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小學(xué)生畫(huà)畫(huà)如何培養(yǎng)
在繪畫(huà)學(xué)習(xí)中，不僅可以溝通心靈，傳遞信息，更能陶冶性情，感受來(lái)自心靈世界的快樂(lè)，繪畫(huà)興趣的培養(yǎng)勢(shì)在必行，因?yàn)榕d趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。那么小學(xué)生畫(huà)畫(huà)如何培養(yǎng)呢？下文內(nèi)容為你解答。
美術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生德育，啟迪學(xué)生智慧，陶冶學(xué)生情操以及發(fā)展學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性和創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等方面都具有重要作用。因此，美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)從本學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，遵循學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生在良好的情境中感受美、創(chuàng)造美�，F(xiàn)就自己在美術(shù)教學(xué)中是怎樣提高學(xué)生繪畫(huà)能力談點(diǎn)粗淺的體會(huì)。
一、激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)興趣是提高學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作能力的關(guān)鍵
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)的興趣是提高學(xué)生繪畫(huà)創(chuàng)作能力的關(guān)鍵。兒童幼小的心靈渴望認(rèn)識(shí)生活、認(rèn)識(shí)世界，他們對(duì)周?chē)S富多彩、千變?nèi)f化的自然現(xiàn)象和生活事物極感興趣，最受模仿，常常興致勃勃地用手中的筆繪制出自己心中的那一片天，孩子們塑造出的抽象粗獷、帶有稚氣的畫(huà)面，所產(chǎn)生的運(yùn)動(dòng)感覺(jué)和勞作成果，使他們精神感到愉快，心里得到滿(mǎn)足。繪畫(huà)是一種眼、腦、手互相協(xié)作，感覺(jué)與思維相互滲透的活動(dòng)，它對(duì)于鼓勵(lì)兒童熱情探索、展開(kāi)想象、積極創(chuàng)造、豐富和發(fā)展他們的智力活動(dòng)，都是有重要的作用。只有學(xué)生對(duì)繪畫(huà)產(chǎn)生了濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中才會(huì)積極主動(dòng)，創(chuàng)造性才能表現(xiàn)出來(lái)。
興趣以深厚的情感為基礎(chǔ)。通過(guò)“情境”的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)審美客體的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)感情認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生感官的全方位參與，激活學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中觀察、記憶、想象等審美元素的運(yùn)動(dòng)，以陶冶情感為動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參加認(rèn)識(shí)美、欣賞美、創(chuàng)造美的教學(xué)活動(dòng)。使學(xué)生從“要我畫(huà)”變成“我要畫(huà)”。
1、組織興趣小組，樹(shù)立榜樣。教學(xué)中要特別注意優(yōu)秀生的培養(yǎng)，對(duì)那些素質(zhì)好、認(rèn)真學(xué)、水平高的學(xué)生應(yīng)采取多種形式，加強(qiáng)輔導(dǎo)。由這些“小畫(huà)家”所起的帶動(dòng)作用也是十分重要的，能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，使美術(shù)課越上越好。
2、利用范畫(huà)的影響力。在授課前精心設(shè)計(jì)范畫(huà)，組織學(xué)生共同欣賞分析，或在課堂上當(dāng)場(chǎng)演示，使學(xué)生每節(jié)課都能看到藝術(shù)水平較好的范畫(huà)。對(duì)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣產(chǎn)生很大的作用。通過(guò)欣賞范畫(huà)，學(xué)生可以看到教師的繪畫(huà)技能，從中吸取一定的經(jīng)驗(yàn)，也可從中摹仿。
3、生活展示應(yīng)用美。生活是現(xiàn)實(shí)的、直觀的、每位學(xué)生都有體驗(yàn)，都有自己的獨(dú)特的感受。通過(guò)記憶、聯(lián)想等方式展示生活，感受情境，是美術(shù)教學(xué)中必不可少的組成。馬克思美學(xué)告訴我們：“美的根源不是人的主觀感受，而是人的社會(huì)實(shí)踐”。利用課堂、展示生活原色，在實(shí)踐生活中完成審美活動(dòng)。
4、故事情境描繪美。故事是學(xué)生最?lèi)?ài)聽(tīng)的，也是最能吸引學(xué)生注意力的，它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)故事的導(dǎo)入，通過(guò)語(yǔ)言的描繪來(lái)表現(xiàn)情境，這對(duì)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)有著一定的指向性，并且?guī)в懈星樯首饔糜趯W(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的情感。如教學(xué)《色彩的冷曖》時(shí)用故事來(lái)加強(qiáng)冷曖的認(rèn)識(shí)，通過(guò)暢游月亮王國(guó)、太陽(yáng)王國(guó)，感受月亮王國(guó)的冷色意境，太陽(yáng)王國(guó)的曖色氛圍，促進(jìn)學(xué)生對(duì)冷曖色的感知。
5、用品德教育完善美。從小學(xué)的心理發(fā)展啟示，人們的一切活動(dòng)都是受需要和興趣所支配的，學(xué)習(xí)的需要與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力，在美術(shù)教學(xué)中，有機(jī)地滲透思想教育，既可使學(xué)生培長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，又可使美術(shù)教學(xué)增強(qiáng)旁通性。美術(shù)課具有特殊的優(yōu)勢(shì)，美術(shù)教材圖文并茂，形象鮮明，富有感染力，使他們處于高昂的學(xué)習(xí)氛圍中，把感知形象變?yōu)榭梢曉煨�，從中接受�?ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的審美情感。
二、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力是提高繪畫(huà)能力的前提
一切藝術(shù)創(chuàng)造都源于生活。這就需要學(xué)生觀察生活，體會(huì)生活，捕捉生活的美。提高學(xué)生的繪畫(huà)能力，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是前提，在美術(shù)教學(xué)中，觀察是收集素材的主要源泉，學(xué)會(huì)了觀察，在繪畫(huà)時(shí)恰當(dāng)?shù)厝ト∩�，就�?huì)得心應(yīng)手。
對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，不能限于作畫(huà)之前，教師應(yīng)在日常生活中抓住機(jī)會(huì)指導(dǎo)學(xué)生觀察，如野外活動(dòng)等時(shí)間，都是組織學(xué)生進(jìn)行觀察訓(xùn)練的大好機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在觀察訓(xùn)練中感悟觀察時(shí)要全神貫注的看、分析、感受、想象的道理。
三、激活學(xué)生思維是立意、構(gòu)圖的重點(diǎn)
初學(xué)繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí)，有的學(xué)生不知畫(huà)什么，怎樣畫(huà)，總是顧慮難以確定主題。其原因：一是素材少；二是表現(xiàn)能力差，這就需要加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)生練習(xí)。寫(xiě)生既能訓(xùn)練學(xué)生眼腦、手的協(xié)調(diào)并用能力，也能為立意、構(gòu)圖創(chuàng)作時(shí)收集素材。教師應(yīng)從思想、生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面啟發(fā)學(xué)生，使其思路開(kāi)闊，主題一旦確定，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的構(gòu)思，鼓勵(lì)大膽作畫(huà)，讓其繪畫(huà)激情沖淡怕畫(huà)不好的顧慮，盡情地把內(nèi)心情感渲瀉出來(lái)。
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，使我深深的體會(huì)到，在美術(shù)教學(xué)中要提高學(xué)生的繪畫(huà)能力，首先必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在此基礎(chǔ)上才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
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