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北京市2016下半年小學(xué)教師資格考試《教育學(xué)》預(yù)測(cè)題答案
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一、單項(xiàng)選擇題
1.A
【解析】由教育思想史可知，盧梭在教育思想史上的最大貢獻(xiàn)是發(fā)現(xiàn)兒童論，其代表作《愛(ài)彌兒》。
2.C
【解析】?jī)和l(fā)展的最佳期為7歲。
3.A
【解析】師生在人格上是民主、平等的關(guān)系。
4.B
【解析】當(dāng)代教師素質(zhì)能力集中體現(xiàn)是教師的專業(yè)素養(yǎng)。
5.D
【解析】教學(xué)認(rèn)識(shí)的主要方式是間接知識(shí)和間接經(jīng)驗(yàn)。
6.A
【解析】1810年，洪堡以新人文主義思想為指導(dǎo)建立柏林大學(xué)，把培養(yǎng)學(xué)者和學(xué)術(shù)發(fā)展看作是自身的目的，從而確立了大學(xué)發(fā)展科學(xué)的職能。
7.D
【解析】家庭教育的特點(diǎn)權(quán)威性、靈活性和針對(duì)性。而題干正是說(shuō)家庭教育的針對(duì)性特點(diǎn)。8.C
【解析】略。
9.C
【解析】略。
10.C
【解析】1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出了以馬克思主義理論指導(dǎo)編寫(xiě)《教育學(xué)》的目標(biāo)。
11.A
【解析】學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣是教師的言行。
12.D
【解析】一位教育工作者的真正威信在于他的人格力量。
13.B
【解析】強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“一般發(fā)展”，要求“以最好的教學(xué)效果來(lái)達(dá)到學(xué)生最理想的發(fā)展水平”的蘇聯(lián)教育家是贊科夫。
14.D
【解析】教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮，因?yàn)閷?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起主導(dǎo)作用。
15.D
【解析】教師要善于機(jī)智地運(yùn)用各種方法，使許多欲望和興趣匯集和發(fā)展為推動(dòng)學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力，才能達(dá)到啟發(fā)的目的。
二、多項(xiàng)選擇題
1.ACD
【解析】略。
2.AE
【解析】遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能。人也具有主觀能動(dòng)性。而環(huán)境決定論的觀點(diǎn)則是夸大環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的作用。
3.ABE
【解析】略。
4.ABCDE
【解析】ABCDE五選項(xiàng)均為小學(xué)班主任工作的具體任務(wù)。
5.ABC
【解析】訴訟分為三種，即：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。
三、填空題
1.發(fā)展的年齡特點(diǎn)
2.社會(huì)屬性
3.單一課、綜合課
4.享用
5.永恒性
四、名詞解釋
1.教育科學(xué)：是指以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對(duì)象的各門(mén)教育學(xué)科的總稱，是若干個(gè)教育類學(xué)科構(gòu)成的學(xué)科總體。
2.知識(shí)：是人們對(duì)客觀世界認(rèn)識(shí)的成果，是人類歷史實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)。
3.美育：美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操與文明素養(yǎng)的教育。小學(xué)在美育方面的要求是：初步具有廣泛的興趣和健康的愛(ài)美情趣;培養(yǎng)審美能力。
五、簡(jiǎn)答題
1.【答案要點(diǎn)】
由于遺傳、環(huán)境、教育及個(gè)人主觀能動(dòng)性不同，少年兒童的身心發(fā)展又具有個(gè)別差異性。這種個(gè)別差異性主要表現(xiàn)在：
(1)不同的少年兒童的同一方面，其發(fā)展的速度和水平各不相同。
(2)同一年齡階段少年兒童的不同方面的發(fā)展?fàn)顩r及其相互關(guān)系上有差異性。
(3)不同的少年兒童具有不同的個(gè)性心理傾向。
2.【答案要點(diǎn)】
教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)：
(1)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合;
(2)掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一;
(3)教學(xué)過(guò)程中知、情、意的統(tǒng)一;
(4)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能力相結(jié)合。
3.【答案要點(diǎn)】
小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
(1)普及性。小學(xué)教育的普及性主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須保證依照義務(wù)教育法的規(guī)定，凡適齡兒童和少年都能受完九年義務(wù)教育;二是要求教育工作者對(duì)所有的入學(xué)兒童負(fù)責(zé)，愛(ài)護(hù)、關(guān)心、教育每一個(gè)學(xué)生，平等、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
(2)基礎(chǔ)性。小學(xué)教育是各級(jí)各類教育的基礎(chǔ)。小學(xué)教育在義務(wù)教育中的基礎(chǔ)性地位是不容忽視的。義務(wù)教育是基礎(chǔ)教育而非專業(yè)教育，其內(nèi)容應(yīng)包括國(guó)家每一個(gè)社會(huì)成員必須具有的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括相應(yīng)的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。小學(xué)教育的基礎(chǔ)性地位決定了其在完成這一教育任務(wù)過(guò)程中的重要作用。
(3)強(qiáng)制性。為了保證義務(wù)教育的實(shí)施，必須依靠國(guó)家法律的強(qiáng)制力量，這就是義務(wù)教育的強(qiáng)制性，義務(wù)教育的實(shí)施，使小學(xué)教育具有了強(qiáng)制性的特征。
4.【答案要點(diǎn)】
基礎(chǔ)教育的入門(mén)性體現(xiàn)在：一是各項(xiàng)教育任務(wù)的要求是基本、初步的、淺近的，是小學(xué)生可接受的;二是凡要求學(xué)生掌握的，必須是扎實(shí)的、牢固的，這樣的基礎(chǔ)才是堅(jiān)實(shí)的。
六、論述題
1.【答案要點(diǎn)】
(1)教育的終身化。終身教育的本質(zhì)在于，現(xiàn)代人的一生應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的一生。
(2)教育的全民化。全民教育是近十年來(lái)在世界范圍內(nèi)興起的使所有人都能受到基本教育的運(yùn)動(dòng)，這一運(yùn)動(dòng)對(duì)發(fā)展中國(guó)家有特別重要的意義。
(3)教育的民主化。它追求讓所有人都受到同樣的教育及追求教育的自由化。
(4)教育的多元化。它是世界物質(zhì)生活和精神生活多元化在教育上的反映。具體表現(xiàn)為培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)形式、管理模式、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元。
(5)教育技術(shù)的現(xiàn)代化。它是指現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在教育上的運(yùn)用，并由此引起教育思想、教育觀念的變化。
2.【答案要點(diǎn)】
(1)以教學(xué)為中心是學(xué)校教育工作的特點(diǎn)決定的。學(xué)校的產(chǎn)生使教學(xué)與生活分化開(kāi)來(lái)，教學(xué)成為學(xué)校的獨(dú)立活動(dòng)。學(xué)校工作以教學(xué)為主，是學(xué)校教育區(qū)別于其他機(jī)構(gòu)的根本所在。
(2)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。在各種教育途徑中，教學(xué)所占時(shí)間最多，工作比重最大，計(jì)劃性、系統(tǒng)性更強(qiáng)，更能發(fā)揮學(xué)校教育作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
(3)歷史上正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)表明，要提高教育質(zhì)量，更好的進(jìn)行自我教育，學(xué)校必須以教學(xué)為主。前蘇聯(lián)20～30年代，我國(guó)建國(guó)后的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)都說(shuō)明，否定以教學(xué)為中心，教育質(zhì)量就沒(méi)有保證。而堅(jiān)持以教學(xué)為中心，則可以確保教育質(zhì)量不斷提高。
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