中學(xué)教育知識(shí)與能力模擬試題
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一、單項(xiàng)選擇題(共30道題，每題2分，共60分)
1.教育學(xué)研究的對(duì)象是( )。
A.教育現(xiàn)象
B.教育事實(shí)
C.教育問(wèn)題
D.教育規(guī)律
2.古希臘著名哲學(xué)家柏拉圖在( )中借助“洞穴中的囚徒”闡釋了教育的概念。
A.《美諾篇》
B.《金言》
C.《政治學(xué)》
D.《理想國(guó)》
3.現(xiàn)代學(xué)制首先產(chǎn)生于( )。
A.亞洲
B.歐洲
C.北美洲
D.南美洲
4.為現(xiàn)代兒童發(fā)展觀奠定心理學(xué)理論基礎(chǔ)的是( )。
A.皮亞杰
B.維果斯基
C.布盧姆
D.施太倫
5.主張以個(gè)人的本性和個(gè)體發(fā)展的需要來(lái)確定教育目的，就形成了( )。
A.神學(xué)的教育目的論
B.教育無(wú)目的論
c.個(gè)人本位的教育目的論
D.社會(huì)本位的教育目的論
6.蔡元培倡導(dǎo)的“以美育代宗教說(shuō)”實(shí)質(zhì)上是美育的( )的代表。
A.直接功能
B.間接功能
C.附帶功能
D.超越性功能
7.根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門所制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件，被稱為( )。
A.課程計(jì)劃
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.教材
D.教科書
8.學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)是( )。
A.教學(xué)
B.德育
C.管理
D.科研
9.教學(xué)工作的基礎(chǔ)是教學(xué)工作實(shí)施的( )環(huán)節(jié)。
A.上課
B.布置和批改作業(yè)
C.備課
D.課外輔導(dǎo)
10.學(xué)生集體是否有健康的( )是集體成熟的重要標(biāo)志。
A.活動(dòng)
B.集體輿論
C.干部隊(duì)伍
D.共同目標(biāo)
11.以下咨詢方法中，屬于側(cè)重訓(xùn)練行為的方法是( )。
A.深入共感
B.鼓勵(lì)表達(dá)
C.改變認(rèn)知
D.行為契約
12.對(duì)于知識(shí)水平、情意狀態(tài)、運(yùn)動(dòng)技能等的數(shù)量化測(cè)定，是指( )。
A.測(cè)量
B.測(cè)驗(yàn)
C.考試
D.評(píng)價(jià)
13.良好測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)中顯示測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)到預(yù)先想測(cè)的知識(shí)和能力程度的指標(biāo)是( )。
A.效度
B.難度
C.區(qū)分度
D.信度
14.在心理咨詢和治療過(guò)程中提出“當(dāng)事人中心”觀點(diǎn)的是( )。
A.羅杰斯
B.沃恩
C.布洛克爾
D.馬斯洛
15.班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是( )。
A.班主任工作的思想
B.班主任工作的目的
C.班主任工作的內(nèi)容
D.班主任工作的方法
16.以下不屬于范例教學(xué)基本特征的是( )。
A.基本性
B.基礎(chǔ)性
C.有效性
D.范例性
17.把兩個(gè)或兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生合編在一個(gè)班級(jí)，采用直接教學(xué)和布置、完成作業(yè)輪流交替的方式，在同一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式，被稱為( )。
A.班級(jí)授課制
B.分層教學(xué)
C.小班教學(xué)
D.復(fù)式教學(xué)
18.提出“最近發(fā)展區(qū)”概念的是( )。
A.烏申斯基
B.皮亞杰
C.維果斯基
D.魯利亞
19.班杜拉認(rèn)為反應(yīng)結(jié)果的功能不包括( )。
A.信息功能
B.反饋功能
C.動(dòng)機(jī)功能
D.強(qiáng)化功能
20.布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳方式是( )。
A.接受學(xué)習(xí)
B.意義學(xué)習(xí)
C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D.觀察學(xué)習(xí)
21.元認(rèn)知研究的代表人物是( )。
A.加涅
B.弗拉維爾
C.維果斯基
D.列昂捷夫
22.1966年提出動(dòng)作技能的七層次結(jié)構(gòu)理論的心理學(xué)家是( )。
A.安德森
B.韋特海默
C.烏申斯基
D.辛普森
23.遷移的圖式理論的代表人物是( )。
A.里德
B.賈德
C.苛勒
D.羅斯
24.斯騰伯格提出的智力理論是( )。
A.群因素論
B.多重智力論
C.三維結(jié)構(gòu)理論
D.智力三元論
25.提出“離差智商”概念的心理學(xué)家是( )。
A.比奈
B.推孟
C.韋克斯勒
D.高爾頓
26.提出心理健康教育的非指示性原則的心理學(xué)家是( )。
A.潘菽
B.維果斯基
C.羅杰斯
D.馬斯洛
27.提高教師教學(xué)監(jiān)控能力的技術(shù)不包括( )。
A.自我反思技術(shù)
B.角色改變技術(shù)
C.教學(xué)反饋技術(shù)
D.現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)技術(shù)
28.我國(guó)第一本教育心理學(xué)教科書的編寫者是( )。
A.陶行知
B.潘菽
C.房東岳
D.廖世承
29.從事新學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)者身心的發(fā)展水平對(duì)學(xué)習(xí)的適合性，被稱為( )。
A.關(guān)鍵期
B.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
C.最近發(fā)展區(qū)
D.印刻現(xiàn)象
30.下列哪項(xiàng)學(xué)習(xí)屬于有意義的接受學(xué)習(xí)的？()
A.學(xué)生興趣盎然地聽科普講座
B.學(xué)生諧音法記憶單詞
C.科學(xué)家探索新材料
D.玩走迷宮游戲
二、辨析題(共10道題，每題2分，共20分。判斷正誤，并說(shuō)明理由)
1.當(dāng)代教育的發(fā)展中，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。
2.少年期是多事之秋，心理學(xué)家稱之為“危險(xiǎn)期”，因此，對(duì)這一階段的少年一定要嚴(yán)加看管。
3.一定社會(huì)的政治制度決定著教育目的的性質(zhì)，生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格。
4.教育過(guò)程中的師生關(guān)系是知識(shí)授受的關(guān)系。
5.課程目標(biāo)的確定取決于知識(shí)或?qū)W科的內(nèi)容。
6.學(xué)習(xí)《教育心理學(xué)》的目的就是為取得教師資格證。
7.1903年，美國(guó)心理學(xué)家布魯納出版了《教育心理學(xué)》。
8.人的心理發(fā)展具有連續(xù)性與階段性的特點(diǎn)。
9.自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的意識(shí)。
10.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是S—R之間建立直接聯(lián)系的過(guò)程。
三、簡(jiǎn)答題(共6道題，每題5分，共30分)
1.簡(jiǎn)述如何有效地進(jìn)行學(xué)生的操作技能培訓(xùn)。
2.簡(jiǎn)述影響問(wèn)題解決的主要因素。
3.簡(jiǎn)述態(tài)度與品德的關(guān)系。
4.何謂教學(xué)，中學(xué)教學(xué)有哪幾項(xiàng)一般任務(wù)?
5.何謂德育目標(biāo)，制定德育目標(biāo)的主要依據(jù)有哪些?
6.認(rèn)知性道德發(fā)展模式實(shí)施的方法和策略有哪些?
四、材料分析題(共2道題，每題20分，共40分)
1.小王是班上出了名的“調(diào)皮鬼”，上課不專心，課后追逐打鬧，亂花錢，無(wú)節(jié)制，甚至連乘車回家的錢都向老師借。老師找他談話后，他答應(yīng)改正，但并無(wú)實(shí)際行動(dòng)。
假如你是小王的老師，你將如何運(yùn)用德育的有關(guān)知識(shí)來(lái)解決這一一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
2.心理學(xué)家做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：從三個(gè)班中將成績(jī)排名后六位的學(xué)生抽出來(lái)，組成一個(gè)l8名學(xué)生的班級(jí)，心理學(xué)家對(duì)這18名學(xué)生進(jìn)行了智力測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)每一名學(xué)生智商都在正常范圍。于是要求這l8名學(xué)生的任課老師對(duì)他們做到以下幾點(diǎn)：
一、分析他們?cè)趯W(xué)業(yè)上失敗的原因;
二、上課提問(wèn)時(shí)，難度適當(dāng);
三、對(duì)回答問(wèn)題正確的同學(xué)給予鼓勵(lì)，回答錯(cuò)誤的同學(xué)給予肯定并耐心糾正錯(cuò)誤;
四、鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高他們的自信心。
后來(lái)，這18名同學(xué)在半年以后學(xué)習(xí)大有進(jìn)步，已經(jīng)不再是差生了。
請(qǐng)結(jié)合以上材料試用動(dòng)機(jī)理論對(duì)案例進(jìn)行分析。
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