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2017年教師資格結(jié)構(gòu)化面試模擬練習(xí)題
教師作為傳播文明的使者，為人師表是教師職業(yè)道德最基本的要求。那么，下面是由yjbys小編為大家整理的師資格結(jié)構(gòu)化面試模擬練習(xí)題，歡迎大家參考學(xué)習(xí)。
【結(jié)構(gòu)化試題】
有些學(xué)校在計(jì)算班級(jí)成績(jī)時(shí),不把那些分?jǐn)?shù)特別低的同學(xué)納入統(tǒng)計(jì)名單，甚至有些老師還讓這些同學(xué)的父母帶他們?nèi)メt(yī)院測(cè)智商。對(duì)學(xué)校的做法和教師的行為，你怎么看?
【參考答案】
學(xué)校不把分?jǐn)?shù)特別低的同學(xué)納入統(tǒng)計(jì)名單，部分教師讓家長(zhǎng)帶學(xué)生去醫(yī)院測(cè)智商的做法更是對(duì)學(xué)生人格的侮辱，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)嚴(yán)重的心理傷害，非常不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。
當(dāng)前，很多學(xué)校過(guò)分關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高低成為學(xué)校、家長(zhǎng)以及社會(huì)評(píng)價(jià)他們成敗得失的標(biāo)準(zhǔn)。在唯分?jǐn)?shù)論的大背景下，一些學(xué)校為了提升自身品牌形象，吸引更多生源，所以不把分?jǐn)?shù)低的學(xué)生納入統(tǒng)計(jì)名單。這種行為一方面有違教育的宗旨，另一方面也傷害了成績(jī)落后學(xué)生的自尊心，會(huì)導(dǎo)致青少年產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫敗感，不僅在學(xué)習(xí)上失去信心，也會(huì)對(duì)學(xué)校生活失去興趣，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生輕生的念頭。
而有些老師的行為更為過(guò)分，讓這些同學(xué)的父母帶他們?nèi)メt(yī)院測(cè)智商，嚴(yán)重違背了教師的基本職業(yè)素養(yǎng)，這一行為是必須受到譴責(zé)的。
學(xué)校是教書(shū)育人的地方，是孩子健康成長(zhǎng)的搖籃。學(xué)校、教師、家長(zhǎng)三方應(yīng)該共同努力，為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造豐富的土壤。首先，要做好教書(shū)與育人的工作，學(xué)校必須進(jìn)行教育改革，除了教出成績(jī)的學(xué)生外，還要重視學(xué)生的個(gè)性化輔導(dǎo)，培育出德、智、體、美全面發(fā)展的學(xué)生。其次，教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，要踐行“身正為師，學(xué)高為范”，展現(xiàn)高尚的道德情操，同時(shí)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要多元化，更不能貶低和辱罵孩子。最后，家長(zhǎng)應(yīng)該多關(guān)心孩子，多和孩子進(jìn)行思想上的交流，給孩子更多的鼓勵(lì)，給孩子創(chuàng)造健康、溫馨的成長(zhǎng)環(huán)境。
【結(jié)構(gòu)化試題】
請(qǐng)問(wèn)你是怎樣看待“教師要衣著得體，不穿奇裝異服進(jìn)課堂”這個(gè)規(guī)定的?
【參考答案】
教師作為傳播文明的使者，為人師表是教師職業(yè)道德最基本的要求。教師的著裝在學(xué)生的視野之下，自然而然也影響著學(xué)生。教育部印發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》第五條中有關(guān)于為人師表的規(guī)定：衣著得體、語(yǔ)言規(guī)范、舉止文明。我認(rèn)為這一規(guī)定的設(shè)立是十分有必要的。
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的穿著觀念已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，對(duì)千篇一律的著裝方式已有所厭倦。一個(gè)人有選擇自己著裝的權(quán)利，但教師由于其職業(yè)特殊性，在面對(duì)學(xué)生時(shí)應(yīng)該著裝得體。如果教師穿奇裝異服，無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生的穿著觀念帶來(lái)沖擊。“己身不正，焉能正人”，教師的一言一行都在潛移默化地影響著學(xué)生。所以，教育部要求教師衣著得體，不穿奇裝異服是合理的，也是必要的。
當(dāng)然，穿著得體不一定是千篇一律。教師可以有自己的穿衣風(fēng)格，這無(wú)可厚非，但也應(yīng)該做到衣著“忌臟、忌露、忌透、忌短、忌緊、忌異”。只有這樣，才能給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，讓學(xué)生形成正確的穿衣觀念和審美標(biāo)準(zhǔn)。
【結(jié)構(gòu)化試題】
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。
【參考答案】
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，意思是說(shuō)，對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)而言，知道怎么去學(xué)的人比不上愛(ài)好它的人，愛(ài)好它的人又不及以此為樂(lè)的人�？鬃拥倪@句話(huà)，說(shuō)明了學(xué)習(xí)的三種境界——“知”“好”“樂(lè)”，更強(qiáng)調(diào)了興趣在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要作用。
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”一個(gè)人，一旦對(duì)某件事產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)地去求知、去探索、去實(shí)踐，并在這個(gè)過(guò)程中獲得愉快的體驗(yàn)。因此，古今中外的教育學(xué)家無(wú)不重視興趣在智力開(kāi)發(fā)中的重要作用。這就對(duì)教師的教學(xué)工作提出了更高的要求，即根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)其將這種興趣內(nèi)化為不斷開(kāi)拓進(jìn)取的驅(qū)動(dòng)力，最大化地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
要想達(dá)到這一目標(biāo)，我認(rèn)為，可以從“培養(yǎng)”和“強(qiáng)化”兩個(gè)方面著手。前者，是一個(gè)從無(wú)到有的過(guò)程。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，要合理地設(shè)計(jì)課程，從學(xué)生接受的角度出發(fā)，適時(shí)引導(dǎo)，巧妙設(shè)問(wèn)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與探索的積極性，從而激發(fā)其潛在的學(xué)習(xí)興趣;后者則是在學(xué)生已有興趣的基礎(chǔ)上，通過(guò)鼓勵(lì)、拔高等方式，不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自己的心理認(rèn)同感，避免出現(xiàn)“三分鐘熱度”的情況。這樣,學(xué)生就可以帶著濃厚的興趣參與學(xué)習(xí)活動(dòng),并收獲較好的學(xué)習(xí)效果。
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