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小學(xué)綜合素質(zhì)考試真題之教育法律法規(guī)
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，只要有考核要求，就會(huì)有試題，試題是考核某種技能水平的標(biāo)準(zhǔn)。什么樣的試題才是好試題呢？下面是小編精心整理的小學(xué)綜合素質(zhì)考試真題之教育法律法規(guī)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)綜合素質(zhì)考試真題之教育法律法規(guī) 1
1.學(xué)生李某因在上課時(shí)嬉戲打鬧，被班主任罰打手心30下。班主任的這種做法( )。
【2012年上半年中、小學(xué)】
A.正確，有利于維護(hù)課堂教學(xué)秩序
B.錯(cuò)誤，不能對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰或變相體罰
C.正確，這是教師懲戒學(xué)生的權(quán)利
D.錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生的體罰應(yīng)當(dāng)適度
【答案】B
【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中明確規(guī)定，教師要關(guān)愛學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。
2.“智如泉源，行可以為儀表者，人之師也�！�(《韓詩外傳》)這句話告訴我們，教師( )。
【2012年上半年中、小學(xué)】
A.不僅要提高道德認(rèn)識(shí)，還要加強(qiáng)道德實(shí)踐
B.不僅要有從教的學(xué)識(shí)能力，還要做到以身作則
C.不僅要有豐富的學(xué)識(shí)，還要注意注重能力的提升
D.不僅要有專業(yè)知識(shí)，還要有人文情懷
【答案】B
【解析】題目中句子的意思是，一個(gè)人的智慧就像水源一樣永不枯竭，他的行為可以做作別人的榜樣，就可以稱為別人的老師。
3.小宇上課時(shí)經(jīng)常插話，老師生氣地說：“管住你的嘴，不然我就封住你的嘴!"老師的做法( )�！�2012年上半年中、小學(xué)】
A.錯(cuò)誤，應(yīng)該杜絕當(dāng)堂批評(píng)
B.正確，應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)識(shí)
C.錯(cuò)誤，應(yīng)該尊重學(xué)生人格
D.正確，應(yīng)該加強(qiáng)課堂管理
【答案】C
4.某老師向?qū)W生推銷課外輔導(dǎo)資料，要求學(xué)生必須購買。該老師的做法( )�！�2012年上半年中、小學(xué)】
A.反映教學(xué)需要
B.體現(xiàn)敬業(yè)精神
C.違背教育規(guī)律
D.違背師德規(guī)范
【答案】D
5.留守兒童小華身上有一些不良行為習(xí)慣，班主任老師應(yīng)( )。【2013年上半年中、小學(xué)】
A.關(guān)心愛護(hù)小華，加強(qiáng)對(duì)他的行為養(yǎng)成教育
B.寬容理解小華，降低對(duì)他的要求并順其自然
C.嚴(yán)厲責(zé)罰小華，令其盡快改變不良行為習(xí)慣
D.聯(lián)系小華家長，責(zé)令其督促小華改變不良習(xí)慣
【答案】A
【解析】留守兒童是班主任需要重點(diǎn)關(guān)注的教育對(duì)象，班主任應(yīng)當(dāng)以愛為工作的基礎(chǔ)，幫助小華糾正不良習(xí)慣。故選A。
6.學(xué)校實(shí)施青年教師成長“導(dǎo)師制”，作為導(dǎo)師的李老師手把手地對(duì)青年教師進(jìn)行“傳”“幫”“帶”，這體現(xiàn)了李老師( )�！�2013年上半年中、小學(xué)】
A.廉潔從教，勤懇敬業(yè)
B.因材施教，樂于奉獻(xiàn)
C.團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘為人梯
D.治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勇于創(chuàng)新
【答案】C
【解析】李老師手把手的對(duì)青年教師進(jìn)行“傳”“幫”“帶”，體現(xiàn)了李老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘為人梯的精神。故選C。
7.材料：
班里新轉(zhuǎn)來一位貧困學(xué)生，由于遭遇了種種生活的變故而悲觀消極，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不愿意和同學(xué)交往，不信任老師。蘇老師細(xì)心地觀察這位新同學(xué)，主動(dòng)和他交流，但沒能使他有所改變。
一天早上，蘇老師發(fā)現(xiàn)學(xué)校新栽下的小樹需要護(hù)理，就請(qǐng)這位同學(xué)跟他一起去照顧小樹。在勞動(dòng)過程中，蘇老師很自然地從討論小樹的成長入手，和他探討人生問題，他的眼睛里第一次充滿了興奮的神采。后來，這位新同學(xué)慢慢變得積極、活潑起來�！�2014年上半年小學(xué)】
問題：
請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析蘇老師的教育行為。(14分)
【答案】
首先，該教師的做法體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)理想，這一理想要求教師忠于人民的教育事業(yè)，努力做一名優(yōu)秀教師。蘇老師熱愛自己的教育事業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，立志幫助這名學(xué)生，使其有所改變，并為此而努力。
其次，該教師的做法體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范，集中體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生和教書育人的要求，蘇老師尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友，循循善誘，誨人不倦，因材施教，最終幫助該學(xué)生變得積極活潑起來。
8.在師德報(bào)告會(huì)上，石老師這樣回顧自己的教育工作：
一個(gè)學(xué)生生病了，把剛吃下去的午飯吐了一地，盡管味道刺鼻，但我問自己，如果他是我的孩子，我會(huì)嫌棄嗎?于是，我拿起工具，彎下腰去收拾干凈。
一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)改了好幾遍，還是做不對(duì)，盡管我很心煩，但我告訴自己，如果我是這個(gè)學(xué)生，我也會(huì)很著急。于是，我一遍遍地給他講解，直到他學(xué)會(huì)。
一個(gè)學(xué)生很調(diào)皮，上課不認(rèn)真聽講，不按要求完成作業(yè)，盡管我很生氣，但我告訴自己，他還是個(gè)孩子，我要幫助他。于是我向家長了解情況，制定幫教計(jì)劃，號(hào)召其他同學(xué)也來幫助他。
一個(gè)學(xué)生喜歡偷拿別人的東西，盡管我不喜歡他的行為，但我要分析他這樣做的原因。于是，我一次次地觀察他，找他談心，跟他講道理，直到他改正。
請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析石老師的教育行為�！�2014年上半年小學(xué)】
【解析】石老師的行為充分踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
第一，石老師踐行了“愛崗敬業(yè)”。注意責(zé)任意識(shí)，面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的種種問題，能夠盡職盡責(zé)的處理，不怕臟、不嫌煩，積極與家長溝通，修改并優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃。在教育實(shí)踐中履行著自己作為一名教師應(yīng)盡的職責(zé)。
第二，石老師踐行了“關(guān)愛學(xué)生”。石老師將全身心的愛投入到工作中，以師愛作為工作的核心動(dòng)力，收拾學(xué)生嘔吐的臟物，不厭其煩地修改學(xué)生作業(yè)，耐心幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣等，都是出于對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。用自身的實(shí)際行動(dòng)詮釋了師德的靈魂——“關(guān)愛學(xué)生”。
第三，石老師踐行了“教書育人”。石老師遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，因材施教。通過細(xì)致的觀察和耐心的教導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的良好品行，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
第四，石老師踐行了“為人師表”。石老師堅(jiān)守高尚情操，以身作則，在教育教學(xué)過程中率先垂范，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。
9.教師節(jié)前夕，許老師收到了畢業(yè)多年的學(xué)生小雪的來信：許老師，您還記得畢業(yè)前的那次主題班會(huì)嗎?班會(huì)上您送給我們每人一張三年前剛?cè)胄r(shí)的照片，并在照片的背面寫上您的贈(zèng)言，送給即將走進(jìn)考場(chǎng)的我們。我端詳著照片中有些稚嫩的自己，翻看背面您的贈(zèng)言：“相信自己，成功就在下一步的.堅(jiān)持中!"心中涌動(dòng)著一陣暖流，這句話給了我前進(jìn)的動(dòng)力，激勵(lì)我實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。
我不會(huì)忘記，您陪我走過情緒低沉的時(shí)光。突如其來的重病使我一度那么的消沉與無助，是您無微不至的關(guān)心給了我戰(zhàn)勝病魔的信心與勇氣!等我身體恢復(fù)后，您又利用休息時(shí)間不知疲倦地幫我補(bǔ)習(xí)落下的功課。
我不會(huì)忘記，為了與同學(xué)們有更多的交流話題，年過半百的您學(xué)習(xí)制作視頻，關(guān)注足球賽事，就連“超女快男”也略知一二;我不會(huì)忘記，為了拓展同學(xué)們的知識(shí)面，您帶領(lǐng)我們一起快樂“悅讀”，不會(huì)忘記您在課余時(shí)間伏案學(xué)習(xí)的背影……
問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析許老師的教育行為。(14分)【2014年上半年小學(xué)】
【答案】許老師的行為充分地踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
第一，許老師踐行了“關(guān)愛學(xué)生”。許老師將全身心的愛投入到工作中，以師愛作為工作的核心動(dòng)力，保留學(xué)生入學(xué)的照片，以鼓勵(lì)的言語“相信自己，成功就在下一步的堅(jiān)持中”愛護(hù)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生取得好的成績。用自身的實(shí)際行動(dòng)詮釋了師德的靈魂——“關(guān)愛學(xué)生”。
第二，許老師踐行了“愛崗敬業(yè)”。許老師利用休息時(shí)間不知疲倦地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)落下的功課，幫助學(xué)生走出困境，戰(zhàn)勝病魔，體現(xiàn)了許老師“愛崗敬業(yè)”的職業(yè)道德。
第三，許老師踐行了“終身學(xué)習(xí)”。許老師堅(jiān)持樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。許老師雖然已經(jīng)年過半百，但是仍然學(xué)習(xí)新知識(shí)，制作視頻，帶領(lǐng)學(xué)生快樂“悅讀”，并利用課余時(shí)間伏案學(xué)習(xí)。這體現(xiàn)了許老師“終身學(xué)習(xí)”。
小學(xué)綜合素質(zhì)考試真題之教育法律法規(guī) 2
1、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的總體要求是：以馬克思列寧主義（BCD）重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育
A、“八榮八恥”
B、毛澤東思想
C、鄧小平理論
D、“三個(gè)代表”
2、我國法律法規(guī)規(guī)定的小學(xué)生的睡眠時(shí)間是（A）
A、9小時(shí)以上
B、9小時(shí)
C、8小時(shí)以上
D、8小時(shí)、
3、未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人，不得讓（A）的未成年人脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住。
A、不滿十六周歲
B、已滿十六周歲不滿十八周歲
C、不滿十八周歲
D、已滿十八周歲
4、新《未保法》中規(guī)定學(xué)校要履行以下義務(wù)：（ABCD）
A、保護(hù)未成年人身心健康和安全的義務(wù)
B、保護(hù)未成年人受教育權(quán)的義務(wù)
C、保護(hù)未成年人人格尊嚴(yán)的義務(wù)
D、保護(hù)特殊群體未成年人的義務(wù)
5、教師私自拆學(xué)生信件并偷看了學(xué)生信件內(nèi)容的行為侵犯了學(xué)生的（A）
A、通信隱私權(quán)
B、通信自由和通信秘密權(quán)
C、自由權(quán)
D、沒有侵害學(xué)生的合法權(quán)益
6、新義務(wù)教育法>>規(guī)定:各級(jí)人民政府應(yīng)該保障教師工資和社會(huì)保險(xiǎn)待遇，改善教師工作和生活條件，完善農(nóng)村教師工資經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。義務(wù)教育階段教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（C）當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。
A、高于
B、等于
C、不低于
D、低于
7、教師要維護(hù)自身的合法權(quán)益，其途徑或手段是進(jìn)行教育法律救濟(jì)。教師適用的教育法律救濟(jì)途徑包括：（ABC）
A、公力救濟(jì)
B、私力救濟(jì)
C、公助救濟(jì)
D、其他救濟(jì)
8、未成年人是指未滿（C）周歲的公民。
A、14
B、16
C、18
D、20
9、江西省某中學(xué)為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，要求初三年級(jí)各班“民主選差生”，當(dāng)選者要向?qū)W校交500元押金。如當(dāng)選者有違反校紀(jì)的情況，要么被沒收押金，要么被勒令退學(xué)。該中學(xué)的行為違反了新《未保法》（D）的規(guī)定。
A、第5條
B、第1條
C、第3條
D、第18條
10、發(fā)生違反《義務(wù)教育法》的重大事件，妨礙義務(wù)教育實(shí)施，造成重大社會(huì)影響的，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或者人民政府教育行政部門負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)（A）
A、引咎辭職
B、受到行政處罰
C、追究民事責(zé)任
D、追究刑事責(zé)任
11、新《未保法》將矯治有違法或輕微犯罪行為，又不夠刑事處罰、勞動(dòng)教養(yǎng)、收容教養(yǎng)，家長和學(xué)校都管不了的未成年學(xué)生的學(xué)校稱為（D）。
A、工讀學(xué)校
B、專門學(xué)校
C、半工半讀學(xué)校
D、特教學(xué)校
12、新修訂的《義務(wù)教育法》從（C)起開始實(shí)行。
A、1986年9月1日
B、2006年6月1日
C、2006年9月1日
D、2007年9月1日
13、新修訂的《義務(wù)教育法》對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)的規(guī)定是：（C）
A、收學(xué)費(fèi)，不收雜費(fèi)
B、收雜費(fèi)，不收學(xué)費(fèi)
C、不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)
D、不收書本費(fèi)、雜費(fèi)
14、教師體罰學(xué)生的行為可能要承擔(dān)以下法律責(zé)任：（ABC）
A、民事責(zé)任
B、行政責(zé)任
C、刑事責(zé)任
D、違憲責(zé)任
15、國家提高教師素質(zhì)的法律制度包括：教師資格制度、教師聘任制度和（ABC）
A、教師職務(wù)制度
B、教師考核制度
C、教師培養(yǎng)與培訓(xùn)制度
D、教師獎(jiǎng)勵(lì)制度
16、特殊教育學(xué)校（班）學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)（C）普通學(xué)校學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。
A、低于
B、等于
C、不低于
D、高于
17、國家實(shí)行教科書審定制度，教科書的審定辦法由（D）規(guī)定。
A、縣級(jí)教育行政部門
B、地市級(jí)教育行政部門
C、省級(jí)教育行政部門
D、國務(wù)院教育行政部門
18、新《未保法》共7章72條，自（B）起開始實(shí)施。
A、2006年6月1日
B、2007年6月1日
C、2006年9月1日
D、2007年9月1日
19、中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得：（A）
A、教師資格
B、競聘上崗資格
C、骨干教師資格
D、高一級(jí)職稱資格
20、義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須授受的教育，是國家必須予以保障的（C）事業(yè)。
A、營利性
B、公共性
C、公益性
D、盈利性
21、教師給不遵守紀(jì)律的學(xué)生關(guān)黑屋，侵犯了學(xué)生的（A）
A、人身自由權(quán)
B、表達(dá)自由權(quán)
C、人格尊嚴(yán)權(quán)
D、沒有侵害學(xué)生的合法權(quán)益
22、《預(yù)防未成年人犯罪法》于（B）年由全國人大常委會(huì)通過。
A、1998
B、1999
C、2000
D、2001
23、學(xué)校有下列情形之一的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法予以處分：（ABCD）
A、拒絕接受具有普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的
B、分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的
C、違反《義務(wù)教育法》規(guī)定開除學(xué)生的
D、選用未經(jīng)審定的教科書的
24、政府有關(guān)部門、司法機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、有關(guān)社會(huì)團(tuán)體、（A）等各方面共同參與，各負(fù)其責(zé)，做好預(yù)防未成年人犯罪工作，為未成年人身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。
A、學(xué)校
B、家庭
C、城市居民委員會(huì)
D、農(nóng)村村民委員會(huì)
25、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施（ABC）的行為，不得侵犯學(xué)生的'合法權(quán)益。
A、體罰
B、變相體罰
C、侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)
D、紀(jì)律處分
1、 BCD2、 A 3、 A 4、 ABCD 5、 A 6、 C 7、 ABC 8、 C 9、 B 10、 AB 11、 A12、 C13、 C14、 ABC15、 ABC
16、 C17、 D18、 B 19、A20、C21、A22、B23、ACD24、A25、ABC
二、判斷題
26、有一名10周歲的美籍華人男孩，他不享有我國義務(wù)教育規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)。
1、錯(cuò)
2、對(duì)
27、教師有對(duì)學(xué)生進(jìn)行罰款的權(quán)利。
1、錯(cuò)
2、對(duì)
28、過失犯罪，被判處有期徒刑以上刑事處罰的教師，要喪失教師資格。
1、錯(cuò)
2、對(duì)
29、父母或其他法定監(jiān)護(hù)人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或其他法定監(jiān)護(hù)人工作或者居住地接受義務(wù) 教育的，當(dāng)?shù)厝嗣裾畱?yīng)當(dāng)為其提供平等接受義務(wù)教育的條件。
1、錯(cuò)
2、對(duì)
30、對(duì)未成年人犯罪案件，新聞報(bào)道、影視節(jié)目、公開出版物、網(wǎng)絡(luò)等不得披露該未成年人的姓名、住所、照片、圖像以及可能推斷出該未成年人的資料。
1、錯(cuò)
2、對(duì)
31、未成年人的人格尊嚴(yán)和成年人的人格尊嚴(yán)是平等的。
1、錯(cuò)
2、對(duì)
32、對(duì)于教唆未成年人實(shí)施不良行為的教職員工，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以解聘或者辭退。
1、錯(cuò)
2、對(duì)
33、保障公立學(xué)校教師的工資待遇是各級(jí)人民政府的責(zé)任。
1、錯(cuò)
2、對(duì)
34、對(duì)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年不收雜費(fèi)的實(shí)施步驟，由地方人民政府根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際規(guī)定。
1、錯(cuò)
2、對(duì)
35、受理教育行政訴訟的機(jī)關(guān)只屬于人民法院。
1、錯(cuò)
2、對(duì)
36、用人單位對(duì)新招用的職工，在試用期內(nèi)發(fā)現(xiàn)并經(jīng)有關(guān)機(jī)構(gòu)確認(rèn)患有精神病的，可以解除勞動(dòng)合同。
1、錯(cuò)
2、對(duì)、37、學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防犯罪教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)將教育計(jì)劃告知未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人。
1、錯(cuò)
2、對(duì)
38、學(xué)校解聘教師就侵犯了教師的教育教學(xué)權(quán)。
1、錯(cuò)
2、對(duì)
39、愛國主義教育基地、圖書館、青少年宮、兒童活動(dòng)中心應(yīng)當(dāng)對(duì)未成年人優(yōu)費(fèi)開放。
1、錯(cuò)
2、對(duì)
40、教科書審查人員可以參與教科書的編寫工作。
1、錯(cuò)
2、對(duì)
41、體罰學(xué)生是錯(cuò)誤的，說明教師的師德有問題，不過，倒也沒必要上綱上線說教師的行為是違法或犯罪行為。
1、錯(cuò)
2、對(duì)
42、依法免予刑事處罰、判處刑罰宣告緩刑的未成年人，在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權(quán)利。
1、錯(cuò)
2、對(duì)
43、教育行政部門應(yīng)當(dāng)將預(yù)防未成年人犯罪教育的工作效果作為考核學(xué)校工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
1、錯(cuò)
2、對(duì)
44、被采取刑事強(qiáng)制措施的未成年人，在人民法院的判決生效后，就可以開除之。
1、錯(cuò)
2、對(duì)
45、聘任制下學(xué)校與老師的關(guān)系是一種民事法律關(guān)系。
1、錯(cuò)
2、對(duì)、
46、學(xué)校不得聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。
1、錯(cuò)
2、對(duì)
47、學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場(chǎng)所發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)未成年人。
1、錯(cuò)
2、對(duì)
48、學(xué)校應(yīng)當(dāng)與未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人互相配合，保證未成年學(xué)生的娛樂時(shí)間。
1、錯(cuò)
2、對(duì)
49、義務(wù)教育實(shí)行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，縣級(jí)人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，鄉(xiāng)級(jí)人民政府為主的管理體制。
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2、對(duì)
50、如果學(xué)生在課堂上擾亂正常的教學(xué)秩序，教師沒有權(quán)利叫學(xué)生離開教室去德育處接受教育，因?yàn)檫@樣會(huì)侵犯學(xué)生的受教育權(quán)。
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2、對(duì)
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