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選擇國際學(xué)校的優(yōu)勢與劣勢
常有人說，孩子就像一張白紙，任由家長或是老師在上面涂畫，在擇校這方面，始終處于被動接受的地位。故此，家長的選擇對孩子來說，就顯得尤為重要。下面yjbys小編和大家談?wù)剣畬W(xué)校究竟靠不靠譜，希望大家認(rèn)真閱讀!
入讀國際學(xué)校這個選擇究竟有何利弊
優(yōu)點(diǎn)
與海外名牌大學(xué)關(guān)系密切：大中華區(qū)目前著名的國際學(xué)校均與海外著名大學(xué)的招生部聯(lián)系緊密。名校招生官大多對這些學(xué)校非常熟悉，甚至每年都會例行拜訪學(xué)校，了解學(xué)生，相較于只能靠DIY申請海外名校的普通高中生，國際學(xué)校在這方面的確能為學(xué)生提供非常豐富的資源。
而通過與海外院校的密切交流，國際學(xué)校對學(xué)生創(chuàng)造力和團(tuán)隊協(xié)作力的培養(yǎng)也會做出一些有針對性的調(diào)整，這對海外院校的申請往往會起到至關(guān)重要的作用。
外籍教師提供教學(xué)質(zhì)量保證：國人常說一分錢一分貨，這個理論用在教育上也同樣有幾分道理。校方花了大價錢從海外聘請來的外籍教師通常不是籍籍無名之輩，甚至往往是早已盛名在外多年的業(yè)內(nèi)精英。
而在課程方面，無論校方采用的是IB還是AP，課程內(nèi)容均廣泛靈活。這對提升學(xué)生的思維層次豐富度以及開闊眼界都十分有幫助，各類科目都可以打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，未來申請名校階段則會有更多的選擇，不再被高考的獨(dú)木橋所局限。
全球化的同學(xué)人脈網(wǎng)絡(luò)：由于相對較高的學(xué)費(fèi)，國際學(xué)校的就讀學(xué)生家庭背景通常也非常不錯，家長多為各個領(lǐng)域的精英人士。故而，許多家長把孩子送入這些學(xué)校的原因也多是希望幫孩子從小打造一個屬于自己的人脈網(wǎng)絡(luò)。
與來自世界各地的同齡人交流，也有助于學(xué)生對各種文化都有所了解，看待問題也會擁有更高的包容度。
對學(xué)生批判性思維的塑造和培養(yǎng)：國際學(xué)校的寬松管理在思維方式的培養(yǎng)層面體現(xiàn)得最為明顯，校方通常會十分重視對學(xué)生批判性思維方式的塑造，鼓勵學(xué)生從不同角度來看待問題，而非給出一個模式化的標(biāo)準(zhǔn)答案。
當(dāng)然每所國際學(xué)校之間由于制度和管理等因素，也有很大的差別，并非每一所國際學(xué)校都擁有上述優(yōu)勢，留學(xué)君的總結(jié)并不能概括全部學(xué)校。
缺點(diǎn)
缺少中國元素：由于薪酬待遇及熱土難離等因素，國際學(xué)校的外籍教師流動性非常大，更有甚者，甚至每兩年就會對外籍教師做一次大換血。這種趨勢的直接后果就是，教師對中國學(xué)生缺乏了解，對中國也缺乏了解。而眾所周知的一點(diǎn)是，國際學(xué)校中外籍教師管理團(tuán)隊往往擁有絕對的話語權(quán)，對中國國情的生疏通常導(dǎo)致他們會直接照搬外國的標(biāo)準(zhǔn)來要求國內(nèi)的學(xué)生。在擇校時，尤其需要家長慎重考慮的一點(diǎn)就是，這樣全面西化的教育模式是否適用于自己的孩子。
譬如一些西化程度較重的國際學(xué)校忽視中文教育。對中國基礎(chǔ)教育中一些積極的因素視而不見，只把中文教育作為選修課程，甚至直接在教學(xué)體系中抹除。
知乎的國際教育板塊曾盛傳一條新聞，一位在中國工作的外籍高管，在公司報銷子女全部學(xué)費(fèi)的情況下，放棄了西化教育體制的國際學(xué)校，而是選擇了把孩子送入一所普通私立高中，并且希望自己的孩子將來能夠報考北京大學(xué)或是復(fù)旦大學(xué)。 他對此的解釋是他認(rèn)為中國的世紀(jì)即將到來，故而希望孩子能夠掌握中文，學(xué)會如何與中國人打交道。這是一個非常有趣的現(xiàn)象，也許在我們的家長努力將子女送往國外接受教育的時候，外國人卻開始考慮在下一代的身上加上中國元素了。
國際學(xué)校對學(xué)生生活的干涉不多：由于中外教學(xué)理念的差異，國際學(xué)校的教師往往崇尚放手教育，個性發(fā)展，故而不會給學(xué)生很多壓力。而對于家境優(yōu)越的孩子來說，既沒有任何外界壓力，也沒有明確目標(biāo)的生活也許并非是人生的最佳選擇。
正如許多教育講座中強(qiáng)調(diào)的，家庭教育在任何時間都不能被學(xué)校教育所替代。 僅僅支付了學(xué)費(fèi)就放心將孩子完全交給學(xué)校的家長，往往有可能在無意中耽誤了孩子的前程。無數(shù)案例曾向我們證明，當(dāng)學(xué)生內(nèi)心深處缺乏進(jìn)步動力的時候，任何名師都是無能為力的。
如果孩子一直在中國傳統(tǒng)教育體系內(nèi)學(xué)習(xí)，同時缺乏自律的話，貿(mào)然改換國際學(xué)校的教學(xué)模式，往往會在最初階段產(chǎn)生很大的不適應(yīng)。而目前也很少有校方提供由傳統(tǒng)模式向國際教學(xué)體系轉(zhuǎn)換的銜接課程，這類不適應(yīng)性在高年級階段則尤為明顯。
海外大學(xué)與中國國際學(xué)校的密切關(guān)系既是優(yōu)勢也是劣勢：這是由于名校有限，每所名校每年招錄的人數(shù)也有限，很可能你熟悉的同學(xué)就會成為你的競爭對手。
西化的教學(xué)模式挑戰(zhàn)家長：把孩子送往國際學(xué)校對家長也非常具有挑戰(zhàn)性。國際學(xué)校的教學(xué)模式必然會養(yǎng)成孩子更加獨(dú)立，對人生規(guī)劃更加有要求的性格，這往往需要家長以更加包容開放的態(tài)度與孩子溝通交流。
一言以蔽之，大陸地區(qū)目前發(fā)展成熟的國際學(xué)校大都擁有較為完善的海外教育體系，其最為顯著的優(yōu)點(diǎn)在于能夠較為快捷地銜接海外高等教育，缺點(diǎn)則是把中國傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育的閃光點(diǎn)弱化，甚至放棄了。而令人欣慰的是，目前大陸地區(qū)一批新興的私立中學(xué)都在探索中西教育結(jié)合的方式，其改革模式具體體現(xiàn)為任命中西雙方校長，利用本國教師和外教一起教授數(shù)學(xué)，物理等課程等等。
經(jīng)過對北京地區(qū)一些有名的教育論壇、網(wǎng)站的梳理，小編總結(jié)了目前中國家長普遍認(rèn)可的一種擇校觀點(diǎn)，即基礎(chǔ)教育(9年級前)可考慮在公立/私立小學(xué)學(xué)習(xí)，而在經(jīng)濟(jì)條件足夠充裕的前提下，擇校時尤為注重校長的辦學(xué)理念是否與自己的教育理念相吻合。此后根據(jù)小學(xué)期間孩子的表現(xiàn)，可以在小升初階段考慮是否安排孩子進(jìn)入國際學(xué)校就讀。
傳統(tǒng)學(xué)校、國際學(xué)校，無論選擇了哪條路，無非是為孩子選擇了一段經(jīng)歷，這個選擇與到達(dá)什么樣的終點(diǎn)并沒有必然關(guān)系。經(jīng)歷從無對錯，每一程路途都會帶來不同風(fēng)景與領(lǐng)悟。家長只是盡力去為孩子搭建更大更高的平臺，但能不能飛，能飛多高，最終還是要看孩子自己的努力和付出。
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