養(yǎng)良好的學習習慣，發(fā)展閱讀的能力，提高書面、口頭表達的能力，培養(yǎng)鑒賞文學作品的能力，形成豐厚的中國文化素養(yǎng)。高一年級語文學習的重點是探索最有效地學習中國語言文字的途徑和方法;高二年級語文學習的重點是培養(yǎng)學生鑒賞古今中外文學作品的能力;高三年級語文學習的重點是進一步豐富學生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀，提高語言交際水平。課程由中方教務處實施和管理，成績計入學生畢業(yè)成績單。
中方社會課程
中方社會課程包含思想政治、歷史、地理等課程，由中方教務處實施和管理，成績計入學生畢業(yè)成績單。
思想政治
引導學生結(jié)合與自己息息相關(guān)的政治、經(jīng)濟、法律、管理以及思想、哲學等豐富的社會和文化現(xiàn)象，提高參與現(xiàn)代經(jīng)濟和社會生活的能力，學會正確地認識中國的國情和世界的變化，初步掌握中國特色社會主義的理論，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀;同時與學校德育教育工作配合，共同完成楓葉育人使命。
《人文修養(yǎng)》模塊是楓葉思想政治課程最具特色的校本課程模塊之一，課程目標旨在引導學生理解和感受自然和人類文明的源流，從文化經(jīng)典中汲取有關(guān)正義、善良、美意、價值觀和終極關(guān)懷的內(nèi)容，使學生學會感恩和做人，學會自主、探究和合作學習，學會獨立、批判和包容性思考，發(fā)現(xiàn)和充分運用各種生活智慧，學會在多元的文化環(huán)境中跨文化交際以及對祖國文化的自覺、自信和堅守，逐步養(yǎng)成求真、務實的良好學風和文風。
歷史
通過對歷史事件、人物和紛繁歷史現(xiàn)象的學習，培養(yǎng)學生對中國和世界深厚歷史文化遺產(chǎn)的尊重與敬畏，幫助學生初步了解學習歷史的批判性和包容性思考的科學方法，學習理解和探究中國與世界的發(fā)展進程與規(guī)律，學會從歷史的角度去思考和理解人與自然、社會及自我的關(guān)系，關(guān)注中華民族乃至全人類的歷史命運，促進學生成長為具有社會責任感和使命感的合格公民。
地理
通過對宇宙、天體和地球演化，特別是地球大氣、水、巖石和生物圈基本知識的學習，引導引導學生探索自然的無窮奧秘，珍愛祖國的大好河山和人類生存的美好家園。通過開展多種多樣的實踐體驗活動，引領(lǐng)學生關(guān)注日益嚴峻的人口、資源、環(huán)境等中國和全球發(fā)展問題，自覺參與轉(zhuǎn)變生產(chǎn)和生活方式，建立可持續(xù)發(fā)展——生態(tài)文明的實踐行動。
藝術(shù)(音樂、美術(shù))
藝術(shù)課程引導學生了解和熱愛祖國的文化，了解豐富多彩的世界各民族文化，拓展視野，理解與尊重不同的文化。通過鑒賞、實踐等不同形式的審美活動，使學生充分體驗美和蘊涵于其中的豐富情感，激活學生的表現(xiàn)欲和創(chuàng)作能力，使學生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。課程由中方教務處實施和管理，成績計入學生畢業(yè)成績單。
領(lǐng)事課程
領(lǐng)事課圍繞理想教育的核心主題，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，引導學生規(guī)劃好自己的人生，獲得滿意的學業(yè)成績，進入適合的大學，實現(xiàn)精英人才培養(yǎng)目標。高一年級的課程目標主要是幫助學生融入楓葉，樹立理想，培養(yǎng)學生獨立與實踐能力;高二年級的課程以周恩來班的建設和輻射為主，對學生進行全方位的人格塑造;高三年級的課程以對學生進行人生規(guī)劃，培養(yǎng)學生的感恩心態(tài)和社會責任感為主線。課程由總領(lǐng)事處實施和管理，成績計入學生學校成績單。
研究性學習
研究性學習活動旨在引導學生關(guān)注社會、經(jīng)濟、科技和日常生活中的問題，通過自主探究、合作學習和親身實踐的過程，綜合地運用習得知識和能力發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新和科學精神。研究性學習要逐步與各學科的開放式作業(yè)結(jié)合。課程由中方教務處實施和管理，成果可計入學生成長記錄和加方畢業(yè)過渡課程。
畢業(yè)設計
畢業(yè)設計課程開設在高三年級，屬于研究性學習范疇。該課程成績按比例計入高三語文成績。以學生畢業(yè)創(chuàng)作或項目設計為形式，旨在使對中國文化某些領(lǐng)域有興趣有基礎的學生可以得到繼續(xù)發(fā)展;著重強調(diào)學習過程，強調(diào)創(chuàng)新思維，強調(diào)開放意識等。課程由中方教務處實施和管理，成果可計入學生成長記錄和加方畢業(yè)過渡課程。
社區(qū)服務
培養(yǎng)學生的愛心和責任意識的實踐活動課程。要求所有學生每學期利用長假到所在社區(qū)參加志愿服務工作不少于3天，以實際行動參與和諧社會的建設，并且要向?qū)W校提交真實的記錄材料。課程由總領(lǐng)事處實施和管理，成果計入學生成長記錄和加方畢業(yè)過渡課程。
社會實踐
學生利用假期完成的實踐活動課程，每學年不少于一周時間。這是學生深入社會、親身實踐從而提高動手、生存、就業(yè)及自主創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑，要求學生向?qū)W校提交真實的記錄材料。課程由總領(lǐng)事處實施和管理，成果計入學生成長記錄和加方畢業(yè)過渡課程。
體育健康
為了傳承弘揚中華傳統(tǒng)文化，開設了太極拳必修模塊，主要利用課間操時間演練二十四式太極，課程由中加教務處和總領(lǐng)事處共同實施和管理，成績計入加方體育成績和領(lǐng)事課程成績。
社團活動
學生社團是由學生或教師根據(jù)個人的興趣愛好和專長，自發(fā)組織的學生課外活動團體。是建設校園文化、豐富和活躍學生的課外生活，展示學生能力，全面提高學生素質(zhì)的重要領(lǐng)域。課程由總領(lǐng)事處和社團管理中心進行實施和管理，成果可計入學生成長記錄和加方畢業(yè)過渡課程。
個人成長記錄
要求學生從高一開始給自己建立成長記錄檔案，所有的課程學習延伸成果以及非課程才藝特長都作為此項課程的檔案材料，可制作成電子版或打印版，課程由總領(lǐng)事處實施和管理，成績計入加方畢業(yè)過渡課程成績和學生綜合素質(zhì)評價手冊。
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