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選擇國(guó)際學(xué)校注意事項(xiàng)
當(dāng)北京的重點(diǎn)公立學(xué)校入學(xué)審核一年比一年嚴(yán)格之時(shí)，民辦國(guó)際學(xué)校給了學(xué)生家長(zhǎng)更多選擇權(quán)利，但是面對(duì)近百所國(guó)際學(xué)校，如何選擇就成為擺在各位家長(zhǎng)面前的現(xiàn)實(shí)問題。以下是小編整理的選擇國(guó)際學(xué)校注意事項(xiàng)，希望大家認(rèn)真閱讀!
國(guó)際學(xué)校注重學(xué)生綜合能力
目前在國(guó)內(nèi)開設(shè)的國(guó)際高中大致分為三種，一種是只招收外籍學(xué)生的國(guó)際高中，另一種是中外籍都招的私立國(guó)際高中，還有就是以中國(guó)籍學(xué)生為主的公辦學(xué)校國(guó)際部;在這三者中，前兩者對(duì)學(xué)生的戶籍一般不作要求，但是公辦學(xué)校國(guó)際部往往是會(huì)考量學(xué)生戶籍的。
中考分?jǐn)?shù)及入學(xué)測(cè)試。一般公辦學(xué)校國(guó)際部和部分私立國(guó)際高中在招收學(xué)生時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生的中考成績(jī)有一定要求，同時(shí)學(xué)生在入學(xué)前還要參加學(xué)校組織的入學(xué)考試�？荚囈话惴譃楣P試和面試兩個(gè)部分，只有都達(dá)標(biāo)者才算符合學(xué)校的招生要求。
雖然大部分國(guó)際學(xué)校目前從國(guó)籍與籍貫這兩者來說并不受限，但因?yàn)閲?guó)際學(xué)校提供的是純正的國(guó)外教育，上的也是外國(guó)課程，因此當(dāng)家長(zhǎng)選擇了某些國(guó)際學(xué)校，就意味著無法參加我國(guó)的高考。也就是說，學(xué)生入讀沒有國(guó)內(nèi)學(xué)籍的國(guó)際學(xué)校后，一般不具有國(guó)家教育部頒發(fā)的學(xué)籍認(rèn)證，目前在國(guó)內(nèi)沒有高中學(xué)籍是無法參加國(guó)內(nèi)高考的。
但一些地方政府為了促進(jìn)國(guó)際教育的推行，鼓勵(lì)家長(zhǎng)選擇公立高中國(guó)際班。從2013年起試點(diǎn)了部分學(xué)校，采用雙學(xué)籍模式來為家長(zhǎng)加一顆定心丸。所謂雙學(xué)籍：即學(xué)生入讀國(guó)際學(xué)校后，學(xué)校將為孩子提供國(guó)內(nèi)中學(xué)的學(xué)籍號(hào)，并且學(xué)生同時(shí)擁有國(guó)外高中的學(xué)籍號(hào)，雙學(xué)籍學(xué)生原則上可參加高中會(huì)考，但由于與正規(guī)國(guó)內(nèi)高中內(nèi)容脫軌許久，所以對(duì)于入國(guó)際學(xué)校的學(xué)生來說有一定的難度。
學(xué)歷是文憑的一種，包括各種學(xué)歷層次的畢業(yè)證書、結(jié)業(yè)證書和學(xué)位證書。國(guó)際學(xué)校中有的可以提供雙文憑，也就是可提供由當(dāng)?shù)亟逃空J(rèn)證的國(guó)內(nèi)高中畢業(yè)文憑及國(guó)際學(xué)校頒發(fā)的國(guó)外高中畢業(yè)文憑，但取得雙文憑的前提是學(xué)生必須參加國(guó)內(nèi)高中會(huì)考(會(huì)考高考，同時(shí)由教育部頒發(fā)的國(guó)內(nèi)高中畢業(yè)文憑含有[國(guó)際高中]字樣)。這也就意味著學(xué)生在平時(shí)的學(xué)業(yè)中要兼顧國(guó)內(nèi)課程與國(guó)外課程。因此對(duì)于選擇國(guó)際學(xué)校的學(xué)生來說，要為更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好充足的心理準(zhǔn)備。另外，隨著早期國(guó)際學(xué)校在發(fā)展中的不斷摸索，國(guó)內(nèi)的很多國(guó)際學(xué)校也針對(duì)國(guó)內(nèi)和國(guó)際課程的不同，進(jìn)行了不斷的完善和改進(jìn)，以適應(yīng)國(guó)內(nèi)升學(xué)和今后學(xué)生留學(xué)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
雙重文憑也意味著學(xué)生需要付出加倍的努力，學(xué)生既要兼顧國(guó)內(nèi)高中課業(yè)，又要兼顧國(guó)外高中課業(yè)，還要準(zhǔn)備托福、雅思等語言考試。因此，家長(zhǎng)和學(xué)生不要認(rèn)為選擇國(guó)際學(xué)校是選擇了一種輕松的升學(xué)方式，要做好刻苦學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備。公立中學(xué)的國(guó)際班是依靠我國(guó)政府財(cái)政撥款開辦的，公立中學(xué)開設(shè)國(guó)外中學(xué)課程教育，學(xué)生可參加國(guó)外中學(xué)文憑等各種考試。有的公立學(xué)校為此單獨(dú)設(shè)立了國(guó)際部，提供相關(guān)的課程與出國(guó)輔導(dǎo)等教育服務(wù)。
這類國(guó)際班從招生形式來說分為兩種，第一種是納入中考招生計(jì)劃的國(guó)際班，這類國(guó)際班需要通過教育行政部門審批，額定招生計(jì)劃，國(guó)際班的學(xué)生，既有我國(guó)高中學(xué)籍，又可獲得合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)的高中學(xué)籍，可選擇參加“洋高考”，也可參加國(guó)內(nèi)高考。第二種是計(jì)劃外招生的國(guó)際班，這類國(guó)際班的學(xué)生，不通過中考招生，沒有國(guó)內(nèi)高中學(xué)籍，只能參加“洋高考”或者以非應(yīng)屆身份參加社會(huì)成考。而非公立的國(guó)際班一般分為以下幾種形式：民辦中學(xué)國(guó)際班、中外合作辦學(xué)、私立國(guó)際學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)開設(shè)的國(guó)際課程班。民辦國(guó)際學(xué)校是非政府撥款開設(shè)的，它為中國(guó)籍學(xué)生提供國(guó)際課程、一系列國(guó)際教育服務(wù)等。較之公立高中的國(guó)際班，它對(duì)學(xué)生的戶籍和國(guó)籍的要求更加寬泛。
如何考察一所國(guó)際學(xué)校
升學(xué)率能最直觀地反映出一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量水平，所以往屆優(yōu)秀畢業(yè)生對(duì)于一個(gè)學(xué)校來說非常重要。相比而言，一個(gè)學(xué)校的條件如何優(yōu)秀，師資多么強(qiáng)大，都沒有這個(gè)學(xué)校學(xué)生的升學(xué)率多高和優(yōu)秀學(xué)生最終拿到哪所名校的offer重要。能把自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)換成優(yōu)秀教學(xué)成果的學(xué)校，才更加值得家長(zhǎng)們青睞。
優(yōu)秀的師資是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)的前提條件，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)最直接的方式就是依靠他們的老師傳道授業(yè)解惑。另外，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量往往會(huì)受其師資配比的影響。而師資配比不僅要考慮高資質(zhì)高學(xué)歷教師所占的比例，還要考慮外教在教師團(tuán)隊(duì)所占的比例。
國(guó)外學(xué)校對(duì)于學(xué)生的社會(huì)交際能力、組織動(dòng)手能力等實(shí)踐活動(dòng)的能力十分看重，課程的考評(píng)體系中，課余實(shí)踐活動(dòng)所積累的學(xué)分所占比重也比較大。所以課余活動(dòng)是國(guó)際學(xué)校必不可少的一部分，一所優(yōu)秀的國(guó)際學(xué)校，必是能為學(xué)生安排豐富而有意義的課余活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，開拓學(xué)生的眼界、豐富學(xué)生的閱歷等，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生如虎添翼!
硬件設(shè)施如何，是學(xué)校能展現(xiàn)出最實(shí)在的一面，也是家長(zhǎng)可以考察到學(xué)校最直觀的部分。好的硬件設(shè)施可以提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)生服務(wù)和更加現(xiàn)代化的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。
學(xué)習(xí)氛圍，是一個(gè)比較抽象的概念，但同時(shí)也是考量一個(gè)學(xué)校的重要標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氛圍，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而形成良性的循環(huán)。但家長(zhǎng)需要注意的是，對(duì)于學(xué)習(xí)氛圍的考量不能僅僅靠道聽途說，要自己親自去學(xué)�？疾�、去感受，同時(shí)也可以與在校生進(jìn)行交流，獲得真實(shí)的信息。
目前，中國(guó)開設(shè)國(guó)際課程的學(xué)校多如牛毛，選擇適合自己孩子的國(guó)際學(xué)校猶如沙里淘金，即使是對(duì)國(guó)際學(xué)校比較了解的家長(zhǎng)，在面對(duì)各種各樣國(guó)際學(xué)校的選擇時(shí)，也會(huì)十分迷茫。但是從以往一些家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)來看，一所國(guó)際學(xué)校的好壞也并非無跡可循，我們可以從多個(gè)方面對(duì)學(xué)校進(jìn)行全方位了解。
校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂人物，考量一個(gè)學(xué)校是否有國(guó)際化的理念和教學(xué)思維，需要家長(zhǎng)們深入了解這所學(xué)校校長(zhǎng)的個(gè)人履歷。家長(zhǎng)在咨詢學(xué)校的時(shí)候，也可以從以下三個(gè)方面向校方了解其校長(zhǎng)情況：1、是否有留學(xué)經(jīng)歷;2、本科是否就讀世界名校;3、是否有在跨國(guó)企業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)識(shí)決定見識(shí)，國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)的學(xué)識(shí)可以對(duì)國(guó)際學(xué)校的發(fā)展造成直接的影響。
辦學(xué)背景也是一所學(xué)校的根本，好源出好水。辦學(xué)背景深厚的學(xué)校，更能培育出優(yōu)秀的學(xué)生。所以，了解一所學(xué)校的辦學(xué)背景是家長(zhǎng)們最基本的功課。一般我們會(huì)從辦學(xué)年份、學(xué)校前身、所處位置等角度來進(jìn)行考察。辦學(xué)年份長(zhǎng)的國(guó)際學(xué)校往往會(huì)積攢更多的口碑，也可以從其他學(xué)生家長(zhǎng)口中了解更多的學(xué)校教育情況。
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